品德与社会教学工作总结

—品德与社会教学工作总结品德与社会教学工作总结1

在这一学期中本人担当了四班级品德与社会课的教育教学工作，在教育教学任务中，本人尽职尽责。本学期四班级的思品教学总结如下：

一、同学情况分析：

四班级是小同学学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了肯定的好的行为习惯，伴着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分同学乐于这一门课程的学习，能主动投入到本课程的课内外的学习活动中去。

二、目标达成

1、初步形成了民主、法制观念和规章意识。

2、学习了利用规章调整关系。养成遵守规章的习惯。

3、初步了解了儿童的根本权利和义务，初步理解了个体与群体的互动关系。

4、了解了一些社会规章，初步懂得了规章、法律对于社会公共生活的重要意义。

5、珍爱生命，有良好的生命意识，热爱生活，乐观向上、有责任心、自尊心、自信念的品质。

6、能够初步认识自我，形成健康文明的生活方式。养成良好的生活习惯。

7、了解了不良生活习惯的危害，明白吸毒是违法行为，明白邪教的危害。

8、培育同学珍爱生命，热爱生活的看法，热爱大自然，初步形成爱护生态环境的意识。

9、学会了看交通图；学会了乘坐一般性的交通工具；能发现交通中的问题并有不同解决问题方法。

三、实行的方法和措施

1、新的'教学理念。以同学为中心，以问题研讨为手段，以独特发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。

2、重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活泼了同学参与教学的形式；扩大了教学资源。

3、留意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织同学活动，把课上“乐”。

4、比拟重视师生之间的双向交往。

四、存在问题

1、同学搜集资料的力量差，不会整理搜集的资料。

2、生活中的应用力量有待于提高。

3、教学以传统方法为主缺少创新意识，同学的学习习惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确。

4、个别同学的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

5、部分同学，学习目标不明确，以为品德与生活不是主要科目，学习主动性较差，虽然所学内容浅湿易懂，却不能很好地把握。

五、改进措施

1、创设情境，激发学习爱好。让同学自主合作，探究学习方法。

2、多读，多说，结合生活实际，让同学在实际中把握学问。

3、尊重同学的个体差异，施行“一帮一，一对红”的方法，促进全班均衡发展。

4、在教学过程中要强化同学自主的品德与生活实践活动，引导他们有实践活动中主动地取得学问，形成力量。

品德与社会教学工作总结2

思品教学要以同学的生活为基础，帮忙同学参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度转变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充满思辩颜色，充满活力活力。它以大思品为理念，以开放的气氛为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为根本渠道，以主体参与贯穿一直，以提高思品教学实效为根本，使同学养成良好的道德行为习惯为终极目标。现对本学期的品德与社会教学工作做如下总结：

在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，考试后有质量分析。

教学中我钻研教材，探究性的.尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，查找效的教学途径。创设了广阔的教学阵地，开放式的教学打破了教学场地的限制，我除了在教室教学外，还依据教学内容，组织同学到教室以外的场所去进行教学活动。所任科目同学主动主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。

教学中我采纳开放的动态式商量、小搭配作形式，使同学的主体得到了充足发挥，同学得到了“全身心”的投入上，有利于培育他们的爱好和留意力，特别是在解决问题的过程中，同学在有了更为真实的情感体验，有利于道德认识内化为同学的自觉行为，同时也培育了合作意识，增加了可持续发展的力量。同时把品德与社会课的教学同同学日常生活紧密联系起来，帮忙同学把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。

在课堂上，关注言行不良表现的同学，按时调动班级和老师的力量帮忙他们认识错误，认识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，独特心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理，生理素养。

总之，通过一学年的品德与社会课教学，同学的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。

品德与社会教学工作总结3

小学五班级《品德与社会》是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了强化和改革德育课程的时期要求，也顺应了课程综合化的时期潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课。为了上好这门课，我认真钻研教材，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处，圆满地完成了教学任务，为了使今后的教学取得更好的教学效果，总结经验，克服缺点。现将本学期教学总结如下：

一、明确课程性质，全面把握课程目标。

本课程将“促进同学良好品德形成和社会性发展，为同学认识社会、参与社会、顺应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和独特品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，完成情感、看法、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确看法、价值观的形成和行为标准的养成，使同学既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮忙同学获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯，提高顺应和参与社会的力量，把握必备的基础学问，从而整体地完成课程目标：帮忙同学参与社会、学会做人。

二、让品德教育回来生活，突出课程的经验性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们互相关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、顺应社会的力量也只有在社会生活中获得。儿童的'现实生活对其品德形成和社会性发展具有特别的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来长远的影响。因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去观看社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研讨社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的标准，把握参与社会生活的学问和力量。

三、追求教学的有效性，打好做人的基础。

新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德标准、规章，最根本的是要让同学通过这些社会学问、标准和准则形成肯定的、根本的待人做事的观念和看法等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的根本观点、根本看法，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。

四、取得的成果与经验：

1、培育同学从小爱学习的习惯。

在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育同学在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要认真完成作业。

2、培育同学爱国家和爱家乡的情感。

在教学中让同学了解祖国，明白祖国有漂亮的风光和丰富的物产。引导同学做一个关怀集体、爱惜公物的好公民，培育同学心中有他人，遇事相互谦让的社会公德。

3、在教学中结合课文插图引导同学认识了我国是由56个民族组成的大家庭，各族人民团结友爱。

4、通过学习，让同学明白生命的重要性，从而珍爱生命，远离。

5、新的教学理念。以同学为中心，以问题研讨为手段，以独特发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。

6、留意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织同学活动，把把课上“乐”。

7、比拟重视师生之间的双向交往。

总之，经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高。今后我还要进一步强化学习，更新观念，提高科研力量和组织教学的力量，为取得更大更成果而不懈努力。

品德与社会教学工作总结4

紧急又有序的一个学期已经过去。在这一学期中，我任教六班级《品德与社会》。人的思想品德表达一个民族的形象，反映一个社会的性质。为此，《品德与社会》教育凸显其重要性。为了培育优秀的高素养的人才，顺应社会发展的需求，我们责任重大。下面就自己的教学工作总结如下：

一、落实课程计划，完成教学任务

开学初，在学校德育工作思想的指导下，细心学习《品德与社会课程标准》，领悟其教育思想，认真撰写教学计划，做到有目的，有步骤地实施。把握教材特点，联系同学实际，适时拓展资源，注意人文关怀，做到有的放矢，杰出地完成了教育教学任务，收效明显。

二、凸显以人为本，营造和谐课堂

同学是学习的主人。只有赐予同学一个自主的空间，师生公平、民主、安全、愉快，才能让同学的独特得到张扬、心灵得到释放，他们学习的主动性得以调动，课堂得以真正“活”起来。

在课堂教学过程中每个同学都是一个有生命的个体，要让其活力都得到充足的展现，就要让课堂完全成为他们自我发展和自我展现的舞台。对他们而言，课堂不能是一个简洁的探求学问的过程，而是他们欢乐生活的一部分。因此，他们不能是“配角”，不能只是在老师的指挥下沿固定轨道前进去捕获某个答案，而是实际的参与者，教育教学中的主角。课堂是他们的，自由而且欢乐，他们是在欢乐中学习。这样，每个同学作为有生命的个体，作为活生生的人，才能得到充足的尊重，才能让他们的生命的活力得以充足的发挥。

三、实施多元评价，促进同学发展

众所周知，同学是发展的主体，也是评价的主体，要想真正精确、深化地评价同学，单靠老师是不行的，评价者应由单纯老师发展到由老师、同学、家长组成的评价群体。因此，在教学中，为了真正发挥评价的作用，我不再采纳以往传统的自上而下的评价，而是一种多方参与的评价，通过评价既尊重了同学的个体差异，又促进每个同学的健康发展。于此同时，在评价上我还做到不仅要考虑同学的过去，重视同学的如今，而且更着眼于同学的将来。这样，更好地表达对同学的关注和关怀。通过评价促进同学在原有水平上的提高，到达了基础教育培育目标的要求。

四、开展拓展训练，指导同学行为

课堂上在认真学习教科书的学问之外，细心设计课外阅读资料：如国家大事，身边模范等，用品德与社会的目光赐予同学拓展训练，打开他们的思路，使课本学问得以有效的补充。让它们进一步了解我们这个社会，了解我们民族的历史与辉煌，感受社会，感受历史，让它们对社会中的是与非，善与恶有一个更加感性的认识。这样潜移默化地指导着同学的'思想与行为，收到事半功倍的课堂教学效果。

在教学中还有缺乏的地方，教学内容的设计不够丰富，所展现的世界还不够大，教学媒体的运用还不够充足，个别同学的耐烦辅导还欠缺。

纵观得失，觉得品德与社会学科对不同的同学，不同的内容，要敏捷地实行不同的教学方法来教，并着眼于更放开的、更广阔的学习空间，不断充实自己的学问储藏，力图在课堂内开拓同学的视野，让他们对自己所处的世界更感爱好，更想探究，更能敏捷地运用所学的学问，做自己的小主人，做社会的小主人。

品德与社会教学工作总结5

在这一学期中自己承担了四班级下学期品德与社会课的教育教学工作，在教育教学任务中，自己尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不时反思积累经验，查找有效的教学途径。教学中把品德与社会课的教学同同学日常生活紧密联系起来，帮助同学把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素养。

品德与社会教学要以儿童生活为基础，帮助同学参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的品德与社会教学就是从多方位多角度转变保守的品德与社会教学的某些弊端，使思品教学充溢思辩颜色，充溢活力活力。它以开放的气氛为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为根本渠道，以主体参与贯穿一直，以提高品德与社会教学实效为根本，使同学养成良好的道德行为习惯为终极目标。

一、广阔的教学阵地。

开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可依据教学内容，组织同学到教室以外的场所去进行教学活动。

二、互动的动态式商量。

在实际生活中，同学已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的看法和力量。因此，在教学时要擅长调动和利用同学已有的经验，结合同学实际生活中实际存在的问题，一起探究学习主题，不时丰富和发展同学的生活经验，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。

开放的动态式商量、小搭配作形式，使同学的主体得到了充分发挥，同学得到了“全身心”的投入上，有利于培育他们的爱好和留意力，特别是在解决问题的过程中，同学在有了更为真实的情感体验，有利于道德认识内化为同学的自觉行为，同时也培育了合作意识，增加了可持续发展的力量。

三、多样化的情境式扮演。

我们可以结合有关教学内容，采纳讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品扮演、学问竞赛等多种形式的“情境扮演”。教学中分别让同学角色扮演，加深了对课文内容的理解，使同学进一步体会内容。当同学有了肯定的道德认识，这时更应当给他们创设肯定的情境。

情境扮演对于同学来说比拟真实、亲切，能使同学充分参与、主动表示，融入课堂教学，比拟自然地主动发展，从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。

四、与活动相结合。

1、与社会实践活动紧密结合。

我们的作业设计要突破封闭的圈子，向课外延长，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得活泼、活泼、好玩。

2、与少先队活动紧密结合。

同学的天性是乐于自身探究，好游戏、活动，课堂上的说教再活泼也缺乏形象性、参与性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、学问性、参与性于一炉。因此，作为老师，要不失机遇地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育。

同学良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为协作好思品教学，应有肯定的强化标准训练，结合思品教学制定每周每月的标准目标，使课堂上的热忱延长到课外。常常不时地进行课后导行、稳固，才能使同学把热忱倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。

3、运用开放式的评价考核。

评价的根本目的在于获得反应信息，促进儿童发展。实施思想品德教育课开放化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的改变。总之，只有真正转变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道强化思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高同学的道德素养。

本学期，依据新的教学要求，我的教学工作一直坚持培育同学热爱生活和学会做人的宗旨，从同学的品德形成，社会认识的需要动身，以人与他人，人与社会，人和法制教育，历史和地理教育，国情教育以及环境教育隔为一体，把同学培育成为富有爱国心，社会责任感和良好的品德行为习惯的现代公民。

同学是学习的主人。只有赐予同学一个自主的空间，师生公平、民主、安全、愉快，才能让同学的`独特得到张扬、心灵得到释放，他们学习的主动性得以调动，课堂得以真正“活”起来。在课堂教学过程中每个同学都是一个有生命的个体，要让其活力都得到充足的展现，就要让课堂完全成为他们自我发展和自我展现的舞台。对他们而言，课堂不能是一个简洁的探求学问的过程，而是他们欢乐生活的一部分。因此，他们不能是“配角”，不能只是在老师的指挥下沿固定轨道前进去捕获某个答案，而是实际的参与者，教育教学中的主角。课堂是他们的，自由而且欢乐，他们是在欢乐中学习。这样，每个同学作为有生命的个体，作为活生生的人，才能得到充足的尊重，才能让他们的生命的活力得以充足的发挥。

同学的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的互相作用来完成的。我通过创设同学乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为同学提供充足的空间。留意引导同学从自己的身边动身，用多种感官去观看、体验、感悟。

在教学工作中，我认真研读教材，依据教材内容和同学的年龄细心创设贴近同学生活实际的，同学喜闻乐见的活动情境，让同学在真实的情境中获得直接体验，在教学活动中，把自己当做一个公平的参与者，组织者、和引导者、努力构建宽松的学习环境，引导同学主动去发现，探究并尝试自己解决生活中的问题，从而提高道德认识，升华道德情感。课堂上在认真学习教科书的学问之外，细心设计课外阅读资料：如国家大事，身边模范等，用品德与社会的目光赐予同学拓展训练，打开他们的思路，使课本学问得以有效的补充。让他们进一步了解我们这个社会，了解我们民族的历史与辉煌，感受社会，感受历史，让他们对社会中的是与非，善与恶有一个更加感性的认识。这样潜移默化地指导着同学的思想与行为，收到事半功倍的课堂教学效果。

在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论学问，在工作实践中不断完善自己，与时俱时，教学相长，提高教学与教育科研力量，提高教学实效。

品德与社会教学工作总结6

一、根本情况分析

三班级班共有同学人，男生有34人，女生有30人，同学们团结互助，好学勤奋，有剧烈的进取心和求知欲，热爱班级体。但是还存在着全部独生子女共同的特点—自私，无论做什么事，都为自己着想，还需要在思想品德教学中加以正确引导。帮忙其养成正确的行为习惯，使其受益终生。，同学们聪慧活泼，主动进取，通过三年学习生活的锤炼，他们已具备良好的学习习惯，同学的集体主义精神增加，班级的凝聚力强化，各个班的成果相差不大。整体上看由于大都是独生子女，表现出娇惯，好吃懒做、任性、主动性差，自私的特点。这些行为习惯是今后教育的主要方面。另外同学在课堂上学到的学问和道理，不能有效的落实到行动上，在以后的教学中应强化实践。

二、成果和经验

（一）经验

1、圆满完成了教学任务，在老师和同学的共同努力下，教好的完成了教学任务，班级管理和思想教育有机的结合在一起，教育效果明显。

2、教学的实际效果比拟好，同学的养成教育进一步强化，主要是学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、文明礼貌、学习习惯和两操习惯，环境卫生的教育，都不同程度的得到提高。教学取得了较好的实际效果。

1、上课、备课是关键。

只有认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，才能提高课堂效率，使同学明确正确的行为方式。有充足的理论指导，才能防止以往满堂灌的错误。

2、抓好训练，学以致用。

留意理论与实际生活的联系，引导同学用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，同学的各项行为习惯有很大的进步。

3、抓好落实，常抓不懈。

紧密联系学校开展的活动，对同学进行教育，让同学在老师的正确引导下，自觉订正行为错误，提高水平。思想品德课的教学，应当与同学的生活、学习实际紧密联系，这样同学的水平才能有所提高，而且作好同学的思想品德教育光靠课堂上的说教是不行的。

4、对于思想品质良好的同学，再进行科学的世界观，价值观的教育。对于习惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，教育，使其养成良好的生活习惯和思想品质。

5、利用电教媒体，比方录象、课件等，形象活泼的使同学受到教育。

（二）成果

1、同学明白了祖国社会主义建设取得的宏大成就，同学为社会主义祖国渐渐强盛而骄傲，热爱祖国，立志建设祖国。

2、同学明白了一些小同学爱科学、学科学、创新创造、搞科技小制作的事例，并向他们学习，主动动脑动手，参与一些科技活动，并取得了优异的成果。

3、同学通过学习明白了有毅力是意志坚强长久的表现，是学习进步，事业有成不行缺少的品质，每个人都在平常的学习和工作中自觉磨练和培育自己的毅力。

4、能够正确对待胜利，在取得成果或受到表扬时不骄傲，不断进步。

5、树立了对待失利的正确看法，面对失利，不灰心、不气馁，主动进取，争取最终成功。

6、能分清是非界限，以良好的言行维护自己的名誉，学习了分清是非的方法，正确的事坚持做，明知不对的事情，再小也不做。

7、同学明白了心胸开阔，性格开朗有利于身心健康成长，也是一个人修养的表现，8、同学懂得了名胜古迹是中华民族文明的象征，人人都应爱惜，见到同学损坏名胜古迹的现象都能自觉批判、劝阻。

三、存在的问题

1、有些同学理论与实践结合不起来。

说道理，同学都能明白，但是真正到生活中，甚至关系到自己的利益的时分，往往言行不一。

2、同学和老师的重视程度不够，导致同学的学习爱好淡化，过于敷衍了事。

3、有些同学思想品德形成仍然是个难题

同学的影响来自于多方面，家庭、社会、学校。学校教育当然重要，其他方面不容无视。有些家庭教育受家长思想品质、价值观、世界观的影响，往往与学校的教育背道而行，因此，同学的思想品德的形成仍然有肯定的难度。

4、上课形式单调、说教意味深厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。

5、同学不能把学到的道理和实际行动有效的结合起来。这一点是做的最欠缺的一部分，需要结合实际进行教育，切实使学到的学问落实到行动上。作到理论联系实际。

6、不能有效的运用电教手段

7、应把学校教育与家庭教育，课上教育与课下教育有机的.结合在一起。

四、今后努力方向

1、强化自身的修养

教育同学，首先要身正为范。伴着时期的发展，世界观和价值观也、社会公德也在不断改变。只有不断的学习，才能不断提高自身的素养，更好的教育同学。

2、紧密结合班级管理和同学的实际，进一步强化养成教育，这是思想品德教学的关键所在。

3、作同学的良师益友

老师不同与其他的行业，我们教育的是一群有着独立思想的活生生的人，因此，光说教是远远不够的，更多的需要老师与同学心与心的沟通，情与情的沟通。采纳多渠道的沟通，势在必行。

4、转变课堂教学模式，发挥同学的主动性和主动性，运用好电教手段，活泼课堂教学的气氛，必要时使同学有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联系实际。

5、作好与家长的沟通

家庭与学校联合起来，形成强盛的教育权力，共同把同学培育成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不断了解同学在家中的表现，同时结合学校的活动如：家长会等有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。

6、留意同学的一言一行，按时订正同学不良行为习惯的显现。作到防患于未然。

7、强化备课的力度，上好每一节课。讲求上课的形式，活泼课堂气氛，使同学能真正的上好每堂课，学到扎实的学问。

品德与社会教学工作总结7

一、教材分析：

三班级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜亮的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导同学学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，表达综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完好的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要到达的教育目标。三班级下册共布置了三个单元主题，即：“说说我们共同生活的地方”“画画我们成长的地方”“看看我们四周的商店”。这三个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与同学的社会性发展有机地融为一体。

二、教学总目标：

1．以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让同学通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最根本的社会公德意识。

2．以同学的生活经验为基础，促进同学对社会的关注和对人的关注。

3．教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的.真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思索和关注。

4．培育对同学道德推断力量，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

三、教学重点：

教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感爱好的问题入手，采纳第一人称的表现方式，来增加教材与同学的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。老师要利用和开发地方教育资源，老师要联系当地和同学的实际，按时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、同学生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。

四、教学难点：

1．初步了解儿童的根本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规章，初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义。

2．初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。明白科学技术对人类生存与发展的重要影响。

五、教学措施

１．利用直观教具，引起同学的留意力。

２．通过各种好玩的机械操练、意义操练形式，激发同学参与的热忱。

３．充足发挥现代化教育手段的作用。

４．力表达“用中学、学中用”的原则。

六、教学进度：

第一周：《这是我们共同生活的地方》

第二周：《为了大家共同的需要》

第三周：《社区需要我们共同参与》

第周围：第一单元的总结与提高

第五XX：《移动的画板》

第六周：《合作的乐趣》

第七XX：《地图是一幅画》

第八XX：第二单元的总结与提高

第九XX：复习

第十XX：《我家的日常购物》

第十一XX：《各种各样的购物场所》

第十二XX：《购物的学问》

第十三XX：第三单元的总结与提高

第十四XX：综合活动

第十五XX：同学社会生活考察活动

第十六XX：复习

品德与社会教学工作总结8

《品德与社会》这一门课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了强化和改革德育课程的时期要求，也顺应了课程综合化的时期潮流。新课标要求：《品德与社会》的内容标准由6个主题构成，即：我在成长、我与家庭、我与学校、我的家乡（社区）我是中国人、走近世界。本册教材划分为五个单元：《我学习，我欢乐》、《家庭因我更漂亮》、《共享友爱阳光》、《谢谢你，家乡的劳动者》、《五十六个民族五十六枝花》，表达了“同心圆扩大”的教材设计框架。为了更好的上好本册教材，我主动学习研讨教材特点，钻研新课标的要求，尽量做到一课一得，不断提高同学的道德认识，培育同学的道德情感，指导道德行为，让同学学有所获。现就本学期《品德与社会》的教学工作进行总结如下：

一、明确课程性质，在教学中贯彻新课标精神，使孩子们的文明行为习惯和道德品质得到较好培育

本课程将“促进同学良好品德形成和社会性发展，为同学认识社会、参与社会、顺应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和独特品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，完成情感、看法、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确看法、价值观的形成和行为标准的养成，使同学既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我尽量全面把握目标，通过多种教学活动，帮忙同学获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯，提高顺应和参与社会的力量，把握必备的基础学问，从而整体地完成课程目标：帮忙同学参与社会、学会做人。例如我在讲授《我学习，我欢乐》这一单元时，我主动开展“把各种好玩的一分钟记录下来，说说自己的感想”的活动。要求同学设计自己的学习时间表并总结自己好的学习方法，建立自己的`学习档案。班上60个同学都建立了自己的小档案，这对同学良好的学习行为习惯的养成起到了很好的引导作用。

二、让品德教育回来生活，从身边的人或事影响孩子

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们互相关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、顺应社会的力量也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特别的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来长远的影响。因此，我在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去观看社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研讨社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的标准，把握参与社会生活的学问和力量。例如在讲授《谢谢你，家乡的劳动者》这一单元时，我要求他们做一回小记者，采访身边或者亲人中的打工者，写下自己的采访记录。查找身边的做出了肯定成果的人物，了解他们的事迹，自己制作一张“状元榜”。孩子们都做得很认真，不仅了解了身边的劳动者，还树立了勤劳致富的观念，形成了热爱劳动人民的优良品质。

三、追求教学的有效性，打好做人的基础

新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德标准、规章，最根本的是要让同学通过这些社会学问、标准和准则形成肯定的、根本的待人做事的观念和看法，以及思索问题的取向，如换位观（假设我是你，假设你是我）双赢观（大家好，才是真的好）依存观（我离不开你，你也离不开我）共享观（有福同享福更增，有难同当难削减）等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的根本观点、根本看法，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。

品德与社会教学工作总结9

本学科是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了强化和改革德育课程的时期要求，也顺应了课程综合化的时期潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课。为了上好这门课，我认真学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的要求切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。

一、明确课程标准，全面把握课程目标。

本学科将“促进同学良好品德形成和社会性发展，为同学认识社会、参与社会、顺应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和独特品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，完成情感、看法、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确看法、价值观的形成和行为标准的养成，使同学既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮忙同学获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯，提高顺应和参与社会的力量，把握必备的基础学问，从而整体地完成课程目标：帮忙同学参与社会、学会做人。

二、让品德与社会教育回来生活，突出课程的经验性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们互相关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、顺应社会的力量也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特别的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来长远的影响。因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去观看社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研讨社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的标准，把握参与社会生活的学问和力量。如：在教学《社会生活中的.民主》这一课时，我引导同学结合自己的生活经验，思索在我们的生活中都有哪些规章，以及这些规章给我们的生活带来了怎样的便利。在同学列举社会生活现实的基础上，我们又恰当帮忙同学归类，以使同学对生活中的规章有一个总体认识，并自觉遵守这些规章。

三、追求教学的有效性，打好做人的基础。

新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德标准、规章，最根本的是要让同学通过这些社会学问、标准和准则形成肯定的、根本的待人做事的观念和看法，以及思索问题的取向，如换位观（尝尝苦味道）双赢观（我们的国粹）依存观（我们的地球村）共享观（拥有好心情）等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的根本观点、根本看法，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我在教学中有机地结合校本教材《生活中的欢乐》和《生活在地球村的人们》，对同学进行教育，使同学带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。

四、缺乏及今后努力的方向

经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，老师应进一步强化学习，更新观念，提高科研力量和组织教学的力量。老师应连续打破传统的教学模式，注意现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培育同学的各种力量上（搜集材料的力量、阅读力量、理解力量、运用力量）。应在今后对自己的全面素养再做更进一步的提高，在教学手段、资料上加大投入，不断的学习，提高自身素养，这样会更有利于全面提高教学质量。

本学期，本人担当了六班级品德课的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责；照大纲要求制定并实施教育教学工作计划；做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。

1、教学中把思品与生活课的教学同同学日常生活紧密联系起来，帮忙同学把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。

2、在课堂上，关注言行不良表现的同学，按时调动班级和老师的力量帮忙他们认识错误，认识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，独特心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理、生理素养，3、注意同学的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会学问教育的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让同学有更多的时间进行各种活动，担当肯定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培育社会生活力量，发展独特品质，体验道德准则并标准自身的行为。让同学通过合作、动手、比照试验体会集体的涵义、集体的作用。

教学中钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材

理念为指导，不断反思积累经验，查找效的教学途径。所任科目同学主动主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。

本学期我力争在教学中认真钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，查找效的教学途径。同学主动主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。通过一学期的品德课教学，同学的整体素养得到了提高，根本上到达了预期的效果。

品德与社会教学工作总结10

星移斗转，光阴荏苒。本学期的教学工作接近尾声。回首本学期教学工作，有欣喜骄傲也有遗憾困惑。欣喜的是在学校领导及老师们的帮忙下，经过努力，圆满的完成了教学工作；而遗憾的是，还存在着不少不尽人意之处，留给自己的是追寻和反思。

一、成果与经验。

本学期教学中，能认真学习《品德与社会新课程标准》，深化钻研教材，针对同学特点备好课，适时恰当运用电教媒体上好每一节课；细心设计敏捷多样、注意双基的教学环节和课堂作业，培育同学力量，稳固所学学问；认真耐烦细致地辅导学困生，激发他们学习的爱好，提高其主动性，让他们去查找合适自己的学习方法，把握学习技巧，提高学习成果。同时，也盯住优生，做好培优转差工作，努力让优生更优，差生变优，从而促进班级同学整体素养平衡发展。此外，还能主动参与各级组织的教育教学研讨活动，与老师们一道共同研讨教学方法，更新教育观念，改进课堂教学，关注人文素养，积累点滴教学经验并撰写教学随笔等。

二、遗憾与反思。

由于本人刚转入小学《品德与社会》学科的教学工作，对教材的重难点把握不够精确；同学的课堂作业量布置较少，题型也比拟单调化；面批同学作业次数太少。此外，还有一点就是没有充足调动同学学习主动性，课堂气氛不活泼，表如今同学发言不踊跃，不主动。课下查阅搜集资料不主动，效果不好。极少数同学对本学科的学习不主动，没有爱好。存有偏科思想。

三、改进与展望。

在今后的.教育教学工作中，我将顺着教育改革的轨迹不断探究，勇于创新，努力工作。首先是认真搞好课堂上的组织教学活动，给予《品德与社会》课堂新生命；其次是深化同学生活，走进小好友，建立师生“零”距离之关系；最终是强化课堂教学评价，用鼓励的语言调动同学学习的主动性，激发同学的学习情趣。总之，为同学的一切而努力，为教育的发展而奋斗。

品德与社会教学工作总结11

一学期的工作伴伴着新年脚步的到来，即将接近尾声。本学期本人任教的是六班级的品德与社会课的教学工作，。为了便利以后的教学工作，特将本学期的教学工作总结如下：

在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，查找效的教学途径。所任科目同学主动主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。教学中把思品与社会课的教学同同学日常生活紧密联系起来，帮忙同学把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。

在教学中，我依据教学特点和同学实际，利用教材中的激发同学情感的'因素，力求把课导得巧妙、新颖、好玩，到达引人入胜的效果，使同学的学习心情不断高涨。

一、学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让同学悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因此在同学学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发同学道德情感。例如细心设计一些富于启发性的问题引导同学，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，学问上的接

受与情感上的认同有机结合起来。

同学要将学文明理中形成的道德认识化为详细实践中的道德知为，“辩析导行”非常重要。我依据同学认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思索性、启发性、导向性的问题，引导同学辩析正误，从中提高道德推断力量。

二、注意实效情感的评价标准。小同学由于受年龄、家庭和四周环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向同学说明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必需在同学的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让同学真实感悟到什么叫高尚，什么是自己应当学习的典范。在指导同学学习英雄人物时，不仅让同学了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让同学记住英雄人物的主要事迹和一些感人的详情。让同学从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的宏大，从而产生热爱英雄人物之情。

三、动情用理，辩析导行。我依据实际情况脚踏实地，动情用理导行，让同学心服口服，入耳入脑。例如，有道辩析题：“国产的东西都不如进口的东西好”。同学争辩很剧烈，最终老师从国产名优产品为国争光，假冒伪劣产品败坏名声，外国的东西并非样样都好，这三个方面激发同学爱国产物品的情感，引导同学澄清思想，统一看法，收到很好的教学效果。

良好的思想品德表达于详细的道德实践，在导行训练和实践中，让同学不仅稳固道德的认识，培育道德行为和力量，而且萌生崇高的道德情感。我热忱激励，主动肯定同学的点滴进步，让同学产生胜利的欢乐情感体验，从而顺当地完成了课堂教学的目标。

新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德标准、规章，最根本的是要让同学通过这些社会学问、标准和准则形成肯定的、根本的待人做事的观念和看法，以及思索问题的取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的根本观点、根本看法，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对同学进行教育，使同学带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。

在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论学问，在工作实践中不断完善自己，与时俱进，教学相长，提高教学质量。

品德与社会教学工作总结12

本人担当了四班级思想品德课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下：

在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据课程标准要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。

教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，查找效的教学途径。所任科目同学主动主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。

教学中把思品与生活课的教学同同学日常生活紧密联系起来，帮忙同学把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。在课堂上，关注言行不良表现的同学，按时调动班级和老师的力量帮忙他们认识错误，认识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，独特心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理，生理素养，总之，通过一学年的品德课教学，同学的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。

思品教学要以儿童生活为基础，帮忙同学参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度转变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充满思辩颜色，充满活力活力。它以大思品为理念，以开放的气氛为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为根本渠道，以主体参与贯穿一直，以提高思品教学实效为根本，使同学养成良好的道德行为习惯为终极目标。

传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以老师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少主体参与，即使有一时的热忱又能持续多久呢本学期三班级的思品教学总结如下：

1、开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可依据教学内容，组织同学到教室以外的场所去进行教学活动。《社区里的公用设备》一课，就可以组织同学到校内内、甚至在校外组织活动同学商量做到爱惜公共设备，收到了较好的教学效果。

2、开放的动态式商量、小搭配作形式，使同学的主体得到了充足发挥，同学得到了“全身心”的投入上，有利于培育他们的爱好和留意力，特别是在解决问题的过程中，同学在有了更为真实的情感体验，有利于道德认识内化为同学的自觉行为，同时也培育了合作意识，增加了可持续发展的力量。

3、与社会实践活动紧密结合。

我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延长，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得活泼、活泼、好玩。

同学良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为协作好思品教学有肯定的强化标准训练，结合思品教学制定每周每月的标准目标，使课堂上的热忱延长到课外。常常不断地进行课后导行、稳固，才能使同学把热忱倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。

评价的根本目的在于获得反应信息，促进儿童发展。“因此，要从每个同学的原有基础动身，尊重同学的独特特点，强调以激励为主的发展性评价。”（《课标》）我们老师在教学中，对每一位同学都应倾注爱心，既要容纳同学对的，又要包涵同学错的，这样可诱发同学的主动性。依据思品课的学习评价，即“对同学在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，详细包括学习看法、学习力量和方法、学习结果。”在考核时，要把《小同学日常行为标准》考核与思想品德学习考核结合起来。把对同学的认知力量考核与行为力量的考核相结合；重在平常性考核，形式可采纳老师评、自评、小组互评与家长、社会参与评价等方式相结合，以促进同学全面发展、提高整体素养为目的。

思品教学要以儿童生活为基础，帮忙同学参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度转变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充满思辩颜色，充满活力活力。它以大思品为理念，以开放的气氛为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为根本渠道，以主体参与贯穿一直，以提高思品教学实效为根本，使同学养成良好的道德行为习惯为终极目标。

光阴飞逝，一学期的工作又接近尾声，蓦然回首，别有一番味道在心头。本学期，我校全体品社老师同心协力，同甘共苦，奋战在教学第一线，用自己的才智和汗水谱写教育教同学动的乐章。

一、强化学习，提升理论水平

本学期我们激励老师们实行“多听课、多反思”的方法，结合网络师资培训，组织老师观摩优秀课例，按时评课，了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。教研组采纳了集体备课制，每次教研组活动，大家踊跃发言，各抒己见，大家认真学习教材，依据各课教材的教育要点，通过教材分析、结合教学建议，依据同学的年龄特点定好教学目标要点、教学重点、难点，备好课，授好课。我们时时到处发挥着集体的力量，表达着团队的精神。尽管执教品社的老师于不同的班级，但我们常常会聚一起探讨研讨，教研组洋溢着团结互助，同心协力的气氛。

二、紧抓教学，促进专业化发展

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为老师们才能的发挥提供了一个自我挑战的舞台，更是培育、提高同学综合素养的学习实践基地。为此我们教研组老师认真学习“品德与社会”新课程标准、理念，利用课余时间阅读相关教育刊物上的教学实例，认真参与区教研活动，听课评课，取长补短，提高自己的教学水平。在上海市“两纲”教育颁发之后，我们组织教研组的老师们进行专题学习，把“两纲”教育贯穿落实于品社课的'教学中。本学期在区教研员王嬿老师的指导下，杨旋华老师执教了《身边的公共设备》一课。

由于我们的同学在生活中都曾看到过、运用过公共设备，但对这些设备的作用以及和我们生活的亲密关系的认识是浅薄的，残缺的，因此在引入课题时，杨老师采纳了谜语的形式，激发同学的学习爱好。在讲明“公共设备”这一概念后，通过播放学校周边的公共设备入手，以日常生活中同学熟识的场景和实际生活为基础，从生活中挖掘素材，力求教学内容从生活中来，应用到生活中去，也使教材内容更具有说服力，活泼的录像提高了同学学习爱好，感受这些设备就在我们身边，分布广泛，使同学感到亲切、真实，使《品德与社会》学科回来生活。对于专用的公共设备和不易看见的公共设备这一难点，杨老师通过大量富有真实感的照片和精致的插图，加上旁白的介绍，防止了枯燥、空洞的说教，有助于同学亲近社会，发展和完善自我。同时也满意老师自主开发教材的需要，又满意同学完成多样化学习的需要。整堂课的教学，杨老师都贯穿教同学活化的理念，在师生共同探究中完成教学任务，受到了听课老师的好评。

三、强化常规，提高课堂效率。

1、本学期，我们每位教研组成员都能备好符合班级特色的，在教研组内上好实践课。老师在校、区级教研活动中认真听课，且能作好具体的听课记录和评课反应，学期结束交教导处检查。

2、组内老师能依据教材特点自行制作教学课件，对现行教材进行补充何拓展，在教学运用中效果良好。这学期，我们制作的多媒体课件《身边的公共设备》，在区课件评比中获得优秀奖。一份耕耘，一份收获。我们在教学工作中苦乐相伴。但我们也清晰地认识到教研是科研的基础，科研又是教研的发展，下学期，我们的老师要以“带着问题去思索，带着思索去研讨，带着研讨去工作”为指导，主动开展科研活动，激励老师撰写教学案例。我们将一如既往，再接再厉，在学校领导多方面的关怀支持下，不懈地努力，去构建一道品社学科教学的亮丽风景线。

本学期的《品德与社会》共有五个单元：“诚信是金”、“伸出我们的手”、“我的绿色日记”、“交通连着千万家”和“祖国真大”。每个单元下设有若干活动主题。为了上好这门课，我认真学习了《品德与社会》课程标准，并严格根据品社教学策略，遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。

1、用教材教，而不是教教材。

品德与生活课本中，每一个主题单元的内容都是由许很多多的小故事或图片组成，这些故事或图片为我们进行品生课教学提供了肯定的借鉴或依据，但并不是说我们上课就要围围着这些内容来上，就肯定要上课本中出示的内容，把教材内容当作不行转变的“清规戒律”。在课本的基础上，我们也可以依据自身的特点、本地的详细情况和同学的实际，对教科书中的内容进行恰当的调整或补充。

2、“活动性”是本课程的根本特征之一。

课程的目标主要通过老师指导下的儿童直接参与的主题活动、游戏和其他活动来完成的。通过各种活动创设，在活动中力求让同学真正“活”起来“动”起来，在各种教学活动创设与体验中完成课程目标。教学活动的创设有许多，如赏识活动、想像活动、游戏活动、表演活动、动手操作活动等，通过活动创设，让同学在活动中观看，在活动中体验，在活动中认知，在活动中。既动手动脑动口，又寓教于乐，而非仅仅依靠听讲来。

品德与社会教学工作总结13

一、根本情况分析

我们班共有同学32人，其中男生20人，女生12人，大部分同学头脑聪慧敏捷，求知欲强，好问个为什么，模拟性强，对品德与社会学习充满了深厚的爱好，为了品德与社会教学更上一个新的台阶，特对五班级的品德与社会教学工作总结如下：

二、主要成果和经验

1、本课程将“促进同学良好品德形成和社会性发展，为同学认识社会、参与社会、顺应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和独特品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，完成情感、看法、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确看法、价值观的形成和行为标准的养成，使同学既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。

2、在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮忙同学获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯，提高顺应和参与社会的力量，把握必备的基础学问，从而整体地完成课程目标：帮忙同学参与社会、学会做人。

3、我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去观看社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研讨社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的标准，把握参与社会生活的学问和力量。我引导同学结合自己的生活经验，思索在我们的生活中都有哪些规章，以及这些规章给我们的生活带来了怎样的便利。在同学列举社会生活现实的基础上，我们又恰当帮忙同学归类，以使同学对生活中的规章有一个总体认识，并自觉遵守这些规章，不耍赖皮。

4、培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德标准、规章，最根本的是要让同学通过这些社会学问、标准和准则形成肯定的、根本的待人做事的观念和看法，以及思索问题的取向，如换位观（假设我是你，假设你是我）双赢观（大家好，才是真的好）依存观（我离不开你，你也离不开我）共享观（有福同享福更增，有难同当难削减）等等。

三、存在问题与缺乏

1、教学中，有时分没有把同学放在学习的`主体地位。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深入。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充足提高同学学习的主动性。

3、个别同学学习品德与社会的主动性不高，还没有养成良好的生活实践习惯。

4、同学学习情况两极分化严峻，有少数同学还没有把握学习的方法。

四、今后努力的方向和改进的措施

1、重视优生的培育和差生的转化工作。

2、强化老师自身素养的培育与提高，不断更新思想观念，以顺应新形式下教学发展的需要。

3、激发同学学习语文的爱好。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充足提高同学学习的主动性。

4、实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活。

品德与社会教学工作总结14

本学期，我担任了四班级品德与社会的教育教学工作。在这里，我努力为孩子们营造一个民主、健康的学习气氛，让每一个孩子在老师的关爱、家长的激励、同学的帮忙下健康、欢乐地成长。《品德与社会》的学习，孩子们学会了关怀、宽容与尊重。现将一学期教学工作总结如：

一、全面把握课程目标

品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量和情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，帮忙同学获得丰富的情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯、提高顺应和参与社会的力量，把握必备的基础学问。

二、丰富同学的生活经验

同学在现实生活中，积累了一些社会生活经验，形成了相应的看法和力量。因此，在教学时调动和利用同学已有的经验，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展同学的生活经验，使同学在获得内心体验的过程中，学习新知，形成符合社会标准的价值观。

三、实行互动的动态式商量

在现实生活中，同学已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的看法和力量。因此，在教学时要擅长调动和利用同学已有的经验，结合同学现实生活中实际存在的'问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展同学的生活经验，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。

开放的动态式商量、小搭配作形式，使同学的主体得到了充足发挥，同学得到了“全身心”的投入上，有利于培育他们的爱好和留意力，特别是在解决问题的过程中，同学在有了更为真实的情感体验，有利于道德认识内化为同学的自觉行为，同时也培育了合作意识，增加了可持续发展的力量。

四、与各项活动相结合

1、与社会实践活动紧密结合。

我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延长，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得活泼、活泼、好玩。

2、与少先队活动紧密结合。

同学的天性是乐于自己探究，好游戏、活动，课堂上的说教再活泼也缺乏形象性、参与性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、学问性、参与性于一炉。因此，作为老师，要不失机遇地把思品教学与班队活实施思想品德教育课开放化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的改变。总之，只有真正转变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道强化思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高同学的道德素养。

品德与社会教学工作总结15

在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据课标要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，期末有总结，本人担当了五班级思想品德课的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：

1、激活教学新观念。教学中认真钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，查找效的教学途径。同学主动主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。

2、教学中把思品与生活课的教学同同学日常生活紧密联系起来，帮忙同学把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。

3、在课堂上，关注言行不良表现的同学，按时调动班级和老师的力量帮忙他们认识错误，认识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，独特心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理、生理素养，总之，通过一学年的品德课教学，同学的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。

4、注意同学的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会学问教育的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让同学有更多的时间进行各种活动，担当肯定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培育社会生活力量，发展独特品质，体验道德准则并标准自身的行为。

5、教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，查找效的教学途径。所任科目同学主动主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。

6、教学中把思品与生活课的教学同同学日常生活紧密联系起来，帮忙同学把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。在课堂上，关注言行不良表现的同学，按时调动班级和老师的力量帮忙他们认识错误，认识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，独特心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理，生理素养。

一、成果与经验。

本学期，能认真学习《品德与社会新课程标准》，深化钻研教材，针对同学特点备好课，适时恰当运用电教媒体上好每一节课；细心设计敏捷多样、注意双基的教学环节和课堂作业，培育同学力量，稳固所学学问；认真耐烦细致地辅导学困生，激发他们学习的爱好，提高其主动性，让他们去查找合适自己的学习方法，把握学习技巧，提高学习成果。

二、改进与展望。

为了教育事业的发展，为了同学的将来，在今后的教育教学工作中，我将顺着教育改革的轨迹不断探究，勇于创新，努力工作。首先是认真搞好课堂上的组织教学活动，给予《品德与社会》课堂新生命；其次是深化同学生活，走进小好友，建立师生“零”距离之关系；最终是强化课堂教学评价，强化同学作业评价，用鼓励的语言调动同学学习的主动性。总之，为同学的一切而努力，为教育的发展而奋斗。

总之，通过一学期的品德课教学，同学的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。

本学期我担当了三班级三班的《品德与社会》课程的教学任务。

在教学过程中，我能够全面把握目标，通过多种教学活动，帮忙同学获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯，提高顺应和参与社会的力量，把握必备的基础学问，从而整体地完成课程目标。

上课时我能够关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去观看社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研讨社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的标准，把握参与社会生活的学问和力量。

在教育教学中，我随时随地引导孩子们做一个爱护环境的好孩子，提高孩子们的环保意识。同学是学习的主体，同学的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的'互相作用来完成的。我通过创设同学乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和活泼活泼的发展提供充足的空间。留意引导同学从自己的身边动身，用多种感官去观看、体验、感悟环保的重要性，引导同学从小事做起，从点滴做起，做一个环保的好公民。

注意对同学进行道德行为的自我训练、自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。由于通过活动，不仅开拓了同学的视野，培育了社会交往力量，而且使同学在实践中学会关怀他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育力量。

认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当教学方法，才能提高课堂效率，使同学明确正确的行为方式。有充足的理论指导，才能防止以往满堂灌的错误。

留意理论与实际生活的联系，引导同学用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，同学的各项行为习惯有很大的进步。

能够联系学校开展的活动，对同学进行教育，让同学在老师的正确引导下，自觉订正行为错误，提高水平。

当然，教学中也还存在一些问题，主要表如今以下方面：

1、同学和老师的重视程度不够，导致同学的学习爱好不够深厚。

2、有些同学思想品德形成仍然是个难题

3、上课形式单调、说教意味深厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。

在今后的品德与社会课程教学中，我要针对上述问题，实行如下一些措施：

1、转变课堂教学模式，发挥同学的主动性和主动性，运用好电教手段，活泼课堂教学的气氛，必要时使同学有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联系实际。

2、紧密结合班级管理和同学的实际，进一步强化养成教育，这是思想品德教学的关键所在。

3、作好与家长的沟通

家庭与学校联合起来，形成强盛的教育权力，共同把同学培育成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不断了解同学在家中的表现，同时结合学校的活动如：家长会等有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。

4、俭以养德，创设情境，提高孩子们的环保意识

留意引导同学从自己的身边动身，用多种感官去观看、体验、感悟环保的重要性，引导同学从小事做起，从点滴做起，做一个环保的好公民

品德与社会教学工作总结16

本课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了强化和改革德育课程的时期要求，也顺应了课程综合化的时期潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课。为了上好这门课，我认真学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期品德与社会的教学工作总结如下：

一、明确课程性质，全面把握课程目标

本课程将"促进同学良好品德形成和社会性发展，为同学认识社会、参与社会、顺应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和独特品质的社会主义合格公民奠定基础"定为总目标，完成情感、看法、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确看法、价值观的形成和行为标准的养成，使同学既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮忙同学获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯，提高顺应和参与社会的力量，把握必备的基础学问，从而整体地完成课程目标：帮忙同学参与社会、学会做人。

二、让品德教育回来生活，突出课程的经验性

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们互相关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、顺应社会的力量也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特别的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来长远的影响。因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去观看社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研讨社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的标准，把握参与社会生活的学问和力量。如《我在希望中成长》这一课，我在教学时充足地让同学谈自己的所见、所闻、所思，体会父母、老师对少年儿童的无限希望；又如：《世界科技的今天》教