电子商务网站建设总体规划教学课件

电子商务网站建设总体规划56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗电子商务网站建设总体规划电子商务网站建设总体规划56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗●●●●●●●。●宅子商务属站建设总体规划第一节首先介绍使用那些方法对网站进行舍理的需求分析第二节从主题和功能两个方面网站的定位进行深的探讨第三节主要介绍网站的内容规划,包括网站的总体结构设计和常用功能模块晨后两节分别从网站建设所涉及的技术支持和进度规划等进行少绍●●●●●1需求分板●●。●2网站定位3网站内容观划4网姑建设的技术解决方案●5资源和进度规识字是小学低年级语文教学的重点，是提高阅读能力的基础。《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。”那么该如何将识字教学有声有色地进行呢？本人结合多年小学低年级语文教学的实际，就如何开启低年级识字教学的大门浅谈下自己的一点浅见。一、玩一玩，在轻松中识字教育学家卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。”低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个生字，因此教师要根据儿童的心理特点和年龄特点，创设一定的教学情境，开展各种活动和游戏，让学生在学中玩、在玩中学，激发学生的识字兴趣。1.做动作，猜词语低年级的课文中，有大量的生字词可以通过人的肢体语言表达出来，并且经过肢体做动作，学生已经将字放在自己的脑海里进行了内化，这样一来会记得更牢。如在教学《操场上》的生字时，上课前，我把要学习的“打球、拔河、跑步、踢足球”等词语写在纸条上，让学生读熟。做游戏时，让学生看了纸条后，通过自己的理解把文字转化为动作，让其他小朋友来猜，猜对了得分，猜错了则要扣分。通过动作，为什么“打、拔”是提手旁，“跑、踢”是足字旁，答案都明明白白地写在了孩子们的脸上。学生在玩中学、学中玩，兴趣盎然地识字，学习就不再是一种负担，而成为一种乐趣、一种享受。2.开火车的游戏法这种游戏可以较大范围地检查学生的识字效果，对于调动学生的学习积极性很有好处。通常，在识字一开始，我会运用开火车的形式，了解一下学生对这些生字的熟悉程度，这样教学时就可以侧重地进行教学，提高学习效率。在巩固环节，我也会使用开火车的方法，对学生的学习效果进行巩固。同时，形式多样、操作简单的开火车游戏法，对于调动学生的学习积极性有很大的益处。二、编一编，在想象中识字1.编谜语、故事低年级学生对谜语、故事有浓厚的兴趣，诱发学生将一个个生字编成谜语和故事，在他们的脑海里留下深刻的印象，这比老师磨破嘴皮子强多了。学生在主动识字情趣的支配下，有的用猜谜语识字，有的用讲故事识字……课堂气氛活跃了，这样既增强了学生的学习乐趣，也帮助学生提高了识字的能力。如“闪”字，学生编出了“人很快走进了门”，不仅记住了字形，还懂得了字义，真是一举两得。2.编儿歌读儿歌是低年级学生比较感兴趣的活动。教师可以根据汉字的特点，引导学生编一些适合儿童情趣和理解水平的歌诀，让他们反复诵读，使学生对字形产生直观印象，从而提高记忆字形的准确性。如：“一个王姑娘，一个白姑娘，坐在石头上――碧”；“没头就是早，早上长青草，牛羊见它乐，禾苗见它恼――草”；“一点一横长，一撇到左方，一对孪生树，长在石头上――磨”。3.编生字歌为了让学生能轻松愉快地学习生字，根据儿童的心理特点，把生字集合起来，编成生字歌，让小学生一边拍手一边诵读。在教学《动物过冬》时，我编了一首儿歌：“冬天到，冬天到，四周一片静悄悄。树林里的啄木鸟，消灭害虫工作忙，青蛙挖洞来冬眠，蚂蚁备粮过冬天，快快乐乐过新年。”学生边拍手边读儿歌，在不知不觉中记住了生字，又培养了朗读能力。三、认一认，在生活中识字新《课标》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验。”其实，生活就是识字的背景和舞台，生活是语文的内容，语文是生活的工具。1.在学习活动中识字刚入学的一年级儿童，对学校里的一切充满了新鲜感和好奇心。他们认识了新的老师和同学，进入了新的学习环境，开始了新的学习生活。此时，老师要善于捕捉这一大好时机，引导学生认识这些与自己学习生活密切相关的汉字，如老师、同学的姓名，课程表上的科目，校园内的门牌等，还可以引导他们认识学校内的设备设施名称，如操场、跑道等。学生在这些识字活动中感受到汉字像朋友一样无处不在，也激发了他们浓厚的学习兴趣。2.在生活环境中识字汉字的创造来源于生活，识字教学也应从生活中来，到生活中去。生活就是一本百科全书，有生活的地方就有汉字。教育小学生识字应注重重复记忆，让所学的字无数次重现于学生眼前。只有留心生活中的每一个细节，这样才能处处把字识。日积月累，天长日久，识字的数量就会与日俱增。如坐公交车时，认识站牌名；逛街时，认识店铺名；到饭馆吃饭时，认识菜单上的菜名……汉字无处不在，就在我们的身边，我们要做生活的有心人。四、写一写，在笔尖下识字1.注重书写的指导字是阅读写作的载体，《语文课程标准》明确指出“识字写字是阅读和写作的基础。”写是知识的内化，既在写中识，又以写固识。在指导书写时，让学生心中有格，提醒学生熟悉对照田字格中的字，培养书写的独立性，使学生形成较为规范的写字技能，提醒学生注意把握字的结构特点，在书写中提高写字的质量，在书写中快乐识字。2.注重积累引导积累，让学生进入相互交流识字的过程，在交流中获得学习汉字的成就感。引导学生制作“识字本”，让学生把日常生活中认识到的汉字进行剪剪、画画、贴贴，制作成图文并茂的“识字本”，进行展示，激发孩子的识字兴趣。还可以建立“识字储蓄罐”，让学生将自己收集认识的汉字，放入自己制作的“识字储蓄罐”内，互相交流，使学生尝到识字的乐趣，产生主动识字的动力和愿望。总之，识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字。在课堂上，老师要创设丰富、有趣的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字；在课堂外，老师要引导学生在日常生活中做识字的有心人，见到什么字，就认什么字，并自觉和同学交流识字成果。老师在教给学生识字方法的同时，要注重引导发现，使儿童渐渐学会用自己喜欢的方式识字，逐步培养学生识字的兴趣。随着新的教育改革进程的加快，我国的教育事业呈现的一片繁荣发展的趋势。但是，在一些教育环节上仍然存在一些问题。农村小学语文习作教学的效率不高就是一个比较突出的教育发展方面的问题。加强对小学语文习作教学效率不高症结和原因的分析，积极探寻改善农村地区小学语文习作教学效率不高问题的对策措施的研究，具有比较强的社会现实意义。一、小学语文习作教学效率不高的原因分析1.学生学习方面的原因目前，我国农村地区的经济发展水平与城市相比还是有一定差距的。一些偏远地区的农村受限于交通不畅和发展水平不高等多方面的原因，许多农村学生长期处于一种信息闭塞的封闭环境里，使得他们极少有机会能与外界联系，在学习过程中接触的教学资源比较少。尤其是语文习作学习，需要学生看更多的课外书，接触多方面的知识和信息，为其习作练习打下扎实的文学基础。显然，农村地区的学生比较缺少这方面的资源。此外，许多留守儿童，由于长期缺乏父母的家庭教育，使得其很难养成读课外书、进行课外学习的学习习惯。最终造成这些孩子的知识积累量少，所谓“书到用时方恨少”，没有足够的积累，在进行语文习作练习时，就会陷入无话可说的窘境，这不仅降低了语文习作教学的效率，同时也不利于学生学习水平和能力的提升。2.教师教学方面的原因部分农村地区的教师都比较重视课本教学内容的教授，在上阅读课时，教师常常会准备比较丰富的教案资料，而对语文习作教学却不是很重视，相关的教学素材准备也很少，且缺乏比较完善的语文习作教学指导。长期以来的语文习作教学模式就是：老师布置题目―学生写作―老师点评。这种习作教学模式是非常僵硬的，往往是学生并没有完全搞懂习作题目，就必须提笔写作，最后写出来的作品内容常常是不知所云。此外，有的语文教师会给学生进行相应的指导，但大多是偏重于知识和写作技巧方面的讲解和指导。教师忽略了语文习作教学与生活体验之间的关系，也没有给学生更多生活上的指导，没能让学生认识到实际生活经验的积累在语文习作中的重要性。使得许多学生的写作缺乏素材，学生无法下笔。久而久之，学生就会对习作产生恐惧感，甚至是厌恶情绪等，这对学生和教师来说，都是极为不利的，也会对语文习作教学的效果产生一定的影响。二、改善农村语文习作教学效率不高的对策1.积极引导学生进行知识积累写作必须言之有物，学生只有不断丰富自身的知识积累，才能写出有内容的文章来，也才能更好地提升其写作水平高。因此，教师要积极引导学生加强知识积累。要多地为学生创造知识积累的条件，让学生多读书、多接触外界事物，了解外部信息。农村地区的学生缺乏足够的学习资源。学校和教师应该多为学生创造条件，多给学生提供一些书籍或书单，让学生多读、多看。教师可以将一些课外内容引入到课堂教学之中。例如在六年级上册第六单元的综合学习以“轻叩诗歌的大门”为主题，向学生介绍了，如《春夜喜雨》《我们去看海》《白桦》等古今中外的一些诗歌。教师可以借这个学习主题，进行拓展性教学，给学生多介绍一些语言优美、含义丰富的且符合学生学习水平的诗歌，以此来增加学生的知识积累。此外，教师还可以给学生多分享一些名家作品，以此来提高学生的文学素养，激发他们进行语文习作学习的兴趣和热情。2.教师要加强对学生语文习作教学的指导农村小学语文习作教学效率不高的一个原因是教师没有运用正确的习作教学方法，使得语文习作教学存在比较严重的读写分离的现象，这主要是教师的习作指导不到位决定的。因此，改善语文习作教学，还必须加强教师对学生的语文习作学习的指导，除了要加强习作技巧、方法等写作技法上的指导外，教师还要善于引导学生进行思考，通过与学生一起对习作范文进行讲解，让学生了解语文习作内容的重要性。在课堂上，教师要加强对学生读写两方面的指导。教师可以通过让学生进行续写、仿写、改写、写读书感受等写作练习来帮助其提高写作水平。针对目前农村小学语文习作教学效率不高的问题，积极探寻相关原因和相应的解决对策，对于促进农村小学语文教学的发展具有至关重要的作用，所以必须持续不断地开展下去。●●●●●●●。●宅子商务属站建设总体规划第一节首先介绍使用那些方法对网站进行舍理的需求分析第二节从主题和功能两个方面网站的定位进行深的探讨第三节主要介绍网站的内容规划,包括网站的总体结构设计和常用功能模块晨后两节分别从网站建设所涉及的技术支持和进度规划等进行少绍●●●●●1需求分板●●。●2网站定位3网站内容观划4网姑建设的技术解决方案●5资源和进度规●●●●●分克度综级魔(的第图3同有影2动:B(4)注意:属上目标客户进行分析,不仅要找出表面的、内在的、具有可塑性新态27且要挖据出客户在需求信息方面的各种需求.在借用传统经析行目户必须充分7确定性·不断研究在支付和配送可实现的情况下,培养自己的目标客标客户分析是一项长期的工作。网站建设后·需不新距踪与了解本企业满足客第求的反馈情况·分析研宪客户新需求·以使修正与完善企业网站的结构与功能●●。●1)日的:了解原先的克争对手是否上风,河察网上已经开展了业务的我是(2)主要内容A.磅认网上的竞争8手①选择克争8手的二个标准行业标准:从一群提供一种或者一类彼此类似成容切相失的产品的企业中寻找市场标准∴从一些力图满足相同顾客群需求或者服务于同一顾客群的企业中寻找②寻找克争手的三种方法值接捋原来竞争手的公司名称就主导产品名称作为主要域名迸行模糊查找利用搜索引擎M分类或者键词入手进行查找利用行业协会网站的链接进行查找B.了解竞争刷手电子商务战路和所开展的主要网上业务C.研竞争手网站的设计构架与运行效果·(功能、信息结构、设计风格·提供务特色等4.网站构建的市场定位分析●●●●●●●。●(1)目的意义鉴秦雪空烧天的多市场定位分析:是以目标客户分析和竞争对手分析为基础,寻求企业竞争优势的分析方法。(2)网络环境下的企业克争优势取决子同等炎件下胜否比克争8手定出更低的价格,航否提供有别克争取天的特色成品务模式与流程的设计特功能的完善性网站风格的可接受性、网站信息发布与管理的效率、属站推广途●●●●●(3)内容争性分析,月的:碗定企业的意争优梦包括分标同类最方场最大容氧是8