教师职业的特点

教师职业的特色教师职业是培育、塑造学生的职业，教师的道德质量将直接影响学生的成长。在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识教授给学生，又要用自己的高尚人品影响学生、感动学生,使学生的身心健康地成长发展.因此教师一定要有高尚的思想境地，贞洁美好的心灵。在工作中,教师要安贫乐教，甘于奉献。一定耐得住孤独,受得住挫折，将自己的全部精力浑身心地投入到教课实践中去，正如有名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”.教师对学生要有一颗慈母般的爱心.教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无穷忠诚，对教育事业的激烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神拥有巨大的感化作用和教化力量，她能完全地化解学生的逆反心理和抗衡情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在平时教课中，教师如像母亲同样，体贴入微地关怀学生，帮助学生，对差生不厌弃，不鄙视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的踊跃性，使其在学习上有无量的力量源泉.好多教师的成功经验都证了然母爱力量的奇特作用。教师所拥有的教育智慧是教师的专业智慧，是教师不一样于其余行业人材的重要标记。教师这门职业工作对象且多变,工作内容要超前和富裕创建性,职业高尚、不行代替，这就决定了教师一定拥有热爱教育事业、热爱学生、为人师表、学而不厌、勇于进步等高尚的职业道德.不一样职业的性质，使不一样职业所饰演的角色、担当的职责都表现出不一样的特色.教师职业是因为生产力的发展惹起的脑力劳动和体力劳动的分工形成的,其特色反应时代变迁对教师的职业要求.今世的教师职业，职业劳动复杂、职业绩效模糊、职业价值迟效且深远。教师职业的属性除表此刻性质和特色与其余职业不一样外，还表现任职业角色的不一样,即职业角色的多样化，这是教师职业的一个最大特色。我以为，教师主要饰演以下职业角色:、传道者角色教师负有传达国家和社会给予的传统道德、价值观点的使命，“道之所存,师之所存也”。在现代社会，固然道德观、价值观体现出多元化特色，但教育、教师的道德观、价值观老是代表着居于社会主导地位的道德观、价值观,并用这类观点指引学生，因此教师的教育教课不拥有任意性。此外，教师对学生的“做人之道”、“为业之道”、“治学之道”等也有指引和示范的责任。、授业、解惑者角色敎师是社会各行各业建设人材的培育者，他们在掌握了人类经过长久的社会实践活动所获取的知识经验、技术的基础上，对其进行精心加工和整理，而后以特定的方式教授给年青一代，并帮助他们解决学习中的疑惑，启迪他们的智慧，形成必定的知识构造和技术技巧，成为社会实用的建设者。、示范者角色学生拥有向师性特色，教师的言行是学生学习和模拟的楷模,教师作为成人间界的代表,其言论、行为、为人处世的态度对学生具有示范的作用，发生耳濡目染的影响。正如夸美纽斯所说,教师的职务是用自己的楷模教育学生。、管理者角色教师是学校教育教课活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教课管理的职责,包含确立目标、成立班集体、拟订和贯彻规章制度、保持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，并对教育教课活动进行控制、检查和评论。。朋友角色在某种程度上,学生常常愿意把教师当成他们的朋友,也希望教师能把他们当成朋友对待。学生希望获取教师在学习、生活、人生等多方面的指导,希望教师能与他们一同分担难过与悲伤，分享欢喜与幸福。、研究者角色教师的工作对象是充满生命力的、千差万其余活的个体，教授的内容是不停发展变化着的人文、科学知识，这就决定了教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不停学习、不停反省、不停创新.教师所饰演的这些职业角色，决定了教师职业的重要意义和重要责任，决定了对教师的高素质要求.总的来说，我以为教师职业所拥