高中思想政治-必修四 哲学与文化 第七课第三框教学设计学情分析教材分析课后反思

7.3教学设计（一）弘扬中华优秀传统文化1、导入新课习近平总书记指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。历史和现实都表明，一个抛弃了或者背叛了自己历史文化的民族，不仅不可能发展起来，而且很可能上演一幕幕历史悲剧。”教师总结：通过这段话我们可以看到，我们不能摒弃传统文化而发展现代文化，我们一定要继承优秀的传统文化，推动文化发展。要继承优秀的传统文化，就要实现优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。视频导入——观看《本草中华》第二季纪录片并阅读相关材料近年来，随着《我在故宫修文物》《本草中华》等一批高质量国产纪录片的不断出现和走红，纪录片成为实现传统文化“创造性转化、创新性发展”的绝佳载体。比如最近播出的讲述中医药文化的纪录片《本草中华》第二季，被网友点赞称“拍出了本草文化的文艺范儿”，是现代年轻人了解中华本草文化的窗口。《本草中华》能够收获点赞无数，除了内容精良、画面优美等因素外，一个更重要的原因就在于，纪录片把传统素材引入生活场景，把传统价值对接时代需要。成为引发现代人情感共鸣的引擎动力，体现出传统优秀文化赓续传承的独特时代精神。背靠“历史”、立足“当下”、面向“未来”，对传统文化创造性转化、创新性发展，这部由云集将来传媒（上海）有限公司摄制出品《本草中华》黄金文化IP，有此创新，未来可期。探究问题1：结合上述材料，分析：《本草中华》是如何体现中华优秀传统文化的“创造性转化和创新性发展”的？教师总结：实现中华优秀传统文化创造性转化，必须按照当今时代的特点和要求，对传统文化中有借鉴意义的内涵和陈旧的表达形式予以改造，转化为符合时代特点和要求的新内涵和新的呈现形式，使之与当代文化相适应、与现代社会相协调。实现中华优秀传统文化创新性发展，必须按照当今时代社会生活和社会实践的进步和发展，对中华优秀传统文化的内容进行补充、拓展和完善，使之成为适合当今时代实践和社会发展要求的文化形式。探究问题2：你还能举出哪些能体现中华优秀传统文化的“创造性转化和创新性发展”的例子呢？学生回答：泰山封禅大典、李子柒网络视频、《中国诗词大会》、《经典咏流传》节目等。教师点评总结并回扣课本知识点。相关链接的处理教师：我们刚才已经讲了创造性转化和创新性发展的要求，实现中华优秀传统文化的“创造性转化和创新性发展”其实就是我们日常所说的文化创新，那大家看课本相关链接，我们能不能用更加凝练的语言来表达如何进行文化创新呢？学生回答：批判继承、去粗取精，科学扬弃，为我所用。教师总结并概括知识点：文化创新的途径就是在社会实践的基础上，继承传统、推陈出新，同时也需要面向世界，博采众长。（二）培育和弘扬民族精神1、民族精神的内容1.1民族精神的基本内涵中华民族形成了以爱国主义为核心,团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。1.2爱国主义的地位与作用：①爱国主义是中华民族精神的核心,它贯穿民族精神的各个方面。②团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神,相辅相成,体现着爱国主义这个主题。③无论什么时候,爱国主义都是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜,是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。重点词语：核心、精神支柱1.3中国人民具有的伟大精神通过四段话来了解中国人民具有的伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神。1.4民族精神的时代性民族精神作为民族文化的结晶,其形成和发展既是长期历史积淀的过程,也是随着时代变化而不断丰富的过程。我们党领导人民在长期实践中不断结合时代和社会的发展要求,丰富着民族精神。——民族精神具有时代性，不同的时代有不同的具体表现。通过表格的形式让学生了解不同的时代民族精神有不同的表现形式。补充举例：抗疫精神。抗疫精神是对中华民族精神的传承和弘扬。都是中华民族精神的重要内容，是对中华民族精神的丰富和发展。2、中华民族精神发挥了怎样的作用？通过观看抗疫精神的视频，思考，在决胜全面小康的今天弘扬抗疫精神有什么作用？教师总结：(1)中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神,为中国发展和人类文明进步提供了强大精神动力。(2)中华民族精神集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征,体现了中华民族共同的价值追求,是中华民族永远的精神火炬。3、在新时代，我们应该如何弘扬中华民族精神？教师总结：弘扬和培育中华民族精神，必须培育和践行社会主义核心价值观。要以培养民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义价值观的引领作用，实现中华民族伟大复兴的中国梦。探究活动新中国70年里，那些展现奋斗精神的身影历历在目：为堵井喷，“铁人”王进喜纵身跃进泥浆；狂风肆虐，“公仆”焦裕禄带头顶着风沙去查风口……一代人有一代人的际遇，一代人有一代人的使命。新时代召唤时代新人，新时代造就时代新人。青年是建设中国特色社会主义事业、承担实现民族复兴大任的主力军和中坚力量。请小组讨论：我们应该如何做一个担当民族复兴大任的时代新人？推选一个发言人，与大家分享你的观点。学生代表发言，教师总结并对学生提出希望。课堂总结总结本课学习内容，以知识框架的形式带学生复习所学。课堂练习结束语唯有精神上站得住、站得稳，一个民族才能在历史洪流中屹立不倒、挺立潮头。我们已走过千山万水，但仍需跋山涉水。擦亮精神底色，激扬精神力量，勇敢面对一切风险挑战，百折不挠为国家民族的前途命运而奋斗，中华民族必将步履铿锵、拥抱光明前景！7.3学情分析通过前面的学习，学生对中华优秀传统文化的当代价值有了一定的知识基础。我们都置身于一定的文化生活中，时时刻刻感受着文化的熏陶，有一定的生活经验，所以对于弘扬中华优秀传统文化这个问题我们并不陌生。加之现在国家大力提倡弘扬民族精神，进行文化建设，社会氛围浓厚，学生对民族精神也有一定的了解。但是我们的授课对象是高二的学生，其认知水平、知识结构不够清晰。对于中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展这个热点话题的认识不够清晰，同时对于如何弘扬民族精神这个问题较难把握和理解。所以在讲课过程中要积极发挥学生的主体作用，引导学生独立思考，总结课本知识点。7.3效果分析本节课设置了大量的学生活动，有思考，有讨论，总体上来说，学生参与程度比较高，积极性很强。比如在问题“你知道你的身边还有哪些对优秀传统文化进行创造性转化和创新性发展的事例”中，学生们积极思考，举出了《经典咏流传》、《中国诗词大会》、李子柒的视频、泰山封禅大典等例子，并能在此基础之上进一步阐述它们分别是如何实现转化和发展的。从这也可以看出学生们在学习过程中注重了语言表达能力，较高一时有所提高。再比如针对“如何做一名担当祖国复兴大任的时代新人”进行主题演讲时，学生们积极讨论，组织发言稿，推选小组发言人，进行观点的分享，同学们的发言稿有的从身边小事着眼，从一点一滴做起，从细节入手，有的联系了我校开展的活动，显示了时代新人的担当。在此活动中，能看到课堂学习氛围很好，学生们积极参与课堂，展现自我。7.3教材分析本框题包括“创造性转化与创新性发展”“弘扬中华民族精神”两目内容。主要讲述了如何创新中华优秀传统文化，如何弘扬民族精神。以“阅读与思考”为线索贯穿全文，从而引起学生对如何创造性转化与创新性发展中华优秀文化及弘扬民族精神等问题步步深入地思考。如何进行中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展（即文化创新）是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。第二目主要围绕中华民族精神这一主题，全面论述了其重要性、基本内涵、核心以及弘扬和培育中华民族精神的意义和主要途径。教材还辅以相关链接，以丰富拓展教学内容。7.3评测练习1.“穷且益坚,不坠青云之志。”唐代诗人王勃的这句名言体现的民族精神是()A.创造精神 B.奋斗精神C.团结精神 D.梦想精神2.下列能够体现中国人民具有伟大团结精神的是()A.秦朝时,蜀太守李冰修建的都江堰B.我国第一颗量子科学实验卫星“墨子号”升空C.土尔扈特族万里回归祖国D.全国各民族为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗3.某校高二(2)班学生就树立爱国主义进行了一次班级讨论。同学甲认为:“拥护和积极参与社会主义现代化建设,才是真正的爱国,其他一切行为都是一种虚假的爱国表现。”此观点()①立足时代要求,把握了爱国主义的主题②没有看到爱国主义在不同时代有着不同的表达③把握了各个时代爱国主义的共同主题④认识到爱国主义是民族精神的核心A.①② B.③④C.①③ D.②④4.人类社会发展的历史表明,对一个民族、一个国家来说,最持久最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。可见,培育和践行社会主义核心价值观()①要推动中华优秀传统文化创造性转化②能更好地构筑中国精神、中国价值和中国力量③可为促进我国经济的发展提供强大的智力支持④能为中国社会发展提供源源不断的道德滋养A.①② B.①③C.②④ D.③④5.“中国正流行,经典咏流传”,《经典咏流传》将中华经典的诗词文化与电视媒介、网络平台有机结合,兼顾诗词文化上的意境悠远和表现形式的通俗易懂。经典传唱人结合自身的音乐风格,将经典诗词转化为优美的歌曲,用现代的唱法和曲调来演绎传统经典,激发了广大观众的强烈共鸣。该节目的成功之处在于()①运用大众传媒,赋予传统文化以新的时代内涵②推动优秀传统文化创造性转化、创新性发展③树立文化自信,增强世界各国对中华文化的认同④加强中外文化交流,提升中华文化的国际影响力A.①② B.①③C.②④ D.③④参考答案：1-5DCACA7.3课后反思这节课教学的任务和目的不单单是为了让学生掌握知识要点，更重要的是使他们在各个领域积极投身社会实践，积极进行文化创新，弘扬中华优秀传统文化和民族精神。1.对教学内容的反思“学起于思，思源于疑”，教学实质上就是设疑、质疑、解疑的过程，教师在课堂上巧妙地提出问题，有了疑问，学生就会积极思考，这时教师就承担着授业、解惑的责任了。本框题的内容十分明确，涉及到两个问题，一个是“弘扬优秀传统文化”，即实现中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，也就是之前旧课本所讲的文化创新；另一个问题是关于中华民族精神是什么、作用及如何培育和弘扬民族精神。明确了这两大问题后再细化小问题，让学生更容易接受和理解。比如在讲解民族精神的内容时，把它拆分为三个小问题——民族精神的基本内涵、表现以及时代性，引导学生独立思考，连贯知识点。2.对教学方法的反思文化生活与我们生活很贴近，但是在讲课时还应注意课本术语和日常用语的转换，引导学生更好的去思考问题。比如在用《本草中华》纪录片引出创造性转化和创新性发展一词时，讲解的还可以更加细致一些，让学生更能体会“创造性转化和创新性发展”是用什么样具体的方式实现的，从而发散思维，去思考生活当中的例子。以后的教学中更要处理好教与学的关系，真正把课堂还给学生，充分发挥学生主体作用。7.3弘扬中华优秀传统文化与民族精神一、课标要求辩证地看待传统文化，领会对中华传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义，弘扬民族精神。如何进行文化创新，实现优秀传统文化的创造性转化和创新性发展是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。在前面的学习探索过程中同学们基本明确了中华优秀传统文化的当代价值，也明白了文化的继承和发展需要创新。那么，怎样进行中华优