英语备课组教学计划模板(5篇)

第页共页最新英语备课组教学方案模板(5篇)英语备课组教学方案篇一通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的理解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一局部学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的才能，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达才能。1、培养学生学习兴趣;2、培养正确的书写习惯;3、能认读所学词语;4、能用所学语言进展语境交际;5、培养学生积极参与、主动学习的态度。1、单词教学直观教学法———使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联络，培养学生用英语思维的才能。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、兴趣简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。(small—notbig，short—nottall，thin—notfat)自然拼音法———将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读才能。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读才能。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。意义操练———在运用多种方式进展兴趣的机械操练后，老师要将词放到情境中、句子中来理解与，进展意义操练。做到“词不离句，句不离段”。2、句子教学3、课文教学本册每单元的课文均与话题有关，根据学生年龄特点，以图画和学生易承受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：1、单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，老师要浸透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。2、老师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。3、老师要本着“体验、反思、归纳、总结、方案”的原那么设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进展反思后再对该语言现象进展归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，老师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。1、面向全体学生，为学生提供自主学习和互相交流的时机以及充分表现和自我开展的空间，鼓励学生通过体验、理论、讨论、合作、探究等方式，开展综合语言技能。2、关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂气氛，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，开展合作精神。3、努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。4、在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。5、注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。6、正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。英语备课组教学方案篇二根据《普通高中英语课程标准》和《考试说明》，结合学生实际学习情况，认真研读近几年全国新课程标准卷的特点与规律，认真研究教学方法、优化复习策略;以“夯实根底、突出语篇、强调应用、注重实际”为原那么，以模块复习为平台，突出词汇的应用与拓展，使学生知识条理化，系统化和规律化，最终形成完好明晰的知识网络;以培养听读写才能为重点，通过强化训练，使学生解题方法得到优化和纯熟，语言的综合运用才能得到提升;以学生为主体，关注学生非智力因素，做好各层次学生的心理辅导，树立学生的自信心和进取心，以积极安康的心态完成20_年高考，考出理想的成绩。(一)一轮复习阶段开学至4月中旬为一轮复习阶段。完成module3—module8共计6个模块的教材复习平均每周完成两个单元的复习教学。一轮复习材料以课本和《世纪金榜》为主，在加上各试题、省市统测题以及近两年高考真题。针对我校学生普遍词汇量缺乏的问题，这个阶段的复习以“单词—词组—句子-篇章”为主线，始终把学生的词汇量构建放在重要的位置，特别是派生词、合成词和多义词等用法的训练，做到“词不离句，句不离章”。同时，努力抓好早读效率，早读课能否对所复习内容及时朗读、背诵，对复习成效的影响是不可无视的。在一轮复习阶段，还要穿插以各单元相应的语法复习专题。以三大从句、非谓语动词、语气语态等代表性的考点为主，通过每周一次的周练强化训练，反复稳固。题目也以选编近年高考真题和各校试题为主。后期不再进展单独的语法复习。此外，在该阶段还有一个重要任务就是抓好听力训练，使学生能以良好的状态参加3月中旬的高考英语第二次考试。(二)专项复习与训练阶段4月下旬至5月上旬为专项复习与训练阶段。详细包含单项填空、完型填空、阅读理解、七选五阅读、书面表达训练等。各项训练侧重点如下：单项填空：这个阶段的单项填空训练以错题训练为主。帮助学生反思教训，熟悉技巧，总结方法。根据高考特点和我校学生实际，杜绝难题和怪题，防止题海战术，进步效率。完型填空与七选五阅读：在该阶段，这两项题型的训练也是以帮助学生总结方法和技巧为主，同时通过精选高考真题、模拟试题，根据高考试卷对阅读理解题的要求，让学生进展强化训练，进一步掌握解题规律，使得高考时进一步驾轻就熟。阅读理解：得阅读得天下，可见阅读训练的重要。这阶段的阅读训练突出培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维，总结各类阅读理解题型的解题思路，如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息的有效技巧。书面表达：在前期平时训练根底上，在专项阶段，通过多篇幅的集中训练，借助于面批、学生互批以及课上利用多媒体全体学生共同修改等多种形式，使学生熟悉图表类、漫画类等各类写作类型，掌握相应的通用句型和写作模板。(三)综合模拟训练阶段从5月上旬末开场为综合模拟训练阶段。以高考38套试题、各校模拟试题训练为主，通过综合试卷的大量训练，对高考实战进展模拟，提升学生的综合运用语言的才能以及应试才能，提升速度，适应高考。该阶段的课堂教学，不仅仅是讲评试卷，要重视学生考后的反应和反思工作，帮助学生分析^p失分原因，帮助克制在答题中存在的主要问题，积累考试的经历。进入6月份后，以考前心里辅导为主，让学生保持轻量度的训练，保持题感即可，让考生轻装上阵，不加重学生心理负担。英语备课组教学方案篇三培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效进步学习效率，开展双基才能，培养听、说、读、写的才能，使学生初步获得运用英语的才能，到达语言运用才能的迁移和拓展。《goforit》七年级下册共12个单元，加上复习单元2个，文化背景知识和学习策略等局部补充材料。全书采取任务型语言教学形式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目的，主要的功能工程与语法构造，需要掌握的根本词汇，并分为a、b两局部。a局部是根本的语言内容，b局部是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck局部，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languagegoal，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效进步语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，表达了以学生为主体的思想。经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些根本方法，可以积极主动认真地学习，大局部学生学习成绩优秀，但还有极少局部学生没有明确的学习目的，缺少学习的.热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一局部学生没有掌握记忆单词的方法，连根本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待进步，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本期的英语教学中，老师一方面应加强根底知识的讲解和根本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等根底知识和听、说、读、写等根本技能，为进一步学习英语打下坚实的根底;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探究，合作探究才能。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵敏多变的方法，实现学生语言运用才能的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中获得很大成绩，有所进步。措施：1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，进步学习效率2、发挥学生主体和老师主导作用3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用5、鼓励学生自主探究，合用探究，共同进步6、加强听力训练方法：任务型教学：老师提出指令，学生标准操作。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。用新课标理念，结合新课标精神，进展课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学形式，努力用一套行之有效的课堂教学形式，进步教学效率。开展英语书写比赛，单词记忆比赛，看教学光碟，进展英语课外阅读活动。开展英语书写比赛，单词记忆比赛，看教学光碟，进展英语课外阅读活动。英语备课组教学方案篇四六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语根底。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探究知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的开展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本教材的设计表达了"以人为本"的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。表达了交际教学思想，注重学生语言应用才能的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都严密联络学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的根本原那么。这册课本的话题包括meansoftransportation-trafficrules;locations-directions;sparetimeactivities;hobbies-dailyroutine;jobs;watercycle-plants。根据小学生的心理和生理特征以及开展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调根底。六年级的学生已经有一定的英语根底，本学年应到达以下目的：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。unit1howdoyougothere?1、才能目的(1)可以正确询问并答复乘坐某种交通工具去某地,如:howdoyougotoschool?usuallyigotoschoolbybike.sometimesigoonfoot.howcanigettozhongshanpark?youcangobytheno.15bus.(2)可以描绘人们日常出行的方式,并简单陈述理由,如:usuallyigotoschoolbysubway,becauseit'sfast.(3)可以识别一些常见的交通标志,理解并遵守交通规那么,特别是要学会看交通指示灯平安地过去马路。(4)可以理解一同国家交通规那么的异同。2、知识目的(1)掌握a,b局部let'slearn,let'stalk中的四会短语和句子。(2)可以听，说，认读a,b局部的let'slearn三会单词和let'stalk,let'sread中出现的三会句型。(3)可以理解并会根据指令操作let'splay,let'schant,groupwork等局部的内容。(4)理解音标/i:/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形，可以区分音标/i:/和/i/发音不同。(5)可以理解storytime,goodtoknow,tasktime等局部的内容。3、情感、策略、文化等有关目的(1)通过理解交通规那么，认识交通标志，学会在生活中自觉遵守交通规那么。(2)培养学生乐于助人的情感，让他们具有一定的团结合作、竞争进取的品格素质。unit2whereisthesciencemuseum?1、才能目的(1)简单描绘城市、城镇或区内公共设施的大致位置，如："whereisthecinema,please?it'snexttothehospital."等。(2)可以询问道路并简单答复，如：whereisthepostoffice?it'seastofthecinema.turnleftatthecinema,thengostraight.it'sontheleft.(3)可以理解地图的根本标识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位置。(4)可以听懂、会唱歌"whereareyougoing?"2、知识目的(1)可以掌握a、b局部let'slearn和let'stalk中的四会单词和句子。(2)可以听、说、认读a、b局部let'slearn的三会单词和let'stalk，let'sread.中的三中的三会句子。(3)可以理解、会唱let'schant,let'ssing等局部的内容。(4)可以理解pronunciation中音标/e/,/a/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音与形并能正确读了例词。(5)可以理解storytime,goodtoknow,tasktime等局部的内容。3、情感、策略、文化等有关目的(1)情感态度：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与别人合作，互相帮助，共同完成学习任务。(2)学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的pairwork,groupwork,let'splay以及tasktime局部，培养学生合作学习的意识。(3)文化目的：简单理解国外地图的主要标识。unit3whatareyougoingtodo?1、才能目的(1)可以用begoingto句型交流行事方案,如:.whatareyougoingtodothisevening?iamgoingtothecinema.等。(2)可以用where,when交换句型：whatareyougoingtodo?中的疑问词what提问并答复,如：whereareyougoing?iamgoingtothebookstore.whenareyougoing?iamgoingat3o'clock.等。(3)可以理解别人的行事方案并进展转述,如:he/sheisgoingto…等。2、知识目的(1)可以掌握a,b局部let'slearn,let'stalk中的四会单词和句子。(2)可以听,说,认读a,b局部letlearn,lettalk和letread中的三会掌握单词和句子。(3)可以理解pronunciation局部音标的音和形,并完成相应练习。(4)可以理解并会唱let'schant局部的歌谣;可以听懂、会唱歌曲"whatareyougoingtodo?"。(5)理解storytime,goodtoknow等局部的内容。3、情感、策略、文化等有关目的(1)培养学生合理安排自己学习和生活，能按方案、有条理地做事情的才能;(2)培养学生具有一定的团结合作竞争进取的优良品格。recycle11、才能目的(1)综合运用1-3单元的主要语言进展有实际意义的交流。(2)可以根据let'sfindout局部的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。(3)可以运用begoingtodo句型在groupwork中讨论自己的梦想之旅。(4)可以听懂listenandmatch与listenandchoose局部的对话并完成相应的练习。(5)可以听懂、会唱歌"howcanigettothezoo?"2、知识目的(1)可以听、说、认读两篇let'sread的对话，并完成文后的正误判断题。(2)可以理解并会吟唱let'schant的歌谣。(3)可以认读1-3单元pronunciation局部的音标并能把音标与单词正确连线。3、情感、策略、文化等有关目的(1)情感态度：培养学生的团结友爱意识。(2)学习策略：引导学生独立考虑、解决问题。unit4ihaveapenpal1、才能目的(1)可以询问和简单描绘业余爱好，如：what'syourhobby?ilikecollectingsts.helikescollectingsts,too.(2)可以用一般疑问句形式询问别人的住处，工作等情况并作答，如：doesheliveinthecity?yes,hedoes.doesheteachenglish?no,hedoesn't.heteachesart.(3)可以听懂、会唱歌曲"mypenpal"。2、知识目的(1)可以掌握a、b局部let'slearn，let'stalk中的四会单词和四会句子。(2)可以听、说、认读a、b局部let'stalk，let'sread中的白体句子。(3)可以认读pronunciation局部的音标：/з:/,/э/,/∫/,/з/,/l/,/r/并能读出例词。(4)可以理解let'schant局部的内容。(5)可以理解storytime,goodtoknow,tasktime等局部的内容。3、情感、策略、文化等有关目的：(1)情感态度：鼓励学生开展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。(2)学习策略：积极运用所学语言进展表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。(3)文化目的：理解一些英语书信的根本知识。unit5whatdoesshedo?1、才能目的(1)可以简单介绍人物职业，如：sheisacleaner.(2)可以运用句型"whatdoesyourmotherdo?wheredoesshework?howdoesshegotowork?"等询问别人的工作情况，并能给出相应答复。2、知识目的(1)可以掌握a，b局部let'slearn,let'stalk中的四会单词和句子。(2)可以听，说，认读a，b局部let'stalk,let'slearn中的白体句子。(3)理解元音/u:/,/u/和辅音/w/,/j/,/h/等的发音并读出例词。(4)可以理解storytime,goodtoknow,tasktime等局部的内容。3、情感、策略、文化等有关目的(1)热爱生活，尊重别人的劳动。(2)可以与别人合作，共同完成学习任务。(3)理解英语中职业名称对于不同性别的差异。unit6thestoryofrain1、才能目的(1)可以简单讲述水循环的过程，如：wheredoestherainefrom?itesfromtheclouds.(2)可以简单表达植物种植的过程，如：puttheseedsinthesoil.wateriteveryday.(3)会唱歌曲"littlewaterdrop"。2、知识目的(1)可以听、说、读、写a、b局部let'slearn中的四会单词和let'stalk中的四会句子。(2)可以认读本单元的音标，并能读出例词。(3)可以听、说、认读let'slearn,let'stalk,let'sread等局部的白体单词和句子。(4)理解storytime,goodtoknow,tasktime等局部的内容。3、情感、策略、文化等有关目的(1)情感态度：培养学生热爱大自然的美妙情感，增强环境保护意识。(2)理解水结成冰的相关知识。recycle21、知识目的(1)能听、说、读a、b局部中的会话。(2)能听、说、读、写a、b局部let'slearn、let'stalk中的四会单词和重点句型。(3)能理解let'sread中的内容，并能做相应的问答。(4)可以运用计量单位：kg和cm(5)理解goodtoknow和storytime中的内容。2、才能目的(1)可以互相问答身高、体重、大小、长短，如howtallareyou?i'm…cmtall.howheavyareyou?i'm…kg.(2)能通过比拟词进展事物或身体的比拟或描绘，如…istallerthan….(3)能听懂会唱歌曲《mypets》。(4)能根据所给数据，对两样事物进展比拟。3、情感、策略、文化目的(1)培养学生在观察和测量中联络英语的习惯。(2)理解计量单位的完好和缩写的写法及换算方法。1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，进步学生实际运用语言的才能。3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。4、培养学生拼读音标的才能，确保学生自主学习的质量。5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。6、活用教材