人教版数学一年级下册第二单元数学教案表格式教案

教学内容第二单元：20以内的退位减法《义教课程标准试验教科书数学》第10-26页单元解析20以内的退位减法及20以内的进位加法一样，是进一步学习多位数的计算和其他学问的重要根底。这局部内容要在理解算理的根底上驾驭算法，并通过适当的练习到达肯定的娴熟程度。学会计算并能运用于实际解决一些简洁的问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，加强应用意识和进步解决问题的实力是非常有益的。因此，问题解决这局部内容也很重要，教材在编排上把计算和问题解决既有结合编排又有分散编排。教学目的1、使学生经验及别人沟通各自算法的过程，可以比拟娴熟地口算20以内的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简洁的问题。教学重点理解算理，驾驭自己喜爱的计算方法，并可以正确娴熟地进展计算教学难点理解算理，驾驭自己喜爱的计算方法，并可以正确娴熟地进展计算教学方法讨论法学习方式合作式学习教学打算计算题卡课时支配12课时第一课时课题十几减9的减法（1）教学目的通过比拟，使学生体验比拟简便的计算方法。2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进展十几减9的计算。教学重点能正确地、比拟娴熟地进展十几减9的计算教学难点讨论计算方法的过程教学方法课堂讨论法学习方式合作学习教学打算计算题卡片教学环节老师活动学生活动二次备课谈话引入新课，激发学生爱好。探究方法，解决问题。自主练习，稳固算法，体验成功。小结。发觉规律。同学们，大家年过的兴奋吗？过年你都做了什么呢？（买衣服、放鞭炮等等）有几个小挚友在过年的时候去了公园，我们一起来看看他们在干什么？引导学生视察主题图片，提出问题，图片上的都有什么？小挚友们在干什么？你能依据图片提出一个数学问题吗？找其他同学答复同学们提出的数学问题，并列出算式，从而引出本节课的课题十几减9.小组讨论。讨论后，找同学答复算式是怎么算出来的,说出自己的计算方法，并引导学生找出其他的计算方法。引导学生找出其他的十几减9的计算题，并在小组内进展计算，并相互说说计算方法。（主要是做减想加法）老师出示十几减9的计算题卡片，向同学们提问，学生可随意选择一道进展计算，并向其他同学说明自己的算法。今日我们学习了十几减9的计算，同学们学会了吗？请同学们回家多多练习你有什么发信吗？引导学生发觉规律（9加几得十几，十几减9就得几）留意力集中，主动答复老师问题。细致视察图片，依据要求答复老师问题。依据图片，提出相应的数学问题。答复问题，并按要求列出相应的算式。进展小组讨论，并汇报计算方法，在老师的引导下，找出其他的计算方法。找出其他的题，并按要求在小组内相互讨论、计算。计算提卡上的计算题，并说明算法。细致思索，及老师一起总结规律。板书十几减916-9=（）15-9=（）14-9=（）想：9加（）想：9加（）想：9加（）得16得15得1416减9得（）15减9得（）14减9得（）教学反思第二课时课题十几减9的减法（2）教学目的使学生在初步学习十几减9的根底上，进一步学习十几减9的计算教学重点能正确地、比拟娴熟地进展十几减9的计算教学难点能正确地、比拟娴熟地进展十几减9的计算教学方法学习方式教学打算教学环节老师活动学生活动二次备课干脆进入课题。探究学习，完成例1的学习。课堂练习。四、总结。组提案我们学习了十几减9的计算，今日，我们接着学习十几减9的计算问题。引导学生视察例1的图片，找同学，看图列出算式。组织学生尝试用学具摆一摆，计算出算式的得数，并进展汇报。引导学生尝试不用学具，独立计算，用自己的方法计算结果。在计算过程中留意破十法的教学。组织学生进展比照，找出自己喜爱和合适自己的算法。完成做一做第一题，独立完成，有困难的可以用学具摆一摆，完成后，及老师共同更正。完成做一做第二题（用破十法来解决问题）。完成做一做第三题完成练习二的1、2题，完成后，让学生思索计算第1题和第2题的方法的不同，通过思索，进一步弄清多种算法的原理。以竞赛的方式完成练习二第3题，看谁做得快。在十几减9的计算中，我们学会了两种计算方法，都有什么？（破十法和做减想加），在十几减9的计算中，同学们可以用你喜爱的方法进展计算。自习视察图片，看图列出算式。利用学具初步计算并汇报结果。不用学具，尝试独立计算。将两种方法进展比拟。按要求完成第一题。用破十法来完成第二题。完成第三题。完成练习二的第1、2题，并思索不同的方法，弄清计算原理。进展竞赛，完成第3题。板书十几减915-9=（）（1）做减想加12-9=（）（2）破十法教学反思第三课时课题十几减9的减法的练习教学目的要求通过练习，学生可以娴熟驾驭十几减9的计算方法，可以运用自己喜爱的方法正确、快速地进展计算。2、培育学生的数感和及别人合作、沟通的优良品质。3、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进展计算，同时浸透用多种方法解决问题的实力。教学重点可以用不同的方法来进展计算教学难点培育学生用不同的方法解决问题的实力。教学方法练习法学习方式合作学习教学打算口算卡片教学环节老师活动学生活动二次备课根本练习。通过竞赛进步运算速度。十几减9计算方法的应用。四、总结规律，进展计算。1、将第4题的计算题以卡片形式出示，共同计算，并说出计算方法，集体进展订正。2、完成第5题，先由同组的同学相互的说一说，然后再列出算式，最终集体订正，对于全对的同学赐予激励。共同完成第7题，老师出示计算卡片，以抢答竞赛的形式和学生共同完成第7题的计算，从而扶植学生进步十几减9的减法的运算实力以和运算速度。完成第6题和第8题的计算，先引导学生视察第6题和第8题的图片，然后让学生看图说出图意，再找同学描绘图片的内容，并提出数学问题，依据图意列式计算，并及同学说一说你是怎么想的？今日我们对十几减9的减法进展了练习，我们一共学习了两种计算方法，分别是什么？（破十法和做减想加法），通过今日的练习，同学们都学会了吗？请同学们回家后多多练习。答复题卡上的计算题，并说出计算方法。小组共同说算法，列算式，并进展计算。主动参与竞赛，计算题卡上的计算题。细致视察图片，描绘图意，并按图意列式计算，说出计算方法。及老师共同对十几减9的计算方法进展总结。板书十几减9的减法的练习16-9=7（个）13-9=4（个）17-9=8(只)教学反思第四课时课题十几减几（1）教学目的1、理解“十几减8”的算理，学会“十几减8”的口算方法，正确计算“十几减8”的题目。2、体验数学及生活的亲密联络和探究学习的乐趣。教学重点驾驭十几减8的口算方法，正确地计算十几减几的题目。教学难点可以运用多种方法进展口算并且正确率高教学方法启发式教学学习方式探究学习教学打算数学题卡教学环节老师活动学生活动二次备课复习旧知，引入新课。探究方法，解决问题。三课堂练习，稳固新知。四、小结。出示相应加法的题卡，复习加数为8的加法。出示十几减9的计算题卡片，引入新课的学习。引导学生视察图片，并描绘出在图片中看到了什么。依据图片中左边提出的问题，请学生列出算式。小组合作进展学习，计算出13-8，并说出其算法。老师和学生共同计算，并引导学生说出多种算法。依据图片右边提出的问题，列出算式，并由学生自己进展思索和计算并说出计算方法。引导学生将两道计算题放在一起进展思索，从而扶植学生体会“想加算减”的便利性。引导学生思索，看到13-5=8，就能想到13-8=5。出示十几减8的习题卡片，引导学生进展计算，并说出计算方法（主要是“想加算减”的计算方法）及学生一起总结十几减8的算法。依据老师的要求，依据题卡进展计算，并说出计算方法。视察图片，并庙会图片内容。按要求列出算式。小组学习，计算13-8.及老师和同学们一起学习计算的托中算法。按要求列出算式，自己思索算法并汇报。进展比拟，体会“想加算减”的便利之处。进展计算练习，练习想加算减的计算方法。及老师一起进展总结。板书十几减几（1）13-8=5（条）13-5=8（条）8+5=13看13-5=8想13-8=5教学反思第五课时课题十几减几（2）教学目的1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。2、体验数学及生活的亲密联络和探究学习的乐趣。教学重点驾驭十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。教学难点可以运用多种方法进展口算并且正确率高。教学方法课堂讨论法学习方式探究性学习教学打算数学题卡教学环节老师活动学生活动二次备课复习旧知，导入新课。探究新知，解决问题。课堂练习，稳固新知。四、小结。出示有关十几减9、十几减8以和相应加法的计算题卡片，引导学生对其进展计算，并说出其相应的计算方法。出示13-7，由小组内进展计算讨论。汇报计算方法，老师引导学生用“想加算减”的方法进展思索和计算。出示15-6，引导学生运用“想加算减”独立思索并计算，并汇报计算方法。出示12-5、13-4、12-3、11-2，将学生分为4组，进展数学竞赛。以小组为单位，每个小组计算一个题。汇报学习成果，看看哪一组计算的精确，并可以清楚的说明计算方法。做一做，第一题，学生独立进展计算，并说出计算方法。做一做，第二题，进展填空，并说出计算时想法，由老师及学生共同进展订正。老师及学生对十几减几的计算方法进展复习及小结。依据计算题卡进展相应的计算，并说出尽算方法。小组内进展讨论计算，并汇报计算结果和计算方法。运用“想加算减”的计算方法，独立进展思索和运算。小组内合作，以竞赛的形式，完成老师出示的题目。汇报学习成果以和学习方法。独立进展计算并汇报学习成果以和学习方法，及老师共同进展订正。及老师共同进展学问总结。板书十几减几（2）13-7=6想6+7=13算13-7=613-6=715-6=12-5=13-4=12-3=11-2=教学反思第六课时课题十几减几练习（1）教学目的1、通过练习，要求学生可以驾驭十几减几的计算方法，并可以娴熟地运用方法进展正确娴熟地计算。2、培育学生良好的学习方法和数感。3、培育学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的实力。教学重点驾驭多种计算的方法。教学难点正确娴熟地计算，进步计算的正确率。教学方法练习法学习方式自主学习教学打算数学题卡、椅子教学环节老师活动学生活动二次备课根底练习。看图列算式。三、进步练习。三、嬉戏进步练习。1、计算，完成练习三第4题。学生独立进展计算，并汇报计算结果和方法，激励学生运用多种计算方法进展计算。2、完成练习三第3题，分小组进展计算，每个小组一题，小组内列出算式，并进展计算、讨论，并汇报学习成果。3、完成练习三第6题，独立完成，并在小组内对答案进展集体讨论和订正。1、完成练习三第1题，看图填空，并说出计算方法。2、完成练习三地2题，依据图片列出算式，并进展计算、汇报计算方法，要求同学用“想加算减”的方法进展计算。完成练习三第7题。引导学生回忆连加、连减、加减混合的计算依次。激励学生进展独立计算，并汇报计算的结果、计算的依次，以和计算的方法。1、给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。2、还有没有送出去的卡片吗？请手拿卡片的学生计算出剩余卡片的计算结果，并向其他同学汇报结果以和计算方法。依据要求运用多种计算方法独立进展计算，并汇报学习成果。小组内学习，完成习题，养成合作的学习方法。独立完成，并在小组内进展讨论和订正。依据要求看图填空、看图列式，算出计算结果并进展成果汇报。回忆连加、连减、加减混合的计算依次和计算方法。独立进展计算，完成习题，并汇报计算方法。依据老师的要求进展椅子嬉戏，计算手中的计算卡片，并把卡皮昂放到相应的位置。找不到位置的同学，系那个同学汇报计算结果以和计算方法。板书十几减几练习（1）一、根底练习：看谁都能算对2、先说得数，在写算式3、找挚友看图列式：进步训练：椅子嬉戏：教学反思第七课时课题十几减几练习（2）教学目的1、通过各种题型的练习，要求学生可以驾驭十几减几的计算方法，并可以正确娴熟地进展计算。2、激励学生能用各种不同的方法进展计算。3、学会用所学的学问解决实际问题。教学重点正确娴熟地进展计算。教学难点可以运用所学的学问解决生活中的实际问题。教学方法练习法学习方式自主学习教学打算数学题卡教学环节老师活动学生活动二次备课根底练习。进步练习，变式计算。三、数学的应用。1、完成练习三第12题，引导学生进展口算，并说出计算方法。2、完成练习三第8题，独立进展计算和连线，并全班共同订正进算计结果。1、完成练习三第9题，分成三个小组以竞赛的形式来进展，看哪个组的同学做的又对又快，对于做得又对又快的小组赐予激励、2、完成练习三第10题，引导学生要先算出算式的结果，再填入“>”“<”“=”。独立进展计算，并汇报结果和计算方法。1、完成练习三第11题。看图列出算式，并独立进展计算，说出想法和计算方法。2、完成练习三第13题。视察图片，并描绘你所看到的图片，引导学生依据图片提出数学问题，并由其他同学进展答复，你好能提出其他的数学问题吗？进展计算，并汇报计算结果以和计算方法，对结果进展集体订正。小组进展竞赛，按要求完成计算，并汇报成果。先算出算式结果，再填入符号，汇报成果。看图列示并惊醒计算和汇报。视察图片，描绘图片内容，提出数学问题，并汇报计算结果。板书十几减几的练习（2）根底练习：变式练习：数学应用：看图列式并计算教学反思第八课时课题用数学教学目的1、通过本节课的教学，培育学生细致视察的好习惯。2、培育学生搜集信息和整理信息的实力。3、学会提出及别人不同的数学问题。4、可以用所学的学问解决生活中的实际问题。5、培育学生热爱大自然的高尚情操。教学重点解决简洁的实际问题。教学难点依据已知条件，提出数学问题。教学方法课堂讨论法学习方式合作式学习教学打算数学卡片教学环节老师活动学生活动二次备课复习旧知，导入新课。探究新知，解决问题。稳固反应，深化新知。四、小结。老师出示十几加几的数学题卡，由学生进展口算，并说出计算的方法，老师由此引入新课的教学。引导学生视察教科书上的图片，并描绘出图片上都有什么。引导学生依据图片的内容，提出数学问题。以小组合作的方式进展学习，相互讨论和答复问题，并说出计算方法。小组汇报，由学生选出代表对本组的学习状况进展汇报，想说出要解决的的问题，再对问题列式计算并说出算法。视察做一做的图片，描绘出图片的内容。分小组答复问题，每个小组讨论一个问题。汇报小组学习成果，并说出计算的方法。及学生共同进展总结，明白数学在生活中的应用性。依据老师出示的卡片进展计算，并说出计算方法。视察图片，并描绘图片。依据图片，提出数学问题。小组合作，共同学习。选出代表，汇报学习成果以和计算方法。视察图片，描绘图片内容。小组学习讨论。汇报学习成果和计算方法。及老师共同总结。板书用数学8-6=2（人）13-6=7（人）16-9=7（人）教学反思第九课时课题用数学的练习教学目的通过练习，对于前面学过的学问进展稳固，培育学生能用所学的学问解决生活中的实际问题教学重点计算方法和实力；同时能用所学的学问解决实际问题。教学难点计算方法和实力；同时能用所学的学问解决实际问题。教学方法练习法学习方式自主学习教学打算数学卡片教学环节老师活动学生活动二次备课根底练习。进步练习，变式计算。用数学的练习。1、口算，完成练习四第3题，由学生进展口算竞赛，看谁算得快，并答复计算方法。2、完成练习四第5题，由学生独立完成后，以小组为单位进展集体订正。完成练习四第6题，引导学生先进展计算，得出的数，在填入符号。并在小组内进展更正。依次完成练习四中的第1、2、4、7题。视察习题图片，并描绘图片的内容。答复问题、列式计算、算出得数并说出计算方法。视察图片，引导学生依据图片，提出数学问题。分小组对提出的数学问题，进展讨论学习，列式、计算，并说出计算方法。汇报学习成果。并由全班共同订正。依据老师出示的计算题，进展计算竞赛。先进展计算，再进展连线。依据要求完成练习四第6题，先计算算式的得数，再依据得数，填入符号。视察图片，描绘图片内容。依据问题，列式计算，并说出算法。视察图片，提出更多的数学问题。分小组进展讨论练习，列式计算。汇报学习成果。板书用数学的练习根本练习进步练习用数学的练习教学反思第十课时课题整理和复习教学目的进一步加深对20以内的退位减法的相识。稳固20以内的退位减法的口算技能。培育学生视察、分析、比拟的实力，进一步开展学生的创建性思维实力。教学重点进一步稳固20以内退位减法计算，进步口算实力。视察20以内退位减法表，发觉规律，总结规律，加深相识。教学难点视察20以内退位减法表，发觉规律，总结规律，加深相识。教学方法课堂讨论法学习方式合作式学习教学打算数学题卡教学环节老师活动学生活动二次备课提醒课题。二、20以内退位减法的整理。三、利用退位减法表复习。之前我们学习了20以内的退位减法，这节课我们对之前的学习进展整理和复习。找规律，填表。将20以内退位减法表中的算式去掉一局部。引导学生将表格填写完好，并说出为什么这么填写。视察已经填好的减法表格。小组讨论，竖着看能发觉什么规律？并汇报结果。你还能发觉什么规律？小组活动，动手操作，重排20以内退位减法表，小组进展合作，将老师发的数学卡片重新进展排列，并说出排列的理由。汇报排列结果。把差是6、7、......的算式一组一组的说出来。进展口算练习。视察有空缺的退位减法表，将表格填写完好，并说出这样填写表格的缘由。视察完好的表格。讨论表格中的规律，并进展汇报。小组内动手操作，重排表格，并汇报成果，说出排列的缘由。依据表格，答复老师提问。板书整理及复习20以内退位减法表差是6的算式差是7的算式......教学反思第十一课时课题练习课（1）教学目的1、能精确地依据数学信息提出相应的数学问题，并可以正确快速地进展解答。2、娴熟地驾驭20以内的退位减法的计算方法并能正确地进展计算。教学重点可以正确地提出问题并可以正确娴熟地进展计算。教学难点可以正确地提出问题并可以正确娴熟地进展计算。教学方法练习法学习方式自主学习教学打算数学题卡教学环节老师活动学生活动二次备课根本练习。进步练习。三、数学应用。1、老师出示练习五第3题，由学生以竞赛的形式进展答题，看谁的计算娴熟，谁得计算速度更快，赐予适当激励。2、由学生独立完成练习五第5题，汇报题目的计算结果以和其计算方法。1、完成练习五第1题，说出差是6的算式（将得数