关于计算机教案集合八篇

第第页关于计算机教案集合八篇

计算机教案篇1

一、教学目标：

1、认识8个生字。

2、学习带着问题默读课文。

3、知道阿兰图灵成为计算机理论的奠基人与他小时侯勤于动脑、勇于实践是分不开。

二、教学重点、难点：

1、学习带着问题默读课文，培育自学技能。

2、理解小阿兰童年的“怪”与长大成为“计算机之父”有没有关系。

三、教学预备：课件。

四、教学时间：一课时。

五、教学过程：

〔一〕谈话导入，揭示课题。

师：同学们最喜爱上哪门课？大家特别爱上计算机课，那你们知道是哪位科学家最早提出利用机器模拟人类的各种计算的吗？他叫阿兰·图灵，是计算机理论的奠基人，被人们誉为“计算机之父”。

〔二〕自读课文，提出问题。

1．自读课文，提出问题。

2．检查读书，全班质疑。〔他的童年和一般人的童年有什么不同？从哪看出他“怪”？他的童年和长大成为“计算机之父”有关系吗？〕

3．默读课文，自己解疑。

〔三〕小组沟通，检查自学。

1．轮番读文，读准字音。

2．提出疑问，争论解决。

〔四〕全班争论，检查自学。

1．轮番读书，了解全文。

2．争论问题，解决疑问。

师：通过自学，小组争论，谁情愿代表小组发言，帮同学解决难题？

〔1〕表现阿兰“怪”的语句。

〔从埋木头水手，用花草制饮料、台阶粉，写书，讨论爱因斯坦的理论，做小试验这五件事，让同学抓住描写小阿兰的`语言、神态、动作来沟通。〕

问：小阿兰这么怪，你们觉得他是一个怎样的孩子？〔爱钻研，肯动脑，喜爱动手操作的好孩子。〕

〔2〕他童年的“怪”和长大成为“计算机之父”有关系吗？

〔①想象力丰富，独立思索，有创新精神，使他长大能够提出有关计算机理论。②童年对科学的爱好和勇于实践的立场，使他长大能敢于提出别人没有提过的设想，并加以实践。〕

问：阿兰图灵长大成为“计算机之父”，除了刚才同学们分析的两种状况，还有哪些缘由？

〔他锲而不舍，不断开拓；家长的理解和认可等。同学说的合乎情理，师应加以确定。〕

〔五〕总结升华，知识拓展。

1．生谈收获体会。

2．沟通课外资料。

〔六〕作业。

摘录自己认为好的词、句。

计算机教案篇2

教学目标：

知识与技能：

1、通过同学让同学知道计算机有哪些奇妙的功能、计算机的进展。并认识各种类型的计算机。

2、让同学了解计算机和人类的关系又是怎么样的呢？

情感立场与价值观：培育同学信息技术学习爱好，在教学过程中让同学塑造一个良好的信息技术素养。做一个新时代的合格信息技术公民。

过程与方法：在本节课教学过程中，采纳老师分析讲解，图片展示等方式来开展教学

教学重点：从生活中了解计算机的功能，让同学明白，学习和实际生活是分不开的。

教学难点：同学信息技术学习爱好的培育。

教学课时：一课时

教学媒介：计算机多媒体教室

教学过程：

一、导入：

上节课我们初步了解了计算机，这节课我们来学习计算机有什么奇妙功能呢。

二、新授：

1、计算机机的奇妙功能

让同学说说计算机在生活中能做些什么？

师总结：计算机能进行科学计算、气象猜测、试验模拟、帮助设计等等。

主要列举在学校里计算机可以援助老师教学、也可以援助同学学习等事例。

2、各式各样的计算机

计算机有哪么多功能，它的进展是不容忽视的，让同学通过资料了解计算机的进展历史，并说说现在的现在计算机和以后计算机的进展。让同学发表言论。

3、计算机与人类的关系。

4、爱惜我们的计算机。

计算机是人类聪慧的结晶，是高科技产品，是对我们学习和工作有很大援助的工具，因此在运用计算机时要做到爱惜。关于怎么爱惜，请同学自己说说，师在依据书的.的爱惜知识进行总结，最末通过练习想一想来进一步巩固同学的意识。

通过知识的传授，让同学养成爱惜公物的好习惯。

三、总结

通过对本单元的学习，我们认识和了解了以下的知识：

1、知道了什么是计算机及计算机与信息的关系。

2、了解了计算机的奇妙功能和进展历程。

3、认识了各式各样的计算机。

4、了解了计算机与人类的关系。

5、知道了怎样爱惜计算机。

计算机教案篇3

同学甲：在发现之初，计算机的确是用来进行计算的机器。用它进行比较繁复的数学计算。但是，随着科学技术的飞速进展，如今电子计算机早已经不单纯地运用在计算方面了。科学家们把计算机做成像人的大脑一样的机器，快速的对外界传来的.信息做出相应的判断和处理。因此，人们把它称之为电脑。

老师追问：通过你对电脑的了解，你能说说电子计算机可以做那些信息处理吗？

同学丁：电子计算机可以援助人们进行各种数据的存储，可以进行文字处理和表格处理，还可以进行图片、动画……处理。

老师小结：电子计算机的功能可真多，真不愧“电脑”的称呼呀。

计算机教案篇4

本章任务：

1、学习windows系统中开机和关机的方法

2、学习windows系统中的基本操作；

3、学习windows系统中引用程序的开启；

4、学习windows系统中资源的管理。

课题：初识windows

课时：一节课

目的：

1、掌控开机、关机；

2、桌面介绍；

3、掌控鼠标的运用

教学过程：

一、windows系统简介

目前计算机是运用最广泛的操作系统就是MicroSoft〔微软公司〕的windows操作系统。

该系统运用和阅览都很方便，只需用鼠标指针指向图标，双击一下就可以打开程序文件。

二、开机、关机

开机：

1、先打开外部设备的电源开关，如显示器、打印机等。

2、然后将计算机主机的电源开关打开。系统便启动硬盘上的操作系统Windows95/98，假如系统设置了密码或已经连接在网络中，那么会涌现登录框，要求输入用户名和密码。

3、输入完用户名和密码后，4按回车或点击“确定”，即可进入到Windows95/98窗口中，所见到的是Windows95/98的桌面，上面有一些常用的`系统图标可以操作。开机过程完成了！

关机：

1、在屏幕的左下角找到“开始”按钮

2、用鼠标点击，将涌现菜单点击“关闭系统”，涌现对话框；

3、确认选择了“关闭计算机”

4、然后点击“是”，系统将自行关闭。有些计算机在进行此项操作时会自动将主机电源关闭，但是有些计算机关不了，而是最末显示“您可以安全地关闭计算机了”

5、此时可以径直关闭主机电源开关

6、而后顺次关闭外设即可。

三、桌面介绍

桌面，即进入windows后屏幕所涌现的界面。其常见图标有：

1“我的电脑”，2“我的文档”，3“网上邻居”，4“回收站”，

5“我的公文包”，6“internete*plorer”,7“outlooke*press”。

四、鼠标运用

鼠标器〔简称鼠标〕是一种输入设备。在Windows95/98中，运用鼠标可以方便操作。鼠标上通常有两个或三个按钮，以运用右手握三键鼠标为例：鼠标电缆朝前方，大拇指轻贴鼠标左侧，无名指和小指轻贴鼠标右侧，食指放在鼠标左键上，中指放在鼠标右键上，中键不常用，需要时可以用食指操作。

鼠标的操作通常有以下几种：

◆移动：在鼠标垫板上滑动鼠标，屏幕上的鼠标指针会随着移动。移动鼠标可以将鼠标指针移动到屏幕上的指定位置。

◆单击左键：1将鼠标指针移动到所需位置，2然后快速按下左键并马上放开。此操作最常用，又简称为单击。

◆单击右键：1将鼠标指针移动到所需位置，2然后快速按下右键并马上放开。

◆双击：1将鼠标指针移动到所需位置，2然后快速按两下左键并马上放开。

◆拖拽：1将鼠标指针移动到某一个对象上，2按住左键不放，3然后移动鼠标。

计算机教案篇5

教学目标：

1、学会本课的生字新词。

2、引导同学联系课文内容理解词语。

3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。

教学过程：

一、揭示课题。

1、导语：同学们，随着科学技术的不断进展，在我们的生活中又走进了一位新伙伴。他简直是无所不能，既能给我们的生活增加无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的援助与支持。你们知道这位时代的骄子是什么吗？对!就是电子计算机。

2、板书课题：电子计算机与多媒体

3、同学们对电子计算机有哪些了解呢？今日我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》，深入了解它们。

二、检查同学预习状况。

1、反馈生字词的预习状况。

详细要求：请一个同学或者小组汇报的形式，谈谈自同学字词的收获。

〔1〕自读课文，找出课文中的生字，说说应当留意什么？

多媒体：m6i

诞生：d4n

埃尼阿克：1i

嗅觉：*i)

〔2〕再次朗读课文，联系课文内容，结合字典中的说明，理解课文中词语的含义。

繁衍：渐渐增多或增广。

角色：原来比方生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比作人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。

信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”；在科学讨论中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。

传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。

信息高速马路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。

2、检查同学朗读课文的状况，指名分段朗读，集体订正读音。

3、课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料。哪个同学情愿举例说一说电脑在生活中的用途呢？〔组织同学沟通搜集的有关资料。〕

三、自学课文，初步了解课文的内容，理清课文的脉络。

1、自由读课文。思索：预习中向我们提出了哪些问题？你能试着在课文中找出相关的答案吗？〔预习中给同学们提出了四个问题：什么是多媒体？多媒体与计算机有什么关系？课文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识？你对电子计算机越来越“神”是怎样理解的？〕

2、同学分小组争论，试着解决问题。

〔1〕多媒体指的是能够传递信息的物体。

〔2〕目前，具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家。人们可以运用它看电视、听广播、打电话、发传真、看vcd、听cd、唱卡拉ok……还可以在家中上网。

3、指导同学分段，归纳段意。

思索：默读课文，想想课文中哪几个自然段向我们介绍了“电子计算机与多媒体”的知识呢？

〔课文的2——5自然段向我们介绍了多媒体与计算机的知识。〕

追问：课文的'一、六自然段分别向我们介绍了哪些知识？

〔第一自然段简约地向我们介绍了计算机进展的历史进程以及重要的地位。第六自然段讲的是计算机的技术将会进展的特别快速，而且会越来越“神”〕

4、再次朗读课文，目的在于让同学进一步理清文章的层次。

四、作业

1、书写本课的生字新词。

2、查找有关计算机与多媒体的资料，为下节课的学习做预备。

第二课时

教学目标：

1、了解计算机与多媒体的简约知识以及二者之间的关系。

2、激发同学喜爱科学、主动学习的爱好。

3、学会运用举例说明的方法。

教学过程：

一、深入学习，理解课文的内容。

1、将同学分成学习小组，以小组为单位自学课文。把自己感爱好的问题或者不懂的问题记录下来。

2、引导同学将各组提出的问题筛选、分类，归并成几个大的问题，请同学写在纸上，投影出示。

可能涌现的问题：

〔1〕第一台电子计算机是怎样诞生的？

〔2〕人们为什么把电子计算机称为“电脑”？

〔3〕多媒体是怎么回事？有哪些功能？

〔4〕电脑与计算机有什么关系呢？

〔5〕计算机越来越神。她会神到什么程度呢？

3、选择自己感爱好的问题，再次深入默读课文，进行独立思索。然后与组内的同学进行沟通。

4、汇报解决以上的问题。

计算机教案篇6

一、课程标准

初步地掌控计算机进行信息处理的几种基本方法,认识其工作过程与基本特征。

二、教学目标

认知：初步掌控编制计算机程序解决问题的过程。

技能：1.能在高级语言编程环境操作执行一段简约的计算机程序代码。

2.初步理解计算机程序的执行目的。情感：培育同学进一步学习程序设计的爱好。

重点：援助同学掌控用计算机程序解决问题的过程。难点：读懂计算机程序代码。

三、同学分析

高一的同学已经具备了肯定的计算机运用阅历，但大多数是与常用的工具软件的运用和网络应用有关。对于计算机编程知识，他们以前可能很少或者根本没有接触过。同时，由于生疏，他们往往会把其看作一种神奇而遥不可及的事物。因此，强调计算机程序与生活的关系的必不可少。再者，他们在现阶段已经具备了肯定的规律思维、分析问题、表达思想等技能，也掌控了相关的数学知识，这样对于计算机程序解决问题了解起来应当是不会太困难。

四、教材分析

1、本节的作用和地位

除了运用通用工具软件〔如文字处理、图表处理或多媒体加工软件等〕进行信息处理以外，径直编写计算机程序解决问题也是信息处理的基本方法，是学习计算机解决问题的方法的连续，与第三章内容紧密相联。编写计算机程序解决问题的方法，同学以前很少甚至没有接触过，因此，只要求同学对这种方法有一个大致的认识，能激发学习的爱好，主要是要求同学对计算机程序的执行过程以及编写程序的基本过程有所了解，是选修模块《算法与程序设计》基础内容的连接部分。

2、本节主要内容介绍

在日常生活中，人们除了应用计算机的工具软件处理很多事情之外，相当部分的现实问题也都可以利用计算机程序的方式加以解决，实现一些性格化的信息处理方式。本节依据同学详细状况分3个课时完成，本课是第一课时，主要是让同学通过亲身体验了解计算机程序解决问题的一般过程和方法，后续的课时将带领同学编制一些简约有用的计算机程序代码，体验程序的编制环境、方式及作用，了解程序的基本元素和编制过程，从而进一步认识编制计算机程序解决问题的基本方法。

3、重点难点分析

教学重点：

〔1〕了解编制计算机程序解决实际问题的一般过程和方法。〔2〕了解算法在整个过程中的地位和作用。

教学难点：读懂简约程序代码,理解代码执行目的。

五、教学理念

本节内容的教学设计充分表达了《一般高中信息技术课程标准》中的基本理念，着重教学过程中三维目标的渗透。采纳了以同学的'学习和进展为中心，基于建构主义理论的任务驱动、情境教学、游戏教学等教学方法；强调信息技术与生活实际的联系，培育同学的规律思维技能以及分析问题、解决问题的技能；将评价隐含于学习过程之中。

六、教学策略

营造和谐生活化的计算机程序体验课。通过肯定的课堂情景的创设和同学探究、体验活动，力求让同学首先体会到计算机程序在我们生活中的地位的不可替代性，并产生自己动手编制计算机程序解决身边详细问题的愿望。进而了解利用计算机程序解决问题的过程，并有技能和有意愿把这样的方法真正地溶入到现实生活中去。最末能通过本堂课的学习，能够培育良好的利用技术优势为自己生活服务的意识和相应的信息技术素养！

在教学过程中，我们主要围绕“情境导入→合作探究→讲授新知→沟通评价→实践拓展→课堂总结”这么一条主线索来开展教学活动。

七、教学环境

多媒体网络教室、极域电子教室等。

八、教学过程：略。

九、教学反思：

就整堂课来说，较好的实现了教学目标，主要表达在以下几个方面：

1、在老师分析、讲解基础上，让同学从自学到实际案例的分析讨论直到最终完成程序,逐步体验程序编写的过程；通过对比学习法完成了初步理解计算机程序的执行目的的目标。

2、本节课突出了同学的主体地位，以同学自学为主的教学局面，合作争论为辅，同学动手机会多，教学效果较好。

3、舍弃教材的案例，选用身边的出租车计价同学更能理解和接受，依据学习的流程对案例分析讨论最终完成程序编写，体验了编程的乐趣，为下步学习算法和程序设计打下良好的爱好基础。

本节课存在的不足：

1、同学存在差异，部分同学数学上的算法没有完全掌控，更不太熟识VB编制环境，此过程遇到疑难，导致步步跟不上，对后续教学造成部分同学爱好不高。

2、提升拓展效果不明显。

计算机教案篇7

教学目标：

1.学会5个生字，能正确读写以下词语：媒体、诞生、迅猛。

2.正确、流畅地朗读课文。

3.理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速进展的趋势。

教学重点：弄清计算机与多媒体的关系。

教学预备：多媒体课件。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课，激发读书爱好：

同学们，有人说：“学会英语和电脑，是进入二十一世纪的通行证。”新世纪已经到了，你了解电子计算机吗?你知道多媒体吗?让我们来学习课文《电子计算机与多媒体》(板书课题)

二、自读课文：

1.练习把课文读正确、读流利。

2.在文中批注，哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习本课知道的?

3.把你感爱好的或不懂的地方提出来。

三、指名朗读课文。

提示：文中有一些像“史密森博物馆”等一些音译词要读通。

四、再读课文：

思索：文中介绍了有关电子计算机的哪些知识?

什么是多媒体?

电子计算机与多媒体有着怎样的关系?

在文中画一画、注一注，再和同学们议一议。有疑问也可以提出来。

五、释疑、沟通：

1.课文介绍了电子计算机的哪些知识?

要点：世界上第一台电子计算机是1946年诞生的埃尼阿克;计算机在短短的几十年里已经繁衍了好几代;计算机像人脑一样，把外界传来的信息进行快速的判断和处理，所以人们把它称为“电脑”。

老师要让同学充分表后引导他们概括起来说。

2.练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑”，是由于____________。

3.什么是媒体?什么是多媒体?举例说明?

出示：把句子补充完整：

媒体就是____________，像电话能____________，电报能____________，____________能____________，____________能____________……我们都叫它媒体或媒介物。

多媒体就是____________，它的功能特别丰富，既能像____________，又能像____________，还能像____________……真是“十八般武艺样样精通”。

哪一段集中写电脑和多媒体的关系?(第四自然段)

抽读课文，边听边思索：电脑和多媒体有什么样的`关系?

4.学习课文第五自然段。

(1)老师介绍引入：其实现在许多电脑本身就装备了多媒体系统，我们就称它为多媒体电脑。依据你的了解，能说说多媒体电脑的功能吗?

(2)多媒体电脑的这些功能你尝试过吗?效果怎样?

六、识记生字，书写生字词。

第二课时

一、复习旧课：

1.听写词语：媒体、诞生、繁衍、迅猛、埃尼阿克

2.指名朗读课文。

二、延伸激情：

大家想一下：十年、二十年后的电子计算机会“神”到什么程度呢?或者你想发现什么样的计算机呢?请仿照课文第三自然段后半段的写法，用“过去……现在(将来)……既能……又能……还能……”说话。

三、理清课文脉络，总结写法：

1.快速阅览课文，课文可分几部分，为什么这样分，给每一部分加一个适合的标题。

可分三部分：(1)电脑进展史;(2)多媒体功能丰富;(3)多媒体电脑越来越神。

2.电子计算机那么奇妙，但的介绍都浅显易懂，一个重要的缘由就是用我们许多熟知的事物来说明，这是一种很有用说明方法，我们今后可在自己的习作中运用。

四、置作业布：

依据你的想象写一写十年、二十年后的电子计算机。

板书设计：

9电子计算机与多媒体

指挥

电子计算机多媒体

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(快速判断和处理信息)

(传递多种信息)

计算机教案篇8

教学目标：

1、认识计算机病毒。

2、了解计算机病毒的特点和危害。

3、掌控防治计算机病毒的基本方法。

重点难点：

目标2、3

教具预备：

相关素材、电脑、投影机、幻灯片等

教学时间：

2课时。

教学过程：

一、计算机病毒

计算机病毒是一个程序，一段可执行码,对计算机的正常运用进行破坏，使得电脑无法正常运用甚至整个操作系统或者电脑硬盘损坏。就像生物病毒一样，计算机病毒有独特的复制技能。计算机病毒可以很快地扩散，又经常难以根除。它们能把自身附着在各种类型的文件上。当文件被复制或从一个用户传送到另一个用户时，它们就伴同文件一起扩散开来。这种程序不是独立存在的，它隐藏在其他可执行的程序之中，既有破坏性，又有传染性和埋伏性。轻那么影响机器运行速度，使机器不能正常运行；重