初中英语- What did you do last weekend教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4Whatdidyoudolastweekend?SectionB2bⅠ.Teachingaims1.Knowledgeandabilities:①Toletstudentsmasterthenewwordsandphrasesaboutthetopic-“atrip”:ago,India,moon,snake,move,start,forest,ear,eachother,getasurprise,shoutto,jumpupanddown,wakeup②Toletstudentslearntofreelyusethepasttensetotalkaboutthepastevents.2.Proceduresandmethods:①Tohelpstudentslearnhowtousethereadingstrategiesinthereadingcomprehension,suchasprediction,skimming,scanning,andsoon.②Tohelpstudentsgetthemainideaofthetextbythemindmap.3.Emotionalattitudesandmoralvalues:[来源:学§科§网Z§X§X§K]Toletstudentslearntobecalmtofindwaystosolveproblems.Makethelivesmeaningfully.Loveandenjoytheirlives.Ⅱ.TeachingkeypointsanddifficultpointsKeypoints:1.Toletthestudentslearnhowtousethereadingstrategiesinreadingcomprehension.2.Tohelpstudentslearntousethetimeorderandthepasttensetotalkaboutthepastevents.Difficultpoints:Usethereadingstrategiesinallkindsofpassages.Ⅲ.TeachingmethodsTask-basedteachingmethodassistedwithactivityapproachandaudio-visualmethod.Ⅳ.Teachingprocedures★Step1Leadingin设计意图：通过影片中的蛇给学生直观上的冲击，引导学生说出snake，scary等单词。通过问题的设置引出India，并让学生简单了解印度。★Step2Pre-readingPredict：What’sLisa’sweekendabout?---ATriporasnake?Readingstrategy:Letthestudentspredictthecontentofthepassageaccordingtothetitleandthepicture.Createtheabilityofpredicting.设计意图:通过提前预测，引出本文中心内容，激发学生好奇心，培养学生根据图片进行预测的能力。★Step3While-readingK]1.Carefulreading---ReadPara1Readandanswer.1)WhydidtheygotoIndia?2)HowwasLisa’sweekend?设计意图：通过仔细阅读回答问题,得出事件发生的原因和文章的主关键词---interesting和scary.2.Carefulreading---ReadPara2Readandanswer.1)Wheredidtheygocamping?2)Howdidtheygetthere?3)Whydidtheymakeafire?4)Whatdidtheydoonthefirstnight?设计意图：通过阅读，用强答的方式找出有关问题答案，推动课堂气氛，再次得出度过周末的第一天是有趣的。WritingPractice设计意图：根据关键词组以及图片进行写作，然后贴到黑板上，以汽车的形式在黑板上展现出来，不但让学生记忆深刻，还锻炼了学生的写作。3.Carefulreading---ReadPara3Readandanswer.1)Whathappenednextmorning?2)HowdidLisafeelwhenshesawthesnake?3)WhatdidLisaandhersisterdo?4)Whatdidtheirparentsdo?Why?5)WhatlessondidLisalearnfromtheweekend?设计意图：通过阅读，运用两两合作，一问一答的形式让学生讲解并找出答案，得出为什么周末是吓人的,并同时理出思维导图。由scary到useful,正面引导学生关于这次经历的的态度，起到画龙点睛的作用。Role-playMakeashortplayaboutparagraph3.设计意图：让学生表演能让学生更好的体验Lisa的感受，同时也能调动所有同学的积极性。★Step4Post-reading1.Summary设计意图：通过复述，学生能根据关键词和句型结构梳理3段和全文的思想脉络，顺势总结文章第三个主关键词:useful继而时间主线全部理出。同时提高口语口语表达能力。2.EmotionaleducationWhatshouldwedoifwefacesuchkindofsituation?设计意图:通过引发学生思考，让学生明白如何应对突发事件和困难，引导学生想到今年春天我们国家遇到的突发事件——疫情在武汉爆发。我们国家及时作出反应，采取一系列措施，及时控制住疫情的蔓延。面对世界疫情大爆发，只有我国在防疫大战中获胜。我们为祖国的强大感到骄傲，教育孩子应该努力学习使中国更强大。EmotionaleducationThedayaftertomorrowisSaturday,itwillbeasunnyday.Loveyourlifeandhaveameaningfulweekend!设计意图：情感教育，热爱生活，享受生活，让每一天都过得有意义。★Step5Homework1.Writeapassageaccordingtothemessage.(Forall)2.Shareyourwritingwithyourclassmates.(ForGroupAandGroupB)设计意图：学以致用，能随时表达自己的发生过的事，及时总结巩固所学知识。Unit4Whatdidyoudolastweekend?SectionB2b学情分析：一方面，学生在第三单元学习了过去时，他们可以简单地表达过去的的事情，但是有些表达方式比较难理解。另一方面，有些学生不经常用英语来表达和交流，害怕在课堂上犯错，以至于还不够活跃，所以我在课堂上安排了各种各样的活动，让学生们都参与进来，努力激励他们大胆开口，吸引他们的兴趣，提高课堂效率，让他们自信，从而品尝成功的喜悦。Unit4Whatdidyoudolastweekend?SectionB2b效果分析：学生是课堂的主体，通过学生的表情变化、思维的速度、回答问题、练习等准确性的信息反馈，可以获知学生的掌握情况。本节课，全体学生的潜力得到了很大限度的挖掘，成绩较好的学生吃得饱、中等生吸收的好、基础较弱的学生消化得了，人人学有所得。学生参与面大，兴趣浓厚，能有效地参与学习活动，能共同参加学习效果评价，共享学习成果，形成相互促进机制，使课堂教学效果达到最大化。Unit4Whatdidyoudolastweekend?SectionB2b教学反思:今年，我有幸参加了一师一优课评选活动，这是一次非常难得的学习和锻炼的机会，我也很珍惜，所以从备课到讲课都全力以赴。我的教学内容是鲁教版七年级上册Unit4Whatdidyoudolastweekend?SectionB2b部分。本节课围绕AWeekendtoRemember这一主题展开，教学目标主要有：掌握本课生词和短语，学会用过去式描述过去发生的事情；学会运用阅读技巧来阅读文章获取文章大意；引导学生理解在遇到突发事件时要学会冷静思考如何解决问题，通过国家解决突发事件的例子来激发学生的爱国情怀，激发学生努力学习使祖国更强大的信念。在本节课中我采用了设置任务，小组合作，表演短剧等教学方法来引导学生逐步实现教学目标。现反思本课的课堂实际教学：1、开头采用真实形象的蛇第视频给学生直观的体验，让学生立刻想到了scary等词，对课文内容有了初步的体验，然后通过问题的设置拓展印度位置和我国的关系引出印度著名的泰姬陵，逐步导入新课，引起学生阅读的兴趣。2、思维导图的设置使学生对文章的脉络的把握更清晰，更能深刻的理解文章主题：为什么是难忘的周末。3、设置表演的环节让学生深刻的体验Lisa遇到蛇时的感受以及父亲面对突发事件沉重冷静的处理方式。让学生在体验中感受阅读的乐趣。4、最后由遇到身边的突发事件时如何处理上升到国家遇到突发事件时如何处理，让学生感受到祖国的强大，更感受到“少年强则国强”，祖国的强大是每个人的责任，要努力学习才能使祖国强大。激发学生的爱国情怀以及他们的责任感。教学永远是一门无止境的艺术，备好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材，了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每一环节，处理好教学的各个环节，既有引人入胜的开头，又有高潮迭起的中场，还有画龙点睛的结尾，更有开启学生发散性思维的升华。从现在开始，我要认真的学习优秀教师的先进经验，及早的熟练掌握各种课型的基本模式，从而达到高效课堂，使学生目标明确的进行每堂课的英语学习，提高每一位同学的英语成绩。Unit4Whatdidyoudolastweekend?SectionB2b教材分析：本单元，教学活动以“周末活动”为基础，过去的事件是这部分的功能，学生已经在第三单元学过过去式，现在需要深入的学习。2b是一篇阅读文章，他在本单元的英语教学和整个中学英语中都起着至关重要的作用，我们要特别重视学生的阅读能力。通过学习，学生们可以提高阅读能力，学会如何表达过去发生的事情，我们应该让学生学习一些重要的表达方式来更好地理解文章，学生也应该做一些听、说、读、写运用它，在情境中学习运用它。当然，学生应该接受一些道德教育。Unit4Whatdidyoudolastweekend?SectionB2b评测练习：I.用所给词的适当形式填空1.–Whendidyoursisterleaveschool?–They_______(leave)lastweekend.2.OnSaturdaymorning,I_______(study)Englishwithmysister.3.IhadagoodweekendbutI________(stay)uplatetowatchthesoccergame.4.Manystudents________(read)booksyesterdayafternoon.5.It______(be)cloudyonourfirstnightforcamping.II.语法填空Nowletmetellyouaboutmylastweekend.OnSaturday,myparentsandI1(go)totheBeishanPark.First,wewatchedtheflowersandsawlotsofb2(butterfly).Then,weclimbedthemountain.Intheafternoon,we3(visit)mygrandparents4thecountryside.I5(feed)thesheepwithmygrandpaonthefarm.Intheevening,myparentsandIt6(take)theBeijing-ShanghaiHigh-SpeedRailwaytoShanghaitotakepartinanEnglishcontest(比赛).And7Sundaymorning,wegottoShanghai.IwenttoShanghaiHoteltotakepartinthecontest.Andatnoon,we8(have)lun