幼儿园说课活动总结与反思5篇

幼儿园说课活动总结与反思5篇幼儿园说课活动总结与反思篇1

为弘扬优秀传统文化，推动社会主义核心价值体系建设，唱响“我们的节日·中秋”这一主题，根据区文明办发出的《关于组织和开展“我们的节日·中秋”主题活动的》要求，我校于中秋节前，在全校广泛开展了以“我们的节日·中秋”为主题的中秋节主题感活动。活动突出思想训练内涵，大力弘扬社会主义主旋律，把爱国主义训练贯穿“我们的节日·中秋”主题活动始终，现将活动总结如下：

1、组织开展节日民俗文化活动。学校充分利用国旗下讲话宣扬栏、红领巾广播站晨(班)会等宣扬训练形式，介绍中秋节的节日民俗，挖掘中秋节的文化内涵，普及中秋节学问。使同学知道中秋的来历和纪念的意义，深切地感受到中华优秀传统文化的博大精深。

2、开展中华经典诵读活动。1-2班级主题：传唱优秀童谣;3-6班级主题：中秋诗文朗诵会。低班级由班主任或家长搜集关于中秋的童谣，中高班级搜集与中秋有关的诗文。语文老师指导同学唱童谣，吟诗咏句，通过诗文赏析，感受大自然的美景。同时让同学阅读赏析、积累诵读与中秋有关的诗文，这样不仅让同学记住名篇佳作，更重要的是让同学明白一个道理，养成一种品质，感受传统文化魅力，增加爱国主义情感。

3、仔细开展“我们的节日·中秋”主题班队会活动。我校德育工作始终以加强爱国主义训练、民族精神训练为主线，利用好少先队两级组织和班级活动两个平台，抓住重大纪念日活动，采纳少年儿童喜闻乐见的活动形式广泛开展德育训练。中秋节前后，学校组织开展了一系列与中秋有关的主题活动。各中队利用星期一的班队活动，组织开展了以“庆中秋”为主题的班队活动。

通过一系列活动的开展，使同学们不仅了解到了更多有关中秋节的学问和故事传奇，让同学对中国这一传统佳节及传统文化有更深层次的了解和喜爱;而且也使同学们懂得感恩回报，对全体同学进行了很好“感恩”训练，从而激发同学们去努力学习，用以报答父母恩情。这次的活动会让我们__的孩子们今后更加紧密地团结在一起，更加友好欢乐地相处，使中华传统文化内涵得到更好的传承。

幼儿园说课活动总结与反思篇2

总结

这学期，我园青年老师的公开活动搞得红红火火，这月轮到我做公开活动。常听老老师们说：“有了一份优秀的教案，可以说就胜利了一半。”于是，在一本训练杂志上，我找到了一篇优秀教案——“感知4以内数的实际意义”，特别适合小班幼儿，而且数学领域的内容也是我擅长的。

我仔细按着教案预备材料，并依据教案按部就班地开展活动;首先，我以“鸡妈妈”的身份，用儿歌的形式带领小鸡们一起熬炼身体，“我的小鸡叽叽叽，跟着妈妈跳3下，我的小鸡叽叽叽，跟着妈妈转两圈……”然后是“小鸡捉虫”的嬉戏，要求幼儿听老师的口令捉几条虫子，依据虫子的颜色放到相应的纸盒里。每一个环节中，孩子们都根据老师的指令在做着。最终“鸡妈妈”给每只小鸡一个袋子(内装奖品)，让小鸡摸一摸自己的袋子里有多少食品。

这次活动虽然调动幼儿的听觉、视觉、运动觉、触摸觉等多种感官参加了嬉戏，但从孩子们的眼中，我并没有看到他们由衷的欢乐，也没有看到孩子们忘我地投入。这是为什么呢?

反思

认真分析了自己和幼儿在活动中的一言一行，我发觉了问题所在。

缘由之一是幼儿产生了“审美疲惫”。

自从幼儿入园后，在语言活动中，幼儿听到过“小鸡小鸭”的故事，并常常进行表演嬉戏;在音乐活动中，幼儿学过了《小鸡小鸡在哪里》、《小小蛋儿把门开》等歌曲并进行过表演;在体育活动中，孩子们做过“小鸡捉虫”的嬉戏;在美工活动中也画过小鸡。在各类活动中，频繁地消失小鸡的角色，使孩子们产生了“审美疲惫”，他们在扮演角色时没有了原先的激情和爱好，在嬉戏中的欢乐程度也随之减弱。

缘由之二是老师的角色定位不明确。

?幼儿园训练__》指出，“课程实施应以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主体性和制造性”。在本次活动中，老师“引领”的痕迹很重，整个活动都是老师在说，幼儿跟着在做，每一个过程都是老师领着走过来的，孩子们也是被动地完成老师的作业，整个活动中幼儿缺乏主动性。

幼儿园说课活动总结与反思篇3

本次在我们幼儿园为庆祝父亲节而举办的活动很胜利，为了让更多幼儿在这个节日里表达对父亲的爱，我们邀请了幼儿的父亲一起来参与了这次的活动，现在活动结束了，就此来对活动做总结。

我们活动的地点就是在幼儿园内的大草坪上，活动开头前，孩子们的父亲分别做自我介绍，在父亲都介绍完自己后，活动就真正开头了。我们的活动有三项，第一项是幼儿为了体谅父亲的辛苦，给父亲捶背和端茶送水，这一项通过这样的方式，让孩子与父亲有更深的接触，让父亲和孩子的关系更加亲近。平常父亲很忙，都没有太多的时间去陪伴孩子，所以这次的活动的其次项就是父亲与孩子一起玩嬉戏，嬉戏有两个，一是做手工(任凭做什么手工，只要是一起完成的就行)，孩子是主力，父亲是助力，这样相互协作共同完成手工，不仅能让孩子亲身体验到动手的乐趣，而且有父亲在旁帮忙，也能更彰显两人之间的默契协作和感情的提高。二是老鹰捉小鸡，这次我们换成父亲去爱护自己的孩子，分成几组，每一组有一个爸爸做爱护小鸡的“母亲”，一个抓小鸡，还有一个在尾端爱护，通过这个嬉戏，让孩子们知道父母是在遇到危急时怎么去爱护他们，也让孩子体会到父亲与母亲一样，他的爱是无声且肤浅的。第三项，幼儿对父亲唱一首感恩父亲的歌，以此结尾。

在这次父亲节的活动上，我深深的感受到孩子与父亲们在一起的那种快乐和欢快，大部分的父亲虽然都不怎么喜爱说话，但是行动上却是满满的爱，孩子在做活动时，爸爸们总是当心翼翼的护着，不然他们受伤，作为活动的组织者，在旁看着他们协作，我特殊的感动，这就是父亲，永久悄悄的守护着儿女。或许日常生活不常在一起，但是当孩子真正跟父亲在一起的额时候，很简单就去亲近起来了，这就是血缘吧。

通过这次活动对父亲节的庆祝，能够感受到孩子是渴望父亲的，这类活动更能促进他们之间的关系更亲近些，也更让我们明白在生活中，我们也是要去表达对父亲的爱的，我们要去说出来，才能让父亲也感受到。活动已结束，那么在这就祝大家父亲节过的快乐。

幼儿园说课活动总结与反思篇4

总结

在观摩了其他园所的教研活动后，我们在热身嬉戏、争论分组、活动流程、理论提升等方面得到了启迪。

一、热身嬉戏功能多

1.热身嬉戏的效果强

热身嬉戏有效地激发了老师参加活动的爱好。在宽松的氛围中，热身嬉戏不仅热了身心，也活跃了思维，为后面的教研活动的开展奠定了基础。如_园的动物嬉戏，老师要快速仿照出不同的动物，在嬉戏中老师的身心放松了，思维活跃了。

2.热身嬉戏充分发挥了老师自身的专业素养

幼儿园老师和学校老师不同，需要素养全面，多面手。北庄幼儿园的热身嬉戏证明白这一点。在抽纸条进行表述的嬉戏中，每位老师表述纸条内容的方式都不尽相同，有的老师运用肢体动作和语言，有的老师运用心情声音，有的老师运用绘画。每位老师都依据自己的特长将纸条上的语言表现出来。

3.热身嬉戏指向了研讨问题

每个热身嬉戏的设计都不是简洁的仿照复制其他类型的热身嬉戏，都是在自己研讨问题的基础上进行再制造的。不是为了嬉戏而嬉戏，都指向了研讨的问题，为后面的教研做铺垫。如十园的找小花嬉戏，让每个老师用一句完整的话说出小花的位置，里面渗透了让幼儿说完整话的进展目标，和本次研讨的问题是亲密相关的。

二、分组自然而好玩

每个教研组都细心设计了如何分组，在自然而然中分组，没有一点分组的痕迹，没有为了分组而分组，把更多的时间留给后面的教研活动。如北庄的分组是利用嬉戏当中，老师选择的纸条，有的是花花草草，有的是动物，就这样分组就自然的完成了。再如六园的老师在进行场地时，每人选了一张纸条，上面有不同的动物，在嬉戏结束后，老师们就依据动物进行了分组。

三、活动流程完整清楚

每个教研活动都对整个教研活动进行了整体介绍，让每位老师对整个流程有了完整的熟悉，这有利于之后教研活动的开展，让每位老师对整个活动，胸有成竹。

四、理论点评，简洁扼要，真提升。

每到一个关键的地方，或者老师有争辩的地方，主持人都进行了简洁扼要的点评，点评有理有据，是理论与实践的有效融合，点评很到位，倾听者有醍醐灌顶的感觉，比专家的纯理论叙述更有实效性。如_老师的点评，简洁扼要，有理有据。

五、教研问题，接地气有所依

每个教研组的讨论问题都是从园所实际动身，是真问题，需要切实讨论的。如_园的讨论问题是在调查问卷的基础上进行的，让参加教研的老师们熟悉到了大家的共同问题，大家对这个问题是信服的，只有真正认可信服，才能真心的研讨解决。

反思

总之，通过对优秀教研活动的观摩，我们看到了自身教研的不足，在今后的教研活动中，我们会乐观尝试世界咖啡、工作坊等教研形式，同时充分运用调查问卷等方式，讨论真问题，进行真教研。尽自己最大努力，发挥教研的最大作用。

幼儿园说课活动总结与反思篇5

6月1日，孩子的节日，童心未泯，我们这帮大孩子也开快乐心的过了一个节。

一、领导重视，细心组织。

关爱儿童成长共塑民族将来我镇领导高度重视幼儿训练。我园的六一庆祝活动，给孩子们带来节日的祝福。

领导高度重视庆六、一系列活动的开展状况，多次开会讨论制定活动方案，围绕活动主题，乐观探究，因地制宜地制定了整个活动方案。并将筹备工作落实到人，形成人人参加的局面。在活动期间，努力营造良好的氛围，扩大宣扬声势和影响，乐观争取社会各界对活动的支持和参加，加大本次活动的宣扬力度，使这次活动取得了较好的效果。让孩子们渡过了开心而有意义的节日，也让家长感受到了孩子的成长和进步。

为了胜利举办这次活动，幼儿园的全体老师们进行了细心策划，从收集材料、创设环境、支配场地、制作道具、选择节目到发放通知，每一项工作都做的有条不紊，老师们团队合作精神也得到了淋漓尽致的呈现。

二、环境创设，温馨欢乐。

热闹、喜庆、欢快的节日活动环境氛围，不仅给人以深刻的印象，更能给孩子一种开心、健康的心理影响。为了迎接六一这个庆祝的日子,我园全体老师和全体家长乐观为幼儿创设欢庆六一的节日环境与氛围，共同鼓舞幼儿乐观参加六一节的各项活动。

老师和孩子们共同布置以节日为主题的教室环境、校内环境。引导幼儿运用已有的美术技能，师幼共同布置喧闹的六一环境，让幼儿用能干的小手完成欢高兴喜过六一等主题环境创设，使孩子们体验到同心协力完成任务的欢乐，激发孩子对集体的熟悉和喜爱。让幼儿身临其境地感受、体验。还将日历挂在墙上，让幼儿在倒计时中感受六一即将到来，激发幼儿过六一的剧烈愿望。老师和孩子们把幼儿园装扮一新，大家载歌载舞，其乐融融，在这种节日的欢愉氛围中，孩子们心情舒服，乐于交往，身体健康。

三、内容丰富，形式多样。

1、5月29日上午，六一庆典活动隆重进行，幼儿园里张灯结彩，欢歌笑语。在欢快的音乐声中家长和孩子们观赏着放飞童心心随笔动幼儿画展。一幅幅布满童真童趣的作品，带领家进步入到孩子的童心世界。

2、全园幼儿及家长一起观看了放飞童心文艺汇演，孩子和家长们带着喜悦的笑脸和感动的心情，团聚在一起，使整个幼儿园成了歌声和欢乐的海洋。孩子、老师、家长同台表演形式各异，一个个精彩的节目把家长带入到一个五彩斑斓的世界，也给孩子们留下了美妙、甜美的回忆。孩子们用奇妙的歌声、美丽的舞姿，充分展现了自己的才艺。培育了幼儿与不同年龄的小伴侣合作与交往的力量，并使他们体验到合作与交往的欢乐。

3、好孩子与家长颁奖并合影留念。

六一庆典活动结束，家长之间还就此机会仔