儿牙生长发育教学课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。儿牙生长发育儿牙生长发育21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。儿牙生长发育牙齿的生长发育意义六了解正常的生长发育规律六区分生长发育异常六为临床诊断和治疗方油的选择提供依据兴趣是最好的老师。在高校的体育教育中仍是如此。如果学生对某项体育项目产生了浓厚兴趣，就会在这方面灌入更多的精力和时间，并且持之以恒，对这项体育展开牢固的记忆、丰富的想象。如果学生对体育课产生了浓厚的兴趣，自然而然就会在学习的过程中更加积极且精神饱满。因此，培养和激发学生对体育课的兴趣，不但是一种教学任务，同时也可以为学生奠定终身体育的基础。一、培养学生体育兴趣的原则1.集体和个人的结合在高校体育教学中，学生对体育的兴趣大致可以分为集体和个人两种形式。因为每一位学生的兴趣以及能力各不相同，所以对体育课的需求也是不一样的。因此，教师必须有针对性地对每一位学生进行体育教学和个体培养。对于那些体育成绩稍好的学生，教师可以采用目标管理的方法，这样可以帮助他们不断进步，对于那些体育基础稍差的学生，教师应该多给予他们表扬和鼓励，提高他们的自信心。在那些以集体为单位的体育训练或比赛中，学生会感到一种约束。换句话说，学生在以集体为单位的比赛或者训练中，必须要服从集体的意志和规范。所以，在这个时候，对学生进行集体激发，就可以提高他们的士气，同时还可以帮助他们增强集体的凝聚力，培养他们的荣誉感和责任感。2.注重外在和内在的培养外在的培养是指通过外部的推动力以及吸引力来培养出学生学习体育的兴趣。比如，通过教师、同学的肯定提高自己的运动成绩、通过了体育考试，以此来激发出学生的体育兴趣。内在的培养是指通过内部力量来激发出学生对体育的学习兴趣的。比如，高校学生对于某一种体育的喜好、参与到活动中的愉悦感、正确理解体育锻炼的作用以及取得成绩之后的成就感等。不论是外在的培养，还是内在的培养，都可以激发出学生对体育的兴趣，但是内在的培养更加具备持久性。二、让学生增加体育兴趣的对策1.选择合适的教学器材教师在选择教学器材时，一定要考虑到学生之间的个体差异以及学生的发育特点，满足学生心理上对于情感的发泄，在开展教学的时候必须要符合学生的学习能力以及季节活动倾向，对于那些技术的掌握要给予学生充足的时间，准备丰富的体育内容，满足学生的业余时间需求。2.提升自我修养教师在培养学生的体育兴趣中起着至关重要的作用。作为一名体育教师，应该经常给学生讲体育给我们带来的好处和意义，不断提升自我在体育知识方面的思想道德修养，对学生的教育以及各种训练内容，必须要因人而异，不能千篇一律。只有这样，才可以让学生在掌握体育学习方法的同时，又可以在精神上得到安慰和满足。3.反馈法教学在体育教学中，最为常用的一种方法就是反馈法。教师在组织学生进行体育活动的时候，要让学生知道这种活动带给他们的效果和益处。教师同时还可以利用学生对学习结果极为关心的心态，不断加强对学生的引导，激发出他们对体育学习的兴趣，提高他们对体育课的认识。与此同时，教师在授课的时候，一定要和蔼可亲，没有偏见，善于使用表扬或者批评的手段，对学生在运动中所取得的进步都要及时给予提醒，对此作出肯定。4.不断丰富体育教材学生对体育课产生兴趣的直接原因，就是希望在课堂上出现自己喜欢的体育项目，掌握有效的锻炼方法。所以，在对体育教材不断改革的同时，还要突出“健康第一”的指导思想。在学校内安排一些具有实用价值的体育锻炼项目，培养出学生对体育的爱好和学习激情。在对学生灌输体育理论的同时，要加强指导作用，改变学生在思想上的认识，明确学习目的。体育活动是关系学生一生的大事，这其中体育兴趣起着举足轻重的作用。所以，我国高校应该对体育教学进行改革，从学生的特点以及他们的兴趣出发，树立新的教学观念，打破以往的传统教学模式，培养学生的健身意识以及参与意识。在这种新的教学观念之下，不断探索符合学生身心发展的教学模式。在我国高校的体育教学里，教师应当充分发掘出学生对体育的内在乐趣，不断调动起学生的参与性和积极性，重视对学生体育兴趣的激发。在体育课中，展示自己的才华，让每一位学生都感受到体育课所带给他们的乐趣。小学语文教学是引领学生迈进文学殿堂、领略文学领域无限风光的开端，要让学生能感受到文学的魅力，并被深深吸引住，阅读是关键。打造高效课堂，提高农村小学语文阅读教学的有效性便成了当下亟待解决的问题。为此，笔者谈谈提升农村小学语文阅读教学有效性的教学策略。一、激发兴趣策略，提高阅读的有效性兴趣是最好的老师。俗话说，亲其师才能信其道。针对小学生年龄小、活泼好动的特点，在阅读教学中，我引入故事、游戏、多媒体等，大大增强了教学的直观性、形象性与趣味性，更能满足学生求新求异的特点，使学生对文本产生浓厚的阅读兴趣。例如，在学习《桂林山水》这一课时，我们可以利用多媒体视听结合的特点来向学生形象、直观地播放能够展现桂林山水秀丽风光的各种图片、图像与视频资料，并配以优美动听的音乐，从而将学生带入如诗如画的优美情境中，学生如同身临其境，置身其中，感受着桂林山水风光的秀丽与优美。这比起枯燥的讲解更加富有吸引力，更能引起小学生的关注，使学生对文本产生强烈的阅读欲望，进而在好奇心与求知欲的驱动下主动而积极地展开阅读活动。在阅读教学中，师生应处于一个平等的地位进行读书、讨论、研究、争辩。教师应是一名与学生平等参与者，并起着用心的引导作用。学生也正是在互相回答、互相讨论、互相作用的共同活动中，成为能动的学习主体。教师在讲完《麻雀》一课后进行小结时说：“读了这篇课文，从麻雀奋不顾身抢救小麻雀的记叙中，我们感到了那种伟大的母爱。”话刚落，一位男同学立刻举起手，大声而认真地说：“老师，我不一样意说母爱，正因课文从头到尾都没有写老麻雀是公还是母的！”我听后立刻笑着说：“你读得很认真，想得也好。老师的概括，看来不准确，那么怎样说才确切呢？”课堂又一次活跃了。最后，同学们总结出：这篇课文表现了一种亲子之情。在这种宽松民主和谐的氛围中学习，学生的用心性、主动性、创造性和合作精神自然而然地发挥出来了，同时也获得精神上的愉悦。在教学中创设恰当的教学情境，激发学生学习热情，提高学生学习兴趣，提高课堂教学效果。例如，让美妙的音乐带学生进入文章的氛围中。在讲解陶渊明的《饮酒》时，可在朗读中配以幽雅、闲适的《空山鸟语》古筝曲，让音乐走进古诗，用音乐来诠释古诗，烘托气氛，让学生在弥漫着钟磬之声的赏心悦耳的古曲中展开联想，走入闲雅幽静的意境，体会诗人忘情脱俗，淡泊宁静，寄情山水的隐逸情怀。二、优化教法策略，提高阅读的有效性《语文课程标准》就提出：“阅读教学的重点是教育学生具有体会、理解、欣赏和评价的本领。这种各方面的能力的培养，各学段可以有所侧重，但不该把他们机械的割裂开来。”在阅读过程中，书籍种类之繁多，内容之复杂，学生阅读水平的不一致性，都会使得教学效果不尽如人意，教师要因材施教，采用分层教学法，对学生进行阅读指导。首先，要让学生明白如何理解文章内容。其次，可以以读书笔记的形式，鼓励学生在阅读过程中摘抄好词好句、精彩片段等，以此提高学生的模仿能力。在指导学生阅读方法上，根据不同的文章形式，安排不同的阅读方法，让学生在这一过程中学会精度、略读、浏览等方法。在小学语文阅读教学中，教师要将阅读方法传授给学生，掌握了有效的阅读方法，学生的阅读训练就会更加顺风顺水。预习，不仅能提高学生在课堂上的学习质量，降低学习负担，而且还能有效培养和提高学生的自学能力。小学阶段的学生普遍都不太会预习，因此，我在课堂集中进行了预习方法的指导，教给学生预习的方法，并要求学生在今后的学习中养成预习的习惯。首先，熟读全文。要能够正确、流利地朗读全文；其次，根据自己的阅读情况，解决课后的习题，加深对文本内容的印象；最后，借助字典扫清文章中不认识、难理解的字词，难解决的问题要做好标记。这是最基本的阅读预习方法，随着学生年龄的增长、阅读训练内容难度的提高，预习也会随之提出更高的要求。小学语文教材的编写都有它的考量，每一单元文章的分量都是有重有轻，有难有易。教学时，教师要善于抓住本单元的训练重点，以精读带略读，以课外带课内，以一篇带多篇，有重点、有计划、有针对性地训练学生，提高学生的阅读能力。因此，教师在阅读教学中，要将尽量多的精力放在精读课的讲授上，交给学生阅读的方法，提升阅读能力。三、自读合作策略，提高阅读的有效性在建立合作学习小组时，教师要根据学生的个体化特征、心里倾向、认知结构、理解潜质等方面的差异，将全班学生分为不一样层次，把不一样层次的学生重新组合，分为多个小组。每个小组都是全班的缩影，即有利于优等生带动中等生的“拔高”学习，又能帮忙后进生的“达标”学习，有利于在小组中构成互帮、互促的学习氛围。学生在自读后，发现问题提出问题，将问题交给学习小组讨论交流共同解疑，教师要深入各组，参与讨论，并作必要的启示和点拔，引导学生再读书，在读中解决重难点，把读和议有机地结合起来。例如，在教学《詹天佑》一文时，我先让学生自己读书思考，划找归纳，在学生独立感悟詹天佑爱国精神和杰出的智慧才华的前提下，让4人小组自行确定选择詹天佑某一个方面的内容，合作学习，讲座筛选，设计展板，布置画面和解说词，设计操作，合作为“杰出的爱国工程师詹天佑事迹展”的讲解做准备。学生就是在独立感悟和合作学习的探索过程中，加深理解，进行自主读书，真正地发挥学生的主体作用。合作学习的目的是让每个学生尽可能地参与到学习活动中去，从而掌握知识，提高潜质。教师要根据学生的实际状况制定不一样的评价标准，给达标者予以鼓励性的评价，还要引导学生进行反思，使其体会到自己的进步，消除后进生的自卑感，使其增强自信心。在小学语文阅读教学中，合作学习”就是把学习中遇到的问题放手在小组内讨论，寻找解决策略，教师所做的正是培养学生合作意识的工作。有的课文结尾意犹未尽，十分含蓄，可让学生续写想象作文。如《粜米》、《凡卡》、《穷人》等文教学后，以《粜米之后》、《凡卡寄信之后》、《收养孩子之后》为题让学生进行想象、说话、作文。许多课文中有“空白”之处，教师可以设计问题，让学生想象补充。如《珍贵的教科书》中，指导员在牺牲时有许多话要对“我们”说，却没有说出来，指导员可能会说什么呢？让学生进行补充想象，通过增扩续补想象，既能加深对课文内容的理解，又培养了学生的创新思维。如果要增补得精彩，在小组合作学习交流中，学生要发言，要听取同学的意见，在评价中要当小老师。这样，学生参与的质和量都得到了提高，主体地位更加突出。教师要创造条件让学生在大组的交互影响中使自己的个性优势得到充分的发挥。【牙齿的生长发育意义六了解正常的生长发育规律六区分生长发育异常六为临床诊断和治疗方油的选择提供依据生长发育分期及名期特点●胚芽期●胎儿期●新生儿期婴儿期幼儿期●学龄期青春发育期牙列分期●无牙期出生至6-8个月●乳牙列形成期6-8个月至3岁●乳牙列期3-6岁●混合牙列期6-12岁●恒牙列期>12岁儿童驸期的三个丹列阶段乳牙列阶段PrimaryDentition6月-6岁混合牙列阶段:Mixeddentition6岁—12岁恒牙列阶段:PermanentDentition12岁-18岁(一)乳丹列阶段乳丹列阶段:6月一6岁咀嚼功能→利于消化吸收,促进全身发育功能性刺激,促进颅颌面发育恒牙的向导辅助发音神美作用hn乳丹列permanentdentition恒牙列乳丹列期的主要任务维护乳牙的健康、牙列的完整(1)加强口腔健康教育(2)早发现、早治疗(二)竭合牙列阶段6岁—12岁是儿童頜骨和牙弓主要的生长发育期,也是恒牙建合的关键肘期。主要任务:预防错牙合畸形,早期矫