心理学上投射测验原理讲解及运用教学课件

心理学上投射测验原理讲解及运用46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔心理学上投射测验原理讲解及运用心理学上投射测验原理讲解及运用46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔第三节人格投射冽验、投射测验的一般原理■人们对日常生楳猢剌激崝境的反应是受个人当时的心理状况和他过去掌握的经验从及对将來的行为要求所推动的,当人面对至题不明确的冽验材料时,就会将自己的人格不盲觉地痃现山來,投射在测验的反应中,通过对武冽验反应的分析就能得到他的人格赟料。二、投射测验的种奕■1.联想痃文字联想刎验異迹验2构造法玉题统觉發儿童统觉冽验3.完尿痃语完成冽验放事完尻测验4选排痃森测验图形排列测验■5表浹法画树洲验画人测验新课程认为教学是教与学的交往、互动，在此过程中，师生双方互相交流与沟通，实现着教学相长和共同发展，彼此形成一个真正的“学习共同体”。教师应发挥个人魅力，运用各种活动形式主导“磁场”的创建，激发学生情感态度里的“兴趣、动机、自信、意志和合作精神等非智力因素”的生发，以此提升教学的成效。苏霍姆林斯基说过：“教师最重要的任务之一就是不要让任何一颗心灵的火药未被点燃。”如何使之转变为一种洋溢在胸中的内驱激情，使之成为求学创业所必备的内部动力，从而形成心灵渴求与外在行为的统一，是我们要努力的方向。教师在寻找方法时，不妨向现代的明星们取取经，发挥出语文教师独特的个人魅力，让学生的学习动力喷涌而出。一、递出“美丽”的形象名片一个温文尔雅、形象端庄、穿着得体、充满书卷气的教师很容易使学生对他（她）产生好感和信任感，甚至有盲目的崇拜感。学生一旦确立了这样的思维定势，就会自觉不自觉地乐于接受教师的教诲，对他（她）所传授的知识产生浓厚的兴趣。教师必须利用为人榜样的角色，挖掘自身优势，创造差异，并形成自己独特的魅力。这种魅力会对学生的心灵产生“润物细无声”的影响，陶冶学生的思想情操，使学生乐于学习。二、点亮美学的眼光“美是到处都有的。对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现。”语文学科本身就散发着浓郁的美的艺术魅力。可在追求教学成绩和即成效益下的“灌、填、喂”的填鸭式教学，把语文课变成了一帧模糊而黯淡的黑白照片，陈旧而沉重。而语文课堂必须是美的，该有对学生美的教育、美的熏陶，该是一座看风景的平台，让学生坐在里头如沐春风。而教师是充满性的魔术师，为学生点亮一道道的风景，陶冶学生情操，激发学生的学习兴趣，启动美育磁场，提升语文教学成效。（一）情境之美营造和谐的审美氛围，真正做到润物无声，这一点，离不开教师的精心“装点”，可从美读方面入手。叶圣陶先生认为：“所谓美读，就是把作者的感情在读的时候传达出来。在朗读教学过程中，教师要将课文内容的教学与情感体验有机结合起来，让学生通过声情并茂的“美读”，去感受文本，体验情境，从而准确把握作者的情感，实现与作者情感的对接，心灵的“感通”，就是用“美读”读“美”。如余光中的《乡愁》是一首思乡名作，教学中，我先播放视频朗诵，师生共同欣赏专家精彩的美读；学生自读后指名朗读，然后要求学生能够把诗歌中的每一个画面用自己的语言描述出来；最后，朗诵比赛。这样，学生在反复吟诵中感受作品的语言美、画面美和乡情美，陶醉在诗歌所创造的美的世界里。一节课，书声朗朗，此起彼伏，学生情绪高昂，时时迸发出智慧的火花，这样的美读不仅事半功倍，更是美的熏陶。（二）语言之美孔子云：“言之无文，行而不远。”说话如果没有文采，不讲艺术性，就不能打动人，因而也不能广泛、长远地流传。所以教师的语言不仅要讲求科学性、规范性、还要讲求艺术性，幽默是语言艺术的重要组成部分，它的正确使用会大大增强语言的感染力。教学幽默语言是指教师依据教学实情，根据教学内容，灵活运用的一种含蓄精练、诙谐有趣、意味深长、富有哲理，能给人启迪的语言，它是教师智慧的结晶。在课堂教学中如能运用得当，便会使教学语言具有针对性、情趣性、启发性和指导性，从而收到更好的教学效果。特级教师钱梦龙一次去外地做示范课。开始，课堂气氛严肃紧张。钱老师走上讲台后，微笑着说：“我请大家猜个谜，虽然发了财，夜夜想成才（财），打一人名。”此语一出，就如一块石子投入平静的湖中，它激起了学生的好奇心和探究欲，活跃了课堂气氛，缩短了师生间的距离。同学们积极思考着，一会儿，一名同学举手回答：“钱梦龙。”全班随之报以热烈的掌声。学生一下子和钱老师贴近了。学生顿时觉得这是一位风趣幽默的老师，跟这样的老师学习一定是轻松愉快的乐事。教师要发挥个人的独特魅力，创建语文学习的磁场，激发学生学习的成效。古语有言：“天行健，君子以自强不息。”罗曼?罗兰也曾告诫我们说：“没有一次争取是一劳永逸地完成的，争取是一种每天重复不断地行动，要一天又一天地坚持，不然就会消失。”我想，以个人魅力来打底，教学活动来促进，坚持原则为保障。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在教学中充分启动个人魅力的磁场，全面提升语文教学的成效，任重而又道远。孙?⒏眨?山东莱芜市莱城区牛泉镇中心中学教师。一、深化爱国主义教育军人要能打仗、打胜仗，就必须高扬爱国主义旗帜，不断升华爱国主义情感，培养崇高的责任感、使命感和献身精神，只有这样才能有效抵御敌对势力的反动宣传和其他形形色色的心理攻势，并在艰苦的战争环境中保持乐观主义精神和战胜一切来犯之敌的意志和勇气。因此，人文课程必须始终坚持以强化学员的爱国主义精神为核心。爱国主义是中国传统文化的精髓，也是中华民族屹立于世界之林的根本保证。大学语文、中国传统文化概论、中国近代文化概论、中国古代史、中国历史地理等课程中，那些集中体现爱国主义气节情操的历史人物、历史传统，经典的诗词文章和著作，是在人文课程中培育学员人文素质最生动的教学内容。通过对这些内容的充分挖掘，引导学员把个人前途与国家和民族的命运紧密联系在一起，使学员深刻领悟到作为当代军人，必须肩负起党以及人民赋予的责任，然后将这种爱国情感真正转化为建设祖国以及保卫祖国的重要人生实践。若国家以及人民需要，作为军人就应该挺身而出，在执行任务过程中必须要经受住生死的考验，与敌人进行英勇斗争，要有牺牲精神，用自己的血肉之躯来更好地保卫国家，为捍卫主权以及领土完整发挥自己的价值。二、强化军人神圣职责，树立强烈的责任感、使命感对于军队院校来说，人文课程教学的重要任务就是通过对哲学、文学、艺术、历史学、伦理学等人文学科所反映出来的人类优秀精神文化的讲授，培养和提高学员的人文素质，所以，军队院校人文课程要深入挖掘古人的坚强意志品质，突出“卫国为民”内容，以增强学员的责任感和使命感。比如，通过对“捐躯赴国难，视死忽如归”“天下兴亡，匹夫有责”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等传统文化的学习，使学员充分意识到军人只有以“热爱祖国”和“服务人民”为一切行为的出发点，才能实现军人的社会价值和自我价值。三、培养军人勇敢精神职业的特殊性要求军人必须具备勇敢、坚韧、顽强的精神。军校人文课程教学要使学员能够熟练掌握历史上军事家、政治家的独到见解，并将著名军事论著和名将名言分析透彻；教师可以选取古典文学中充满阳刚之气的篇章来培育学员革命英雄主义精神。例如，尉缭子的“战在于治气”“气实则斗，气夺则走”；孙膑的“合军聚众，务在激气”；明代兵书《百战奇略》中“并气积力”为与敌交战的第一原则；王昌龄的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”；岳飞的“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，等等。教师可以高扬英雄主义和尚武精神，将铮铮铁骨、豪迈刚健内化为学员的气质风貌。四、增强敢打必胜的信心“军人生来为战争，军人生来为打赢”。从某种程度上讲，军人职业所具有的特殊性要求在于必须要具备较强的使命感以及打赢的信心，同时，这也是军人人文素质培养过程中的关键内容之一。因此，军校人文教育应该始终坚持军人职业战争实践性以及特殊性的要求，不断引导学员，让所有学员都可以紧抓优良传统，学会运用传统文化精髓来更好地凝聚军心，提高人文素质。五、强化忧患意识军校学员是人民军队未来的希望，是未来军队建设的主体，他们的忧患意识直接关系到国家的生死存亡。中国传统文化中蕴含着丰富的忧患意识教育资源，因此，人文课程教学要对此予以充分挖掘和利用。例如，《左传》中“居安思危，思则有备，有备无患”思想；《司马法》中“天下虽安，忘战必危”思想；等等。当今风云变幻的国际形势要求军队院校必须加强对学员的忧患意识教育。六、锻造过硬的心理素质只有具备良好的心理素质，军人才能充分发挥武器的作战效能，才能在面对复杂局面时镇定自如、运筹帷幄。军队院校必须针对未来战争和学员的身心成长特点，开设一系列心理学方面的人文课程，普及人文知识，加强心理疏导，帮助学员提高心理承受能力和心理对抗能力，为打赢未来高技术条件下的局部战争做好心理准备。另外，军队院校应创新教学内容，构建心理素质培养课程新体系，在教学过程中把提高学员的心理素质作为重点工作之一，要强化学员敢打必胜的信心和处变不惊的心态，确保其在关键时刻冲得上、打得赢。第三节人格投射冽验、投射测验的一般原理■人们对日常生楳猢剌激崝境的反应是受个人当时的心理状况和他过去掌握的经验从及对将來的行为要求所推动的,当人面对至题不明确的冽验材料时,就会将自己的人格不盲觉地痃现山來,投射在测验的反应中,通过对武冽验反应的分析就能得到他的人格赟料。二、投射测验的种奕■1.联想痃文字联想刎验異迹验2构造法玉题统觉發儿童统觉冽验3.完尿痃语完成冽验放事完尻测验4选排痃森测验图形排列测验■5表浹法画树洲验画人测验三、罗夏異痂刎验1(-)测验材料:1张壘迹图二)测验的指辱语■要给你看的图上即有偶