拉弯构件应力分析课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。拉弯构件应力分析拉弯构件应力分析61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。拉弯构件应力分析第六章拉弯和压弯构件6.1拉弯和压弯构件的特点拉弯或压弯构件:同时承受轴向力和弯矩的构件。压弯和拉弯构件的应用十分广泛,例如有节间荷载作用的桁架上下弦杆,受风荷载作用的墙架柱以及天窗架的侧立柱,工业建筑中的厂房框架柱,不仅要承受上部结构传下來的轴向压力,同时还受有弯矩和剪力。设计拉弯和压弯构件时,应同时满足承载能力极限状恋和正常使用极限状态的要求。拉弯杓构件需要讣算其强度和刚度(限制长细比);压弯构件则需要计算强度、整体稳定(弯矩作用平面内稳定和弯矩作用平面外稳定)、局部稳定和刚度(限制长细比)。6.2拉弯和压弯构件的强度考虑钢材的塑性性能,拉鶱和压鶱构件是以截面出现塑性铰作为其强度极限状态。在轴心压力及弯矩的共冋作用下,工字形截面上应力的发展过程如图所示。①边缘纤维最大应力达屈服点;②最大应力一侧塑性音分深入截面;③两侧均有部分塑性深入截面;④全截面进入塑性,此时达到承载能力极限状态EFFE一、生本教育理念的重要性在初中教育中，教育活动必须要体现出以学生为中心的教学理念，从而实现学生的全面发展。因此，生本教育是我们必须要关注的一项重点话题，必须要把这项现代教学理念贯彻到教育中的方方面面。在生本教学中，教师必须要多与学生沟通和交流，从而真正让自己做学生的朋友，只有这样才能够让学生敞开心扉，师生之间才能够进行细致的学习交流和情感交流，从而贯彻好生本教学。课堂教学是有生命的，教师应当让化学课堂变得更加丰富多彩，激发课堂的活力，让学生能够对化学知识更加感兴趣。与此同时，生本教学也十分注重课堂教学的科学性。化学是一门十分严谨的学科，教师必须要严格要求自己，让课堂变得规范化和科学化，从而为学生打好知识基础。在教育中，我们提倡可持续发展，也就是通过学习之后，学生不仅学会了一些知识，更要学会一种学习思路和学习方法，只有这样才能够做到活到老学到老。学习就是一个动态的永无止境的过程，生本教育则是很好地贯彻了这个学习理念，教师们把学生放置于教学中的主体地位，充分发掘学生的潜力，从而让他们更加注重发挥自身的主观能动性，学会自主学习，从这个角度看来，学生是教学中的主动者，教师所做的一切教学活动都需要以学生综合素养的提高为核心。二、初中化学的教学分析和教学特点生本教学是一种十分重要的教学思路，在这种教学形式之下，教师需要深入探究教学大纲，发掘出更多的教学资源来进行教学的优化。只有不断探索、不断创新，才能够实现高质量的课堂教学。化学学科作为初中教育中的探究型学科，具有重要的意义，这是人们了解物质的前提，也是学生探索微观世界的桥梁，因此，学校也应当关注化学学科的发展，采取一系列有效措施帮助建立高效的化学课堂。人教版九年级化学教材的编排是十分具有艺术性的，教材综合考虑了各项因素，比较注重内容的多样化、知识的生活化、思路的清晰化和学习的轻松化等等。化学是一门实验性学科，因此，学生不但需要学习好理论知识，还要做好实验知识，在人教版化学实验教学中，十分注重实验的探究性、趣味性和科学性，并且把实验变得十分科学化，让学生易于接受，这在一定程度上体现出了生本理念。例如，在第九单元的课题1中，教材中指出课题的调研内容主要是洗涤品的调查，具体而言是学生依据自己的兴趣对生活中的洗涤用品进行探究，从而把生活与化学知识联系到了一起，也拓宽了学生的知识面；在第十一单元的课题2中，教材要求学生了解当代农业的病虫害，分析当今农药的使用情况，因此，学生可以利用起互联网和专业书籍进行详细调查，进而锻炼了他们的动手探究能力，这种教材内容充分贯彻了生本教学理念。三、初中化学教材中生本教学理念的分析在九年级化学教学中，教师可以充分利用生本教学来实现学生的发展，这主要是体现在以下几个方面。首先，生本教学能够实现学生的全面发展，化学教学不仅仅是让学生掌握基础的化学知识，更重要的是培养他们的逻辑思维和自主学习能力，最终达到德智体美共同发展。例如，在人教版第十一单元的课题2中，教师需要让学生掌握化学肥料的相关知识，通过课堂知识的讲解，学生能够了解到碳酸盐和磷酸盐等等，并可以在生活中找到这些肥料，从而加深对于课堂知识的记忆和理解，与此同时，教师也可以组织肥料鉴别的科学活动，从而提升学生的实际动手能力，也能够在他们的心中建立起绿色环保和可持续发展理念。其次，生本教学能够促进学生的持续发展。在当代教育中，我们十分提倡终身学习理念，生本教育有助于学生实现终身学习。知识是不断发展不断进步的，如果只是满足于以往学习过的东西，一个人就不可能会有长远的发展。因此，化学教学中的生本教育十分注重对学生学习能力的培养。例如，在第八单元的课题1中，学生需要掌握有关金属的物理性质和合金的相关知识，为了达到更好的学习效果，教师可以让学生思考生活中的常见金属，并在小组之间讨论这些金属的用途，然后进行统一讲解；在学习合金时，教师可以充分利用多媒体技术向学生展示有关新型合金的图片和视频等等，从而让学生调动多种感官来进行知识的学习。通过了解新型合金，学生能够了解到时代是发展的，新物质会随着科技的进步而不断产生，这也就让他们有了终身学习的兴趣和理念。总而言之，生本教学理念对于初中化学教学是极为重要的，教师应当大力探索这种优秀的教学理念，把学生作为教学的核心，并在具体的教学活动中进行相关的实践，为初中化学教学质量的提高而不断努力。舞蹈钢琴伴奏，是指将钢琴伴奏运用于舞蹈中，增加舞蹈表演的魅力。而音乐表现是舞蹈创作的源泉，可以说音乐是舞蹈的灵魂，任何舞蹈作品脱离了节拍就没有了律动性，就会变得枯燥乏味。而在所有的音乐表现形式上，钢琴伴奏发挥着重要作用。很多舞蹈例如芭蕾舞，民族舞，它们的舞蹈伴奏大量运用了钢琴。因为钢琴伴奏音乐是用来配合人的动作的表演，而且人的个体差异很大，钢琴伴奏能够使舞者和音乐配合得更好。一、钢琴伴奏与舞蹈教学的关系钢琴伴奏与舞蹈教学的关系是密不可分，相辅相成的。钢琴伴奏服务于舞蹈教学，而舞蹈伴奏又是钢琴伴奏艺术的一部分。在整个舞蹈教学过程中，钢琴伴奏凭借其自身的特点和优势起着重要的作用，它提供了一个良好的舞蹈表演氛围，为学生更好的诠释和演绎舞蹈的灵魂创造了条件。从另一个角度讲，钢琴伴奏运用于舞蹈教学，也丰富了钢琴伴奏的内容，使钢琴伴奏音乐发展上一个新的台阶。所以钢琴伴奏离不开舞蹈教学，舞蹈教学也离不开钢琴伴奏。钢琴伴奏艺术和舞蹈表演艺术，是两个紧密结合的艺术表现形式。钢琴伴奏可以激发舞者的灵感，从音乐中获得自己的情感体验，并通过舞蹈动作展现给大家。钢琴伴奏同样丰富了舞蹈动作的内涵，更为完美的诠释了舞蹈的灵魂。在教学实践中，教师不但要教学生如何编舞，排舞，还要培养学生的乐感，激发学生和音乐的情感共鸣。随着舞蹈教学和钢琴伴奏教学的进行，学生不仅要学习舞蹈动作，还要深入的理解钢琴伴奏与舞蹈的内部关系，形成良好的音乐素养和达到较高的舞蹈水平。二、钢琴伴奏在舞蹈教学中的重要性钢琴伴奏，具有灵活性，创造性，专业性等特点，它对提高学生的创造力和表现力具有一定的积极意义，在舞蹈教学中发挥着重要的作用，是其它伴奏形式无法取代的。（一）舞蹈教学中的钢琴伴奏，能培养学生的节奏感及对音乐的感知能力钢琴伴奏大量运用于舞蹈教学中，学生几乎要同时进行钢琴伴奏和舞蹈的专业培训。音乐有着优美的旋律，能够让人心情愉快，使人产生无限遐想。而钢琴曲的音色更为优美，旋律更加丰富，节奏更加流畅，这些更吸引学生的耳朵。日复一日，学生由从刚刚进入课堂学会倾听音乐逐渐形成了自己的音乐审美观点，钢琴音乐潜移默化的影响着学生的音乐感知。艺术是无止境的，学生在学会了基本的技巧之后，还应该进行更深层次的理解，激发自己的想象力不断进行创作表演，使学生走进音乐与舞蹈的世界。因此，它对培养学生的节奏感和对音乐的感知能力具有重要的作用，促进学生形成良好的舞蹈和音乐艺术素养。（二）钢琴伴奏能够激发学生的感情在教学过程中，钢琴伴奏音乐是最能感染学生情绪的音乐表现形式。这种方式不但易于掌握，而且效果很好。学生在积极的情绪下，创作灵感被开启，注入了学生感情的舞蹈就更有表现力了，而不是一系列动作的机械组合。我认为打动人的舞蹈有两种形式，一种是舞蹈本身具有创作性，例如2008年春节晚会节目《千手观音》，我相信这个舞蹈给人们留下了深刻的印象。而另一种形式是带有情感的舞蹈，也是更为主要的能打动人的舞蹈。舞者不仅通过他们的身体语言，还有细腻饱满的情感，同时还要对节奏，旋律，和声的变化灵活掌握，将人的内在精神生活展现在观众面前。舞蹈不能离开音乐的存在，音乐对人的灵魂的刺激是巨大的，舞者透过音乐表现人的内在精神生活，而观众通过舞者的表演艺术“看”音乐，形成了视觉，听觉的统一。因此，钢琴伴奏在舞蹈教学中对学生感情的激发，学生艺术境界的提高有着重要的作用。（三）能够营造热烈活泼的课堂艺术氛围舞蹈是一门综合艺术，其教学过程有难点，但只要解决了这个难点就会迅速融会贯通并得到长足发展。以往的传统舞蹈教学是死板的，冷冰冰的乐器，压抑的氛围，使学生缺乏激情和兴趣，而且艺术往往被认为是枯燥乏味的，这更加阻碍了学生学习的积极性，这最终导致了学生一直在艺术的门外徘徊。现代教育提倡愉快教学，课堂上教师与学生进行积极互动，激发学生的学习兴趣，形成良好的课堂艺术氛围。教师在教学过程中起着重要的作用，教师充满激情地演奏各种音乐伴奏，或激昂慷慨，或温柔典雅，或美丽深情，这会深深的缓解学生的压力，使学生克服心理障碍，带领学生进入艺术教学状态。（四）帮助学生实现舞蹈动作和音乐的完美融合以为个体差异普遍存在，在教学中也是深深困扰教育工作者的问题。而在舞蹈教学中，恰恰是因为个体差异的存在，能够使舞者与音乐配合的更好，帮助学生实现舞蹈动作和音乐的完美融合。在舞蹈教学过程中，学生通过钢琴伴奏音乐，在把握节奏，旋律和和声的基础上，使学生加深了对舞蹈动作的理解，并最终通过身体语言和情感表达实现舞蹈动作和音乐的完美融合。钢琴伴奏音乐的节奏，旋律和和声的变化，还可以帮助学生调节舞曲节奏，控制节奏，促进情感表现，使舞蹈的动作更具有吸引力。学生在钢琴伴奏音乐的潜移默化的影响下，逐渐使他们的舞蹈动作和音乐更和谐，使他们的舞蹈作品更具有表现力和魅力，最终为观众呈现一件完美的艺术作品。总之，在舞蹈教学中，教师应该通过对各种钢琴音乐表演，激发学生的情感共鸣，帮助对其进行深刻而细腻的处理，提高学生的音乐修养，对舞蹈作品进行更完美的诠释。而且教学过程中对学生人文素养的培养，将使学生受用终身。第六章拉弯和压弯构件6.1拉弯和压弯构件的特点拉弯或压弯构件:同时承受轴向力和弯矩的构件。压弯和拉弯构件的应用十分广泛,例如有节间荷载作用的桁架上下弦杆,受风荷载作用的墙架柱以及天窗架的侧立柱,工业建筑中的厂房框架柱,不仅要承受上部结构传下來的轴向压力,同时还受有弯矩和剪力。设计拉弯和压弯构件时,应同时满足承载能力极限状恋和正常使用极限状态的要求。拉弯杓构件需要讣算其强度和刚度(限制长细比);压弯构件则需要计算强度、整体稳定(弯矩作用平面内稳定和弯矩作用平面外稳定)、局部稳定和刚度(限制长细比)。6.2拉弯和压弯构件的强度考虑钢材的塑性性能,拉鶱和压鶱构件是以截面出现塑性铰作为其强度极限状态。在轴心压力及弯矩的共冋作用下,工字形截面上应力的发展过程如图所示。①边缘纤维最大应力达屈服点;②最大应力一侧塑性音分深入截面;③两侧均有部分塑性深入截面;④全截面进入塑性,此时达到承载能力极限状态EFFE根据内外力平衡条件,由一对水平力H所组成的力偶与外力矩M平衡,合力N应与外轴力平衡,为了简化,取h≈hA=aAA=(2a+1)A内力的计算分为两种情况(1)中和轴在腹板范围内N≤A1fN=(1-2m)hrnf,=(1-2n)A,fMr=Ay+nAwf,(I-nh=Awhy(a+n+nN,=Af、=(2a+1)Af、Mn=Worf=(aa,h+0.25Ah)f=(a+0.25)Ahf(2a+1)24a+1N(2)中和轴在翼缘范围内NN>A(2a+1)M0图中实线为工宇形截面构件当弯矩绕强轴作用时的相关曲线。曲线是外凸的,但腹板面积软小时外凸不多。为了便于计算,同时考虑分析中没有考虑附加挠度的不利影响,规范采用了直线式相关公式,即用斜直线代替曲线。NN令N。=A∫,M灬="Wf,引入抗力分项系数,得到拉弯和压弯构件的强度计算式yw承受双向弯矩的拉弯或压弯构件,采用了与上式相銜接的线性公式M当压弯构件受压翼缘的自由外伸宽度与其厚度之比b/r>1B√351,但不超过15√231,时,应取=1卿要计算疲劳的拉弯和压弯构件,宜取P,=,=16.3实腹式压弯构件的整体稳定压弯枃件的截面尺寸通常由稳定承载力确定。双轴对称截面一般将弯矩绕强轴作用,单轴对称截面则将弯矩作用在对称轴平面内。构件可能在弯矩作用平面内弯曲失稳,也可能在弯矩作用平面外弯扭失稳。所以,压弯构件要分别计算弯矩作用平面内和弯矩作用平面外的稳定性6.3.1弯矩作用平面内的稳定计算目前确定压鸾构件弯矩作用平面内极限承载力的方法很多,可分为两大类类是边缘屈服准则的计算方法类是精度较高的数值计算方法。1.边缘屈服准则横向荷载产生的跨中挠度为ν。当荷载对称时,假定挠曲线汋正弦曲线。轴心力作用后,挠度增加,在弹性范围。跨中挠度增加为1/(1-a)称为挠度放大系数跨中总弯矩为M=M+N1-a+Bn—等效弯矩系数。根据各种荷载和支承情况产生的跨中弯矩M和跨中挠度可以计算出相应的等效弯矩系数。弹性压弯构件,可用截面边缘屈服作为稳定计算准则。假定各种缺陷的等效初弯曲呈跨中挠度为ν的正弦曲线。任意横向荷载或端弯矩作用下的计算弯矩为M,则跨中总弯矩应为βM+MM1一N