四年级语文优质课《古诗两首》教案教学设计教案及反思_第1页
四年级语文优质课《古诗两首》教案教学设计教案及反思_第2页
四年级语文优质课《古诗两首》教案教学设计教案及反思_第3页
四年级语文优质课《古诗两首》教案教学设计教案及反思_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教案系列四年级语文优质课《古诗两首》教案教学设计教案及反思四班级语文优质课《古诗两首》教案教学设计

【教学目标】

１、熟悉５个生字，会写７个生字。

２、能准确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。

３、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会伴侣间的深情厚谊。

４、培育同学的审美情趣，提高同学的鉴赏力量。

５、激起对祖国诗歌的喜爱之情，培育同学课外主动积累诗歌的良好习惯。

【教学重、难点】

引导同学理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会的思想感情。

【教学预备】

１、老师：

多媒体课件。

２、同学：

搜集相关资料文件资料，做好对课文的预习。

【教学课时】

二课时。

第一课时

〖教学目标

１、熟悉５个生字，会写７个生字。能准确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词语。

２、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会伴侣间的深情厚谊。

３、培育同学的审美情趣，提高鉴赏力量。

〖教学过程

一、激趣导入，整体把握

１、谈话激趣，揭示课题。

２、师生互动，沟通收集到的材料，了解李白、孟浩然两位诗人。

３、了解预习状况，指读正音。

４、沟通初步感受：

了解这是一首送别诗。板书：送

二、通读诗文，理解大意

１、回顾以前学诗句的方法：

如：查字典、看说明、看插图、读资料文件资料等。

２、引导同学自主选用以上方法同桌说说诗的大意。

３、全班沟通诗的大意。

三、品读诗句，进入诗境

１、理解第一、二句诗：

⑴请找出第一、二句中的地名，师生互动，明确位置。

（老师板画关怀理解。）

⑵图文对比，理解“西辞”。

板书：

名楼送

⑶抓住“烟花三月”，绽开想象：

拓展同学思维，体会“盛世、盛景融名人”的华美画面。

板书：

盛景送

⑷师生互动，练习有感情地朗读。

２、理解第三、四句诗：

⑴读读这两句，请同学找出用得好的词语谈感受。

⑵重点体会“远影”“尽”“流”等词语的丰富内涵：

①算算帆影远去直到终点大约会用多长时间，谈由此造成或产生的感受。

（引导体会目送时间之长，情意之深。）

板书：

目光送

②想象“尽”了的是什么，无“尽”的是什么。

（引导同学体会情深意更重的”挚友情意。）

③争论：

滚滚东去的仅仅是一江春水吗？

（引导体会虽然“多情自古伤别离”，但“人虽分，心相随，情永在”的丰富内涵。）

板书：

心随送

④师生互动，练习有感情地朗读。

四、赏读诗句，深悟诗情

１、自由赏读。

（敬重同学共性的情感体验，请同学把自己就当作李白，换位赏读。）

２、师生配乐互读，有感情地背读。

３、简略欣赏李白的《赠孟浩然》。

（关心理解李白与孟浩然之间的真挚情感。）

４、请用一个词或用一句感叹的话来形容一下两位诗人的深厚友情。

（依据同学发言相机板书。如：情深意长。）

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论