初中道德与法治-我对谁负责 谁对我负责教学设计学情分析教材分析课后反思

第六课责任与角色同在《我对谁负责谁对我负责》教学设计一、【教学目标和设计依据】(一)教学目标情感态度与价值观目标：激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识。能力目标：能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责。知识目标：知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道要对自己负责。(二)设计依据1.学情依据通过课前对学生责任意识的问卷调查及学生日常行为表现等观察和分析，了解了八年级的学生已经具备一定的责任意识，初步认识到不同的场合、不同的角色需要承担不中的责任，知道承担责任需要付出一定的代价，初步体会到承担责任的快乐。大部分学生能够积极参加学校组织的社会实践活动，从中感受自己对社会的责任，对勇于承担责任的人能够表表现出喜爱、敏佩的情感，对不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感。但是受认知水平和生活阅历所限，初中学生的责任意识还不够强，对如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任还没有全面的认识、履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固，有的学生面对责任时有逃避推诿现象，不能积极主动地承担责任，有的学生只强调社会和他人对自己的责任，没有看到自己对他人和社会也需要承担相应的责任；有的学生不能正确认识责任与代价、回报的关系，做事容易冲动，不计后果，或者片面强调收获，以是否能够获得回报作为承担责任与否的前提;还有个别学生的思想存在偏差，视负责任的人为固执，不能正确看待他人的付出，甚至嘲讽为他人和社会奉献出自己一切的优秀人物。2.内容依据本课所依据的课程标准的相应部分为“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准为“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。”学生发展核心素养：《中国学生发展核心素养》中“社会参与”要素明确强调社会责任：能主动尽责，对自我和他人负责。本课通过创设源于生活的真实情景，进行小组合作探究分享，引发学生的探究和争鸣，引导学生形成责任意识，落实社会责任感教育，提升公共参与的核心素养。二、【教学重点难点】教学重点：责任含义和来源、角色与责任关系。教学难点：责任含义和来源、角色与责任关系，引导学生培养责任意识，积极承担责任。三、【课前准备】（一）教师准备1.课前阅读《责任心理学》等相关书籍，了解责任的内面与本质，责任的起源，责任的在端热的关街低本理入关责任的基本理论观点，使自己对责任有更深层次的理解与把握，为更好地开展课堂教学活动打好基础。2.及时了解学情。课前运用问卷调查、谈话等方式了解学生对责任的基本认识和面临的困惑，掌握学生在承担责任方面的实际状况，从而有针对性地进行课堂活动的设计与安排，使教学有的放矢，更好地满足学生成长的需要。3.收集有关责任的典型案例与素材。对教学素材进行精心的选择和准备，选择适合学生的典型事例。4.学科组研讨教学方法，吸引学生参与到课堂活动中来，引导学生思考、激发学生情感，帮助学生解决在关于责任的认识和实践中碰到的困感和问题。（二）学生准备1.布置学生在课前阅读本课教村内容，对相关内容有初步了解的同时，能结合自己的生活实际进行思考，以便在课堂上与教师和同学进行讨论2.学生回顾自己的学习与生活，总结自己在家庭、社会、学校等情境种自己的具体表现，作为课堂上讨论的基础。3.学生收集有关承担责任的事例，尝试分析负责任的表现及其意义。4.布置学生学习手语舞《听我说谢谢你》学唱歌曲，准备课堂表演。四、【教学内容】“我对谁负责谁对我负责”是人教版（部编）《道德与法治》八年级上册第三单元第六课《责任与角色同在》的第一框题，本课通过保健操体验导入新课，角色责任探究责任含义来源，探究我对自己负责，他人对我负责，手语舞表演学会感恩，写出我的行动，从现在做起承担责任。五、【教学方方法与手段】：活动体验法，讲授法，合作探究法，观察法等方法技术准备：多媒体设备、PPT课件六、【教学流程】老师引领学生做保健操，体验角色与责任活动体验，激趣导入老师引领学生做保健操，体验角色与责任活动体验，激趣导入分享在家庭、学校、社会场合，自己扮演的角色和所做的事理解责任的含义，观察图片，了解责任来源，观看表彰大会视频，认识到只有人人都意识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能建设文明和谐的社会。分享在家庭、学校、社会场合，自己扮演的角色和所做的事理解责任的含义，观察图片，了解责任来源，观看表彰大会视频，认识到只有人人都意识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能建设文明和谐的社会。合作探究角色责任合作探究角色责任探究我对谁负责探究我对谁负责谁对我负责分享我是如何做的，懂得对自己负责及其重要意义，联系生活以及社会时政热点交流分享，他人分享我是如何做的，懂得对自己负责及其重要意义，联系生活以及社会时政热点交流分享，他人为我们的成长和幸福承担着责任。手语舞表演学会感恩，主动关心帮助服务他人。手语舞表演学会感恩，主动关心帮助服务他人。响应习总书记号召，践行做有理想、本领、担当的人，写我的行动，做到知行合一。响应习总书记号召，践行做有理想、本领、担当的人，写我的行动，做到知行合一。课堂小结指导践行课堂小结指导践行七、【教学过程】教学阶段教师指导学生活动设计意图技术支持时间活动体验激趣导入合作探究角色责任活动一，角色责任初探活动二：角色责任再探探究我对谁负责谁对我负责活动三：我对谁负责活动四，探究谁对我负责活动五：学会感恩表演手语舞课堂小结师说：同学们，上了三节课，是否有些疲惫？我们来放松一下好吗？请同学们做保健操

规则：同学们双手放在同学的双肩，跟老师一起说

揉揉肩，1234，捶捶背，1234。

然后角色互换重复揉肩1234，捶捶背1234。请分享感受。舒服来自于什么？服务同学的角色，承担给同学揉肩捶背的责任。什么是责任？责任和角色的关系如何？本节课学习：第六课角色与责任同在第一框题我对谁负责谁对我负责在社会生活中，每个人都扮演着不同的角色，承担相应的责任，那么我的角色和责任有哪些那？下面我们进行活动一，角色责任初探。请同学们小组合作交流，分享在家庭社会学校场合，我的角色，我的责任。同学们交流的很热烈。指导学生小组合作，交流分享在家庭、学校、社会场合，自己扮演的角色和所做的事。评价这位同学都是非常孝敬父母的，也是爱护弟弟妹妹的。掌声送给他（她）分享在社会我的角色，我的责任。肯定学生是这样做的。列举：看电影，不大声喧哗应该做的事是份内的事在学校：我的角色、我做的事肯定学生，掌声总结，引出责任是一个人分内应该做的事情。不同角色承担不同责任。提问：责任来源于什么？请同学们请观察图片，回答问题1.我与朋友做好约定，我的责任________，这个责任来自_____________________。为什么守约定？信守诺言，引导学生要做到诚信。这个责任来自于对他人的承诺。道德规范，法律规定。回顾第四课，知道诚信是传统美德，核心价值观要求，民法原则。给予学生肯定：是诚实守信的人。2.作为教师的责任是________，这个责任来自___________________。我的责任：教书育人，认真备课上课，关心爱护学生。教师事业道德规范规定，教育法，未成年人保护法，教师法等法律规定。总结：责任来自对他人的承诺，职业要求，道德规范，法律规定等。

同学们，现在我们是父母的孩子，老师的学生，同学的同学，随着我们长大，未来我们扮演的角色？请说一说。给于肯定鼓励加油：未来的动物学家当医生，守护生命，像钟南山爷爷一样，热烈掌声加油，攻克癌症。引导学生思考家庭角色变化：将来我们会成为教师，医生，警察，工人，为人父母，农民，科技工作者，企业家，商人，军人等。由此我们了解到，随着时代发展和所处环境的变化，我们不断变换自己的角色，需要我们调节角色行为。同学们2020年的春天，一场突如其来的新冠肺炎疫情席卷了我国，在党的领导下，全国人民众志成城，打赢了这场战争，9月8号人民大会堂召开抗击疫情表彰大会，请观看视频。思考：为什么以国之名向英雄致敬？因为他们每一个人，舍生忘死，舍小家保大家保国家，救死扶伤，守护生命，做出了巨大的贡献。习主席表彰的许多人：400多万名社区工作者在社区日夜值守，人民解放军、武警、公安民警奋勇当先，科研人员奋力攻关，数百万快递员冒疫奔忙，180万名环卫工人起早贪黑，新闻工作者深入一线，千千万万志愿者和普通人默默奉献……习主席还表彰了哪些人？还有许许多多的人在抗击疫情中承担自己应有的责任，默默无闻地做出了贡献。由此在社会生活中，只有人人都意识到自己扮演的角色，承担应尽的责任，才能建设文明，和谐的社会。我想同学们也在疫情中做了一些事，那么在疫情中你是如何做的？居家隔离，网课学习，出门戴口罩既为了保护自己，对自己负责。也为了保护他人，对他人负责。我们还做了哪些事儿？表扬学生：你也在做志愿者，掌声老师还要求同学们制作：抗击疫情的手抄报，还有录制的相关视频。还有同学为武汉捐献了爱心款。做到对自己负责，从身边的小事做起。只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分的挖掘和发挥。才有能力有信心承担起时代和国家所赋予的使命。责任你我他同学们，我们享受的美好生活，无不受惠于他人为我们所负的责任。下面我们进行活动四，探究在生活当中。谁对我负责？列举哪些人为我们承担的责任？肯定学生很有体会你能感受到爸爸妈妈对你的关爱，你在生活中帮助同学的观察的非常仔细我们知道很多人在帮助我们，为我们的成长和幸福生活承担着责任。你以为的“岁月静好”不过是有人在为你“负重前行”10月23号在北京召开纪念抗美援朝七十周年大会，深切缅怀先烈们！彭德怀元帅、杨勇将军、健在的志愿军战士。让我们以无比崇敬的心情向他们致敬。今天的和平安宁都是千千万万的革命先烈们流血牺牲换来的，我们要珍惜今天美好的生活，让我们以感恩的心。对他们说声谢谢你，一起唱首《听我说谢谢你》掌声送给我们自己学会感恩，主动关心帮助服务他人。老师带领学生回顾本课学习内容，同学们通过本节课的学习。我们明确了我的角色，我的责任，角色不同责任不同，我们要对自己负责，明确他人在承担着责任，学会感恩，人人尽责。回答：是，好向右转，同学们双手放在同学的双肩，跟老师一起说

揉揉肩，1234，捶捶背，1234。

然后角色互换重复揉肩1234，捶捶背1234。

分享感受。说：很舒服

四人小组合作，交流分享，自己在家庭、学校、社会场合，自己扮演的角色和所做的事。回答：在家里是子女，孝敬父母，哥哥（姐姐）爱护弟弟妹妹（2位学生分享）在社会：行人，遵守交通规则，社会成员，遵守社会规范，维护公共秩序，（2位学生分享）观众，遵守电影院在规则（齐回答）回答：认真学习，帮助老师，不辜负老师家长的期望。班长回答。（2位学生）齐回答：责任是一个人分内应该做的事情。不同角色承担不同责任。观察图片，了解责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。回答：守约定，信任。齐回答：教书育人回答：职业要求（一位学生）齐回答：教育法，未成年人保护法齐读回答：动物饲养员医生基因学家，攻克癌症（三位学生）回答：为人父母齐说角色变换，调节角色行为观看表彰大会视频，回答：因为他们在抗击疫情中做出了巨大的贡献回答：习主席表彰社区工作者，人民解放军、武警、公安民警，科研人员，快递员，环卫工人，新闻工作者，千千万万志愿者和普通人默默奉献……认识到只有人人都意识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能建设文明和谐的社会。（一位学生）回答：居家隔离，网课学习学习，出门戴口罩。回答：给志愿者做饭送饭。抗击疫情的手抄报，还有录制为武汉加油视频。还有同学为武汉捐献了爱心款。（二位学生）小组合作，探究分享：列举在生活中有哪些人为我们承担着责任？回答：老师回答：父母养育，同学关心回答：回答：医生守护生命，学校保安保卫安全回答：物业师傅打扫卫生，环境干净（五位学生）在课堂学习中，老师带领学生以感恩的心表演手语舞《听我说谢谢你》，唱歌曲。鼓掌分享：如何学会感恩，主动关心帮助服务他人回答：互相帮助回答：帮助弱小，懂得谦让（二位学生）齐说：责任是一个人分内应该做的事情。责任来自对他人的承诺，职业要求，道德规范，法律规定等。要对自己负责，明确他人在承担着责任，学会感恩，人人尽责。保健操导课，激发学生学习兴趣。以保健操活动体验导入新课：老师引导学生互相揉肩捶背，体验服务角色，承担责任的感受，在导入新课的同时，进一步激发学生学习本课的兴趣。通过小组合作流分享自己做的事，密切联系学生生活，体现“贴近学生、贴近实际、贴近生活”三贴近原则，增强学生的学习主动性，学生能有话可说。通过创设二种常见的生活情境，引导学生探讨责任来源，促使学生升入思考责任的复杂性，树立用于承担责任的意识。通过设想未来职业角色，促使学生规划自己的人生，树立人生的目标，为实现人生梦想奋斗。通过观看表彰大会，思考以国之名向英雄致敬德原因，向榜样学习，使学生明白社会生活中，只有人人都意识到自己扮演的角色，承担应尽的责任，才能建设文明，和谐的社会。社会时政热点，体现三贴近原则，同时增强时效性，增强学生的学习主动性。学生通过以上学习掌握重点，难点通过学生分享在疫情中自己做的事，懂得只有对自己负责的人，才能才有能力有信心承担起时代和国家所赋予的使命。通过探究活动，引导学生思考自己生活与他人对自己承担责任与什么关系，学会感恩，初步了解旅行者也责任对他人对社会的价值，进一步引导学生思考自己对他人和社会应该承担的责任。在课堂学习中，老师带领学生以感恩的心表演《听我说谢谢你》，充分调动了学生的积极性，增强课堂参与度，引导学生关心爱护帮助他人，体会学习的成就感。本课的亮点通过回顾本课学习内容，巩固知识点，明确角色责任，角色不同责任不同。对自己负责。明确他人在承担着责任。学会感恩，人人尽责。幻灯片展示保健操规则幻灯片展示表格，展示图片展示图片播放视频，展示结论展示图片展示表格：展示图片播放视频展示本课知识导图2分钟探究2分钟。分享6分钟3分钟3分钟7分钟3分钟2分钟交流2分钟分享2.5分钟1分钟指导践行指导学生齐读总书记讲话，让我们响应习总书记号召，践行做有理想、有本领、有担当的青少年，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗！齐读习总书记讲话：青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望！通过有气势的朗读，体会习总书记讲话的精神，激发学生学习积极性。展示习主席讲话1分钟我的行动落实到我们的行动中去，指导学生写我的行动，请写在卡纸上，贴到展板。贴出来的字是责任两个字。让我们做勇于承担责任的人。请学生分享自己的行动打算肯定学生做的会更好！学生在卡片上写我的行动，写完粘贴到展板上，贴出来的字是责任两个字。回答：遵守法律法规，好好学习，实现梦想回答：好好学习，成为有理想有担当的人！回答：自强不息，为目标理想努力奋斗！回答：（四位学生）响应习总书记号召，践行做有理想、有本领、有担当的人，写我的行动，做到知行合一。展示图片4分钟结束下课，谢谢诶同学们，再见老师再见互相尊重“我对谁负责谁对我负责”学情分析当今社会，分工越来越细，各个行业和组织之间的联系越来越密切，只有人人各负其责，各展其能，社会才能协调高效运转，个人的价值才能得到更好的实现。因此，培养公民的责任意识和勇担责任的精神，无论对个人成长还是对社会发展，都具有重要的现实意义。

通过课前对学生责任意识的问卷调查，及学生日常行为表现等观察和分析，了解了学生已经具备一定的责任意识，初步认识到不同的场合、不同的角色需要承担不同的责任，知道承担责任需要付出一定的代价，初步体会到承担责任的快乐。大部分学生能够积极参加学校组织的社会实践活动，从中感受自己对社会的责任，同时对勇于承担责任的人能够表现出喜爱、敏佩的情感，对不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感。但是，受认知水平和生活阅历所限，初中学生的责任意识还不够强，对如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任还没有全面的认识、履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。有的学生面对责任时有逃避推诿现象，不能积极主动地承担责任；有的学生只强调社会和他人对自己的责任，没有看到自己对他人和社会也需要承担相应的责任；有的学生不能正确认识责任与代价、回报的关系，做事容易冲动，不计后果，或者片面强调收获，以是否能够获得回报作为承担责任与否的前提；还有个别学生的思想存在偏差，视负责任的人为固执，不能正确看待他人的付出，甚至嘲讽为他人和社会奉献出自己一切的优秀人物。基于以上学情，教材第六课设计了“我对谁负责，谁对我负责”“做负责任的人”两框题内容，意在帮助学生认识到，生活在社会关系中的每个人，除了享受权利之外还必须承担义务，除了获取之外还需要付出，即要承担他所应当承担的责任，进而体会到承担责任对个人成长和社会发展具有重要意义，懂得承担责任可能需要付出一定的代价，知道不承担责任的后果，最终引导学生能够扮演好自己的角色，自觉主动地承担自己应尽的责任，做一个负责任的公民。

《我对谁负责谁对我负责》教学效果分析本节课通过保健操导课，学生全员参与，激发了学生学习兴趣，四人一小组合作交流分享在家庭、学校、社会场合，自己扮演的角色和所做的事，列举生活中为我们承担责任的人，并共同探究案例，引导学生认识千千万万的人在为我们的成长和幸福承担着责任，贴近学生实际生活，增强学生的学习主动性。在课堂学习中，老师带领学生以感恩的心表演《听我说谢谢你》，充分调动了学生的积极性，增强课堂参与度，引导学生关心爱护帮助他人，体会学习的成就感。本节课引领学生自觉培育和践行社会主义核心价值观；如“诚信，敬业，爱国”等，培养了学生的社会责任感；自然融入优秀传统文化教育，如：诚信美德，助人为乐美德等。通过本堂课的教学，引导学生解决现实生活中的实际问题；二次合作探究，提高了学生自主、合作、探究学习和参与社会实践的能力。本堂课师生交流对话充分，教学相长，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围，本课有23位学生回答问题，分享自己的所作的事和见解，设计保健操、合作探究、手语舞唱歌、写我的行动贴展板等活动，全体学生参与，达成知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维”教学目标，不同层次的学生均有收获。“我对谁负责谁对我负责”教材分析“我对谁负责谁对我负责”是《道德与法治》八年级上册第三单元第六课《责任与角色同在》的第一框题。本册教材以学生参与的社会生活为基本空间，逐步过渡到国家层面，与八年级下册和九年级教材相联接，具有承前启后的作用。根据《全日制义务教育思想品德课程标准》的要求，本册教材紧扣“责任与使命”主题，围绕成长中的我、我与他人和集体、我与国家和社会的关系开展教学，重点探讨我与集体、国家和社会的关系，引导学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。第三单元“勇担社会责任”在逻辑结构上起着承上启下的作用，主体内容为培养学生的责任意识，在学生了解社会生活和社会规则的基础上，本单元深化第一、二单元的内容，进一步引导学生明确社会责任，认识勇担社会责任是一种价值追求、一种精神境界，从而积极主动服务和奉献社会，为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下了坚实的基础。第六课主要学习内容为责任与角色的关系以及承担责任对社会、民族和国家的意义，课程核心为培养负责任的公民。启发学生只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与社会，国家的关系，才能使自己的成长符合社会和国家发展的需要。第一框题“我对谁负责谁对我负责”引导学生正确认识责任的含义和来源、责任与角色的关系，说明在社会生活的舞台上，每个人扮演着不同的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任，每个人都要担当好对自己、对他人和社会的不同责任，正是在我们承担责任的过程中实现了个人的充分发展和社会的全面进步，只有社会中的每个人各负其责，我们的生活才能更幸福美好。评测练习本课教学内容有理论、有实践，相对而言更注重实践性，引导学生在反思自己生活经验的基础上形成自己的认识，在总结实践经验的基础上明确自己的责任，并勇于担当。因此本课的评测采用学生将本节课的感悟落实于实际行动，写在卡片上的形式进行。具体成果展示如下：“我为谁负责谁为我负责”课后自我反思本课是《道德与法治》8年级上册第三单元第六课第一框题“我对谁负责谁对我负责”。在教学中我认真贯彻新课程理念要求，尊重学生,凸显学生的课堂主体地位，倡导学生主动参与，引导学生学会学习、学会合作,在体验感知中，形成自我认知，懂得承担责任，并落实到实际行动中。一、优势分析1.认真研究课程标准本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义。懂得承担责任可能需要付出代价。知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。”根据课程标准要求，认真设计课堂内容。精心备教材、备学生（1）研究教材内容，化解重点难点。本课有二目内容，第一目“我的角色我的责任”，第二目“责任你我他”，其中责任与角色的关系是教学重点难点。围绕教学重难点，分解教材内容，引导学生正确认识责任的含义和来源，引导学生认识到每个人都要担当好对自己、对他人和社会的责任，责任是相互的，正是在我们承担责任的过程中，实现了个人的充分发展和社会的全面进步。（2）了解学生特性，关注学生需求。初中学生已经具备一定的责任意识，初步认识到不同的场合、不同的角色需要承担不中的责任，知道承担责任需要付出一定的代价，初步体会到承担责任的快乐。但是，受认知水平和生活阅历所限，初中学生的责任意识还不够强，对如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任还没有全面的认识、履行责任的能力还不够强，有的学生不能积极主动地承担责任，有的学生只强调社会和他人对自己的责任，没有看到自己对他人和社会也需要承担相应的责任。以生为主，由小及大教学贴近学生的生活和现实，从学生角度出发，以学生学习和生活中的小事为切入点。保健操导课，激发学生学习兴趣。以保健操活动