初中道德与法治-与诚信结伴同行教学设计学情分析教材分析课后反思

与诚信结伴同行教学设计一、教学目标1.情感、态度、价值观目标：培养诚实守信的品质，做到内诚于己，外信于人，努力做一个诚信的人。

2.能力目标：提高对诚信重要性的认识

，逐步培养诚信的品质3.知识目标：理解诚信的基本内涵和重要意义。明确诚信的基本要求。教学重点：使学生明确诚信的重要性是本课学习的重点，落实诚信的基本要求是本课教学的难点。前者是知，后者是行，知是行的前提和基础，行是知的结果和落脚点。教学难点：诚信的智慧和勇气一、教学过程分四个环节：感悟诚信→体验诚信→践行诚信→收获诚信环节一、感悟诚信：1、从践行“真诚到永远”的海尔，到用实力铸就诚信的叶诗文，到良心油条哥刘洪安，到坚守诚信徐砺寒，提出问题：这些图片中的人物所具有的共同品质是什么？（设计意图：四幅图片具有代表性，选择了年龄职业不同的人物。一方面容易激发学生的学习兴趣，拉近教材与生活的距离；另一方面选图具有广泛性、代表性，涵盖生活的不同领域，为后面探究打下铺垫。）2、中国古代表示诚信的成语有哪些？一言九（）言而有（）信誓()()一()千金君子一言，()()()()（设计意图：感悟中国文化的源远流长的同时，认识到诚信是一种传统美德。）3、合作探究：诚信的涵义：提高拓展：你认为现实生活中，都有哪些不诚信的现象？我们应该怎样杜绝此类现象发生？（设计意图：明确诚信的含义后，通过让学生列举学校生活和社会生活中的不诚信事例，进一步认识感悟什么是诚信，怎么做才是诚信，提高明辨是非的能力，增强社会责任感。）环节二：体验诚信：徐励寒诚信视频请大家一起分享一段视频，看的时候请注意人物的语言。多媒体播放播放视频。①思考问题：视频里谁的言行给你的触动最大？为什么？（课件）②小组合作探究：车主说：“不用你赔了，我自己拿去修理厂修”。而知晓这件事的市民也纷纷表扬他的行为。车主及市民的共同反映让你感悟到什么？③逆向假设：假设：学生趁车主不在，溜之大吉。事情会是什么结局？会有哪些影响？（可从对个人、学校、社会、家庭等角度）（设计意图：选取中学生身边的故事，用导入时初中生徐砺寒图片，通过视频再现当时的故事情境，通过问题设计，小组合作探究，让学生体验诚信的重要性，通过逆向假设问题设计，让学生对诚信的重要性进一步加深认识，进行总结归纳诚信的重要性，来突破本节课重点，同时内化为学生的一种正确价值取向。达成情感态度价值观目标。）环节三：践行诚信1、诚信明星：请以小组为单位交流选出我们班公认的诚信明星，将他（她）的名字写到黑板上；派一名代表到讲台前说明你们选择他（她）的理由；2、诚信考场：实际生活中遇到此类事情你会怎么办？为什么？（设计意图：通过推选班级诚信明星，引出如何做诚信之人，通过诚信考场中面对不同情境的做法分析，让诚信更加直观具体，让学生真正体会到如何才能做到诚信，能够在以后的生活中践行诚信。）3、诚信的智慧：妈,我在这里很好,活一点也不累,工资也高,吃的好,住得好,环境也好,城市真好!在某些情况下,那些“善意的谎言”是出于安慰、鼓励、帮助他人的目的，而将一些负面的事实加以掩饰，那是与人为善的行为。诚信的核心是善！从根本上说，“善意的谎言”，并不违背诚信的道德。（设计意图：通过农民工图片，使学生对诚信有了进一步的认识，解释了“善意的谎言”和诚信是不矛盾的，“善意的谎言”是诚信的智慧。）环节四：收获诚信1、自我反思：你自身有没有不诚信的行为？请你把它写下来，然后毫不犹豫的扔到垃圾桶里。2、以诚信树结构总结本节知识收获。3、我们用一生去完成的作业：做一个诚实守信的人（设计意图：通过自我反思环节，在思想认识上收获诚信，并在今后行动中践行诚信；通过知识结构树环节，在知识学习上收获诚信。达成本节目标：社会主义核心价值观→诚信。）《与诚信结伴同行》课堂教学简评《与诚信结伴同行》是鲁人版七年级道法下册第七章第14课的内容。结合各位老师的观课记录表，对老师的这节课进行总体评价如下：一、成功之处本节课力求，既达到知识的宽度，深度，又能让学生感受到应有的温度，成功做法如下：1、本节课设计了认识诚信、感悟诚信、践行诚信三个维度，吻合知识、能力、情感态度价值观的目标。坚持了“三贴近”原则，知识生活化，贴近学生实际，克服了单纯知识传授倾向，寓教于乐，有利于培养学生兴趣；同时紧扣课程标准，避免了空洞的活动形式。如各种活动之后，通过师生的归纳、总结，提升到教材的理性知识。2、本节课的教学设计体现了以人为本、学以致用的人本主义教育思想，从学生的生活实际和个性发展需要出发，创造性地对教材内容进行重新整和，使课堂教学内容生活化。3、教师主导和学生的主体作用得到了较充分的体现，课堂气氛比较活跃。在教学过程中，我通过设置情境、情感体验、讨论等，让学生通过自主、合作、探究的方式去尝试解决问题、获取知识，师生互动、生生互动，师生关系民主、和谐。4、本课结合社会实际引入热点话题，从正面引导到反面论证，从个人品质养成到家国民族情怀，从感性材料分析到理论高度的生成都尽可能的兼顾，避免了知识的简单搬运。5、最后，“收获诚信”“请你用一生去完成的作业：做一个诚实守信的人”将知识转化为实际行动，引导学生学以致用，进一步了提高思想品德课的德育实效性。二、不足之处和改进的设想。1、教学中的几个活动环节衔接不够流畅，没能做到对课堂的调控收放自如。2、学生自主生成还做得不够，对学生独创性的见解，缺少深入的鼓励、挖掘和引导。学生的潜质还没有发掘出来，教师过多干预束缚了学生的发挥。《与诚信结伴同行》教学反思学习完《与诚信结伴同行》这一课后，我认真、深入地对这节课进行了反思，归纳起来，主要有以下几个方面：一、做得比较成功的方面。1、本节课设计了感悟诚信、体验诚信、践行诚信、收获诚信四个活动环节坚持了“内容活动化”原则，克服了单纯知识传授倾向，寓教于乐，有利于培养学生兴趣；同时又坚持了“活动内容化”原则，避免了空洞的活动形式。如各种活动之后，通过师生的归纳、总结，提升到教材的理性知识。2、本节课的教学设计体现了新课程改革以人为本、学以致用的人本主义教育思想，从学生的生活实际和个性发展需要出发，创造性地对教材内容进行重新整和，使课堂教学内容科学化、生活化3、教师主导和学生的主体作用得到了较充分的体现，课堂气氛比较活跃。新课改强调应充分发挥学生的主体作用，同时，也注重老师的引导和点拨。在教学过程中，我通过设置情境、情感体验、讨论等，让学生通过自主、合作、探究的方式去尝试解决问题、获取知识，师生互动、生生互动，师生关系民主、和谐。注重了对学生观察、分析问题能力的培养，使教师的主导和学生的主体作用得到了较好的发挥。4、、本节课，依据诚信需要认识、体验、践行为主线，思路清晰，层层递进，重点突出，难点突破。4、最后，请你用一生去完成的作业：做一个诚实守信的人，将知识转化为实际行动，引导学生学以致用，进一步了提高思想品德课的德育实效性。5、时间总体把握较好。二、主要存在的不足之处和改进的设想。1、稍显紧张，教学中的几个活动环节衔接不够流畅，导致课件操作和讲课进程有一些出入。2、让学生自主生成知识还做得不够，对学生独创性的见解，缺少深入的鼓励、挖掘和引导。3、对课堂的调控尚未能做到收放自如。以上是我个人对这节课的反思，真诚地希望得到同行和专家们的指导，以利今后教学水平的进一步提高。总之，反思才能进步,反思才能提高,反思才能成长.反思----教师成长的催化剂。《与诚信结伴同行》课标分析课标分析按《课程标准》的具体要求，诚信教育是践行社会主义核心价值观的重要内容，是公民自我完善的必然要求，是个人必须具备的素质和品格。理解诚信的意义，明确诚信的基本要求，在交往中培养诚信的品质，促使学生诚信做人，友善待人，有助于建立和谐的人际关系。兴趣是最好的老师。在本课的教学中，教师主要根据七年级学生的特点，从“兴趣”入手，以趣促学，以学激趣，联系核心价值观，体现时代性。首先，教师在开课，通过图片引入，很快地吸引了学生的注意力，激发了学生强烈的学习兴趣。其次，教师通过视频，联系时政，激发学生学习兴趣，比较有效的组织和引导了小组交流。再次，教师利用网络培养了学生收集信息和处理信息的能力。另外，教师还合理地运用多媒体技术辅助道法教学，开阔了学生的视野，使抽象的、难以理解的知识变成直观、形象的视觉信息，并配上文字与声音，使之图、文、声、画并茂，全方位调动学生的视觉、听觉、触觉，使课堂教学生动、形象、直观。七年级道法学习，通过小组合作，案例分析，结合学生的生活实际，同时指导学生的行为，以此充分调动学生的学习自主性与主动性，。（在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了本堂课的重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力得到培养。同时，我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的积极性。《与诚信结伴同行》【教材分析】

一．简说教材

《与诚信结伴同行》是鲁人版思想品德七年级第七单元第14课的内容。

按《课程标准》的具体要求，诚信教育是公民自我完善的必然要求。诚信是个人必须具备的素质和品格，是培养人的高尚道德情操、指引人们正确处理各种关系的重要道德准则。安排了两个项目内容。重点是进行道德教育，同时整合了心理、法律、国情等方面的内容。分析诚信在社会发展进步过程重点作用，强调诚信是社会主义核心价值观的重要内容，进行社会主义核心价值观教育

根据教材内容安排一课时来完成。二、学习目标：

1.情感、态度、价值观目标：培养诚实守信的品质，做到内诚于己，外信于人，努力做一个诚信的人。

2.能力目标：提高对诚信重要性的认识

，逐步培养诚信的品质3.知识目标：理解诚信的基本内涵和重要意义。明确诚信的基本要求。三、设计理念：1．开发和利用学生已有的生活经验，解决学生在生活中遇到的各种问题，反思自己已有的行为；

2．注重学生的情感体验，强调学生的自主探究与合作交流，注重指导学生践行。《与诚信结伴同行》学生学习情况分析通过以往道法学科学习，

七年级的学生，已经掌握了一定的学习方法和学习习惯，对于道法学习有一定的基础，但自控能力还较低，他们思维能力处于从形象思维到抽象思维的过渡，所以，此课教学教师应激发孩子个性探索、渗透思想教育的机会，从而达到新课标所提到的道法学科思想性和践行性的统一。七年级的学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，但在中学生中存在着诚信认知与诚信行为脱节的现象。通过本课学习，一方面让学生将诚信价值观内涵，使之成道德自觉。另一方面提高中学生增强友善待人、诚信做人的观念，也有助于建立和谐的人际关系，形成正确的人生观、价值观。本班不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。学生的解题能力、分析能力不断提高锻炼。与诚信结伴同行当堂检测当堂检测一、选一选

1.关于诚信，下列说法正确的有：（

）

①诚信是一种美德

②诚信是公民的“第二身份证”

③诚信是为人之本

④是与他人交往合作的通行证。A、①②③B、②③④

C、①③④

D、①②③④

2.“轻诺必寡信”，老子这句话告诉我们：（

）

①轻易许诺必然会缺少信义②不轻易许诺是守信的重要保证③在合作中许诺要慎重④在合作中尽量不要许诺

A、①②③

B、①②④

C、①③④

D、②③④3.下列古训与“一客失了信，百客不登门”蕴含的道理相一致的有（）①己所不欲，勿施于人②君子一言，驷马难追③言而有信，一诺千金④海纳百川，有容乃大A、①②B、②③C、①③D、③④4、诚信的品德是高尚的，但我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。下列选择正确的有（）A、任何时候，任何情况下都保证实话实说B、为了表明自己的诚实，常需要泄露朋友的隐私C、医生隐瞒了一个癌症晚期病人的病情D、要尊重个人的隐私，就不与他人坦诚交流5.安徽省霍邱县张仁春去世前留下120万元巨额欠债，弟弟张仁强、妹妹张仁秀主动为亡兄承担债务。为了尽快还债，张仁强离开家乡到合肥拾荒，妹妹张仁秀在家养猪，通过3年多的打拼，将债务全部偿还。在他们身上，我们看到了诚信的力量。之所以要讲诚信，是因为（）①诚实守信是中华民族的传统美德②失信行为要承担法律责任③诚信是做人的基本准则④诚实能使人放心，守信能赢得别人的信任A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④二、我来回答6.某中学八年级学生在“共铸诚信学校”的活动中进行了“诚信”情况调查，调查结果见下表：校园诚信情况调查表（抽查人数：50人）抄袭作业考试作弊言而无信从未出现203424偶尔出现151016经常出现15410（1）调查结果反映了什么问题？（2）为“共铸诚信学校”，我们中学生应该怎样做？《与诚信结伴同行》

学习效果分析本课达标练习共设计了二大习题，