高中美术-中国古代山水画-《千里江山图》教学设计学情分析教材分析课后反思

中国古代山水画——《千里江山图》教学设计教材（人美版）美术鉴赏授课人课题中国古代山水画——《千里江山图》课时1课时课标加强审美判断能力培养；注重培养创意实践能力；促进美术学科核心素养的发展和提升。重、难点重点：对气势宏伟的山水画的认识、理解及表现意义的思考，难点：中国山水画的意境表达。学情分析学生对山水画的了解不多教学策略情境式、讲解式、触摸探究式相结合对主题的把握山体山势山色富丽堂皇体验感悟环节情境设置师生活动培养学生高阶思维发展学科核心素养一导课：场景图片导入：展示《2008年北京奥运会开幕式》瞬间。导出课题：中国古代山水画——《千里江山图》教师板书：《千里江山图》（从宏观感受经典）浏览动图《千里江山图》思考：看到了什么？欣赏图片，引导学生进入课堂情境图像识读二新授：初赏经典：《千里江山图》（宏观感受）⑴学生一起随音乐浏览《千里江山图》动图，感受大气恢弘的山水之美。⑵了解《千里江山图》主要的描绘对象。⑶用对比方法了解画家所要表达的情境和精神内涵。从多个维度大胆猜测作品引导学生思考美术表现三细品经典：《千里江山图》⑴认识山水画“散点透视”和“三远法”构图法。⑵通过视频深入了解“青绿山水”画的技法特点及成画过程。1.欣赏山体的刻画2.讨论皴法表现的山体的高3.观看视屏了解色彩构成及色彩的来源讨论山体的构成表达意向学生思考，判断、审美审美判断四触摸经典：发放《千里江山图》摹本，让学生近距离借助放大镜观察，寻找最触动自己的细节。。。。。教师巡视跟学生互动。学生描述细节，教师总结并讲解。学生观察并描述细节，观察并体验经典作品的细致入微创意实践总结五小结：我们纵观全卷，既有鸿篇巨制的雄心，又有笔精墨妙的细心，不论远观还是近看，都令人折服。不愧为中国古代十大传世名画之一。最后以对跋文里的“谓天下士在作之而已”的理解，一是体现宋徽宗的人才观，二是王希孟的成才路结束本课。才德非凡之人，是能听从教诲，坚持不懈努力，才会有所成就。让学生系统本堂课内容让学生的心灵得到升华文化理解作业布置让学生近距离借助放大镜观察《千里江山图》摹本，寻找最触动自己的细节。。。。。建筑，桥，人，鸟等等板书设计中国古代山水画——《千里江山图》教学反思新课改对高中美术教师的综合素质提出了更高的要求，“闻道在先”“术业专攻”，教师必须形成一种建立于世界文化基础上的审美文化态度、为了激发学生的兴趣，本节课我敢于大胆地突破，不是一味地泛泛讲解，而是借助多媒体和作品实物，激发学生兴趣，启发学生独立思考，这节课更大的创意是让学生亲自与《千里江山图》（摹版）对话，提供原版等大作品，让学生用放大镜观察画面细节，学生热情高涨，课堂气氛达到高潮，学生“眼到”“脑到”“心到”，能够积极地做出判断，对作品内涵的理解和作品效果的体验达到一定高度，课堂基本达到预期目标。不足之处继续努力！学情分析中国古代山水画——《千里江山图》高一年级的学生都刚刚接触美术鉴赏，对于中国古代山水画了解甚少，对于美术作品的鉴赏比较局限，对于美术的造型元素和表现语言有初步的了解，可是他们的知识储备不足，所以对于山水画家所表达的情感和内涵很难感受，还不能以专业的美术语言和视角去评价作品。兴趣是最好老师，通过欣赏更多的作品了解更多的画家故事，学生的认知能力会不断提高，了解中国传统文化底蕴及艺术瑰宝，产生民族自豪感和自信心。效果分析中国古代山水画——《千里江山图》熟悉教材，教案规范，准备充分，条理清楚，内容充实，容量适度仪表端庄，教态亲切自然，轻松驾驭课堂，板书设计合理，层次清楚，重难点突出，师生互动适宜，注重思维能力培养，有效组织课堂，课堂气氛活跃，能激发学生兴趣，调动学习积极性。教学内容突出中国古代山水画特点，教学方法注重鉴赏能力和审美能力的培养，紧密契合核心素养。教材分析中国古代山水画——《千里江山图》中国古代山水画——北宋王希孟《千里江山图》卷，是中国古代十大传世名作之一，绢本设色，纵51.5厘米、横1191.5厘米，现藏北京故宫博物院藏。全卷系大青绿山水，主要用石青石绿，淡色渲染高空和水面，在山脚和半空露出绢本的底色，顿显曙光之感，全幅构图景象开阔、轻盈，取用传统的散点透视法，其构图属于北方山水画派的系列，以略带俯视的角度横向展开全景式大山大水，气势宏大。《千里江山图》卷的构图正是该卷向高处、左右延展。每个段落都将主峰和诸多辅峰组合起来，许多局部均为一帧完整的大幅山水画立轴。画家将太行山雄伟壮观的山脉与江淮一带苍茫的水势和曲折的湾流融合为一体，纵览全图：群山涌动，恰似苍龙滚地；江河流淌，如同平镜映天。图中的台榭楼阁和桥亭、村落、寺观等建筑类型以及船舶等均十分丰富，与自然山川有机地结合起来，形成视觉重点，如长桥卧波、松峦书院、山坞楼观、松涛藏扉、柳浪渔家，高台望月、临溪草阁，平沙泊舟等。人物的活动大多围绕着水面展开，以白粉点缀，颇为鲜明，如平江待渡、亭桥观流、轻舟荡漾、江上渔隐等，表现了北宋画家郭熙可行、可望、可游、可居的境界。评测练习中国古代山水画——《千里江山图》教学反思中国古代山水画——《千里江山图》新课改对高中美术教师的综合素质提出了更高的要求，“闻道在先”“术业专攻”，教师必须形成一种建立于世界文化基础上的审美文化态度、为了激发学生的兴趣，本节课我敢于大胆地突破，不是一味地泛泛讲解，而是借助多媒体和作品实物，激发学生兴趣，启发学生独立思考，这节课更大的创意是让学生亲自与《千里江山图》（摹版）对话，提供原版等大作品，让学生用放大镜观察画面细节，学生热情高涨，课堂气氛达到高潮，学生“眼到”“脑到”“心到”，能够积极地做出判断，对作品内涵的理解和作品效果的体验达到一定高度，课堂基本达到预期目标。不足之处继续努力！课标分析中国古代山水画——《千里江山图》一、积极参与美术鉴赏活动，表达自己的思想和情感以及美化生活。二、懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语(如形状、色彩、空间、材质等)，以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人进行交流。三、理解美术与