学前幼儿园-《平衡大师》教学设计学情分析教材分析课后反思

大班科学领域《平衡大师》课后反思《纲要》中科学领域的指导要点强调：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，是他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。在设计《平衡大师》活动时，为了让科学教育与幼儿的实际生活紧密相连，激发幼儿探究兴趣，本次活动以幼儿乐于观看的杂技表演为切入点，用谈话导入，并通过展示杂技表演的照片，引发幼儿对探究物体平衡的兴趣。通过“向杂技演员发起挑战”，利用生活中的不同材料让幼儿自选材料并尝试用身体不同部位顶起来，让幼儿寻找使不同物体保持平衡的办法。投放不同材料，引导幼儿探索支撑面与物体平衡点之间的关系。通过改变牙膏盒一端的重量，引导幼儿探究物体重量改变与平衡点变化之间的关系。最后，由一个“平衡大师比赛”的游戏，进一步激发幼儿对科学探究的兴趣。此次教学活动，意在通过激发幼儿探究兴趣，让幼儿体验探究过程，发展幼儿初步的探究和解决问题的能力。不足之处在于，教师需要进一步探索应该怎样将科学原理既准确又合理的向幼儿解释。大班科学领域《平衡大师》学情分析幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。《平衡大师》是一节非常有趣的科学操作活动，本次活动从幼儿感兴趣的杂技表演入手，让幼儿对科学探究活动产生兴趣。创造宽松、自由的环境，引导幼儿积极大胆地交流自己的所思、所想，这样幼儿不仅能够获得科学经验的积累，同时也促进了幼儿情感、态度、能力等方面的发展。大班科学领域《平衡大师》教材分析儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。大自然以及周围生活中的各种事物与现象最能引起幼儿的好奇心和探究兴趣。平衡与幼儿生活息息相关，《平衡大师》是一节非常有趣的科学操作活动，本次活动从幼儿感兴趣的杂技表演入手，让幼儿对科学探究活动产生兴趣。这节课的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。活动名称：《平衡大师》活动目标：1.寻找使不同物体保持平衡的办法，体验物体平衡点变化的奥秘。2.乐于与同伴共同探究，享受科学小实验的乐趣。活动准备：1.杂技表演照片。2.空矿泉水瓶、硬币、牙膏盒、圆形蓝色即时贴、圆形黄色即时贴、圆柱体积木、铅笔、长方体积木、易拉罐若干。3.本子、木板、小碗、小纸盒若干。4.观察记录表5张。活动过程：请幼儿说一说都看过什么样的杂技表演，展示杂技表演的照片，引发幼儿探究物体平衡的兴趣。探究支撑面与物体平衡点之间的关系。请幼儿自选材料，尝试用身体的不同部位将物品顶起来，如头、手腕、肩膀、胳膊等。小结：每一个物体都有一个神奇的平衡点，这个点落在支撑物上，就可以保持物体平衡。请幼儿用铅笔、长方体积木、圆柱体积木、易拉罐分别将牙膏盒顶起来。比一比，哪一个物品更容易将牙膏盒顶起来，保持平衡，为什么？小结：支撑物的面越大，物体平衡点就越大，物体就越容易保持平衡。支撑物面越小，物体的平衡点就越小，物体就越不容易保持平衡。3.探究物体重量改变与平衡点变化之间的关系。（1）请幼儿用矿泉水请将小盒顶起来，看一看小盒的平衡点在哪，并用蓝色的即时贴贴在平衡点处。（2）将牙膏盒的一端粘上一枚硬币，再次实验对比，并牙膏盒上的平衡点的位置上粘上一个黄色的即时贴。小结：物体的一端增加重量，它的平衡点会靠向重的一端。4.寻找保持2个以上物体平衡的办法。（1）游戏“平衡大师比赛”，请幼儿和小组成员一起，自选材料将物品