一年级语文夏夜多美常用知识点

一年级语文夏夜多美常用知识点《夏夜多美》这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是伴侣们关心它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。这里给大家共享一些一班级语文夏夜多美学问点，欢迎阅读!

一班级语文夏夜多美学问点

字：静、醒、岸、爬、莲、瞧、萤、眨

词：蚂蚁、池塘、感谢、蜻蜓、照亮、灯笼、草坪

重点句子：

1、水池里，睡莲刚刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦?”

2、小蚂蚁特别感谢，连声说：“感谢您，睡莲姑姑。”睡莲说：“今晚就在这我住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”

3、小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。

4、蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。

一班级语文夏夜多美教案

1、熟悉莲、哭等13个生字，会写她、他等6个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，并能感受夏夜的美妙。

3、能体会关心别人是一件令人开心的事情。

投影片、教学挂图、小黑板。

第一课时

一、创设情景激趣导入

孩子们，前不久，我们学习了古诗《小池》，又学了《荷叶圆圆》，知道了夏天的漂亮景色。那么，夏天的夜晚呢?(请同学说说)老师叙述：夏天的一个夜晚，星星姐姐在天空中眨着亮晶晶的眼睛，月亮阿姨此时已躲进了云中去休息，凉快的风儿轻轻的吹着我们的脸，夜已深，很多动植物都已睡觉了，这时公园发生了一件很美很美的事今日呀!我们一起来学习15课《夏夜多美》。

设计意图：通过老师入情入境的描述和同学的参加，引起同学参加课堂教学的热忱，引起同学的遐想，并在师生互动的情境中事先体会文中静静静一词的氛围。

二、自由体验整体感知

1、要求：选择自己认为最舒适的姿态听老师读课文。在听的过程中要仔细、宁静。

2、老师范读：

同学听课文中讲了一个什么故事。

设计意图：在美丽的钢琴去中，在老师的入情入境的范读中，同学能初步感知课文内容，绽开合理的想象。并养成同学仔细听读的习惯。

三、再读课文自主识字

1、自由读课文，自主识字，要求：

⑴不漏字、不添字、不读错字、不重复字。

⑵读准字音，读完后把生字多读几遍。

⑶留意读书姿态。

2、检查生字自学状况：

⑴示带拼音的字，感知生字。

(自由读。小老师领读。)

⑵去掉拼音的生字，熟识生字。

(自读。开火车读。)

⑶读词熟知生字。

(投影片出示课文中生词)

睡莲、哭声、睁开、趴在、一根、弯腰、爬上来、特别、感谢、感谢、焦急、这时。

(自读。开火车读。)

设计意图：在上一环节美丽的遐想中和良好的氛围中，让同学亲身体验和品尝课文中美妙的故事和美丽的语言。在自读课文中自主识字，体现识字的自主性，并在老师的要求中养成良好的读书习惯。并且通过生字词的各种呈现方式和竞赛嬉戏激发同学识字的爱好.并在另中语境巩固生字中，通过小组合作、沟通、探究，培育同学合作意识和探究精神。

四、三读课文加深感受

1、同学用自己喜爱的方式自由朗读课文，尝试把课文读通顺。

2、说说你最喜爱哪些句子。

3、练一练喜爱的句子，过一会读给大家听。评议。

设计意图：了上面几个环节的铺垫，同学对文章的宠爱之情已经有所体验，在此基础上，让同学选择自己喜爱的句子进行诵读，有利于培育孩子的语感和词汇的积累。

五、指导生字书写

1、认真观看今日要写的四个生字：

想想怎样写好他们。

2、沟通一下自己的体会，老师重点指导也字的写法。

3、同学自主写，老师个别指导。

其次课时

一、打打招呼认认伴侣

上节课的`生字伴侣又来和大家见面了，谁来和他们打打招呼。

设计意图：在和谐的气氛中和伴侣见面，巩固所学。

二、体验朗读感受氛围

老师范读课文，同学轻声跟读，要求：

句子读通顺、流利。

设计意图：由于一班级的同学生活阅历和朗读阅历较浅，在老师的范读和同学的轻声跟读中，初步体会和把握朗读技巧。

三、朗读感悟积淀语感

1、指导朗读第一句：

⑴老师与同学对比读，体会静静静。

⑵自读。

⑶指名读。

2、指导朗读感叹句。

⑴出示投影片1：

感叹句与陈述句朗读时的语气的不同，指导同学朗读好感叹句。

⑵出示投影片2：

同学自读自悟，体会感叹句的读法。

设计意图：在老师指导陈述句和感叹句、问句的对比阅读中，在同学自读自悟中，自主体会陈述句和感叹句、问句在朗读时的语气的不同，并把握感叹句、问句的朗读技巧。

2、自读课文1～13自然段：

要求：留意读好感叹句、问句。

思索：是谁关心了可怜的小蚂蚁?

3、指名分角色朗读1～13自然段。

4、引读14～16自然段：

⑴自由读。

⑵小组合作，研读争论：

①你认为夏夜里谁最美，为什么?

②我们班有象他们一样美的人吗?

⑶指名竞赛读。

设计意图：在老师的引导和同学的自读自悟中，体会课文中所蕴涵的人文精神，让这种精神化为同学自身的道德情操。

四、合作演绎体验感受

师生合作朗读或一起表演读。

设计意图：在悦耳的乐曲声和美丽的朗读中，激发同学的情感共鸣。

五、小结

这漂亮的夏夜，不仅景美、物美，动物的心灵更美。今后盼望同学们能向本课中的动物们学习，做一个不仅外表美，更要做一个心灵美的人。

一班级语文夏夜多美教学反思

《夏夜多美》是一班级下册的一个童话故事，孩子们喜爱读童话故事，富有奇怪   心，想象力和求知欲。在本课的教学过程中，我力求以自主、合作、探究的学习方式，鼓舞同学制造性地学，以同学自学、合作学习为主，强调同学自主学习的过程。

满足之处：

一、把课堂还给同学，他们成为语言学习的仆人。

这节课是在师生公平对话的过程中进行的，老师成了同学的学习伙伴和帮手，师生双方相互沟通，相互启发，相互补充，相互沟通，师生共同共享彼此的学问情感、阅历;敬重了同学的共性差异，课堂就会时时到处体现出同学的主动性和制造性，收到意想不到的效果，尤其是让同学来指导老师这一片段，同学的主动性和表现欲被调动起来，争相向老师挑战，小导演的指导声情并茂，谈得有情有理有节，令我欣喜不已!

二、富于弹性而开放的课堂，丰富敏捷的教学手段，极大地调动了同学主动探究，团结合作的学习心情，对难点的理解用颜色艳丽的动画来演示关心，头饰的设计，音乐与课本剧表演相得益彰，课堂一片欢声笑语。

三、评价方式的转变对同学的情感、态度、价值观的正确导向是深远的。课后我细心观看生活中的同学关系亲密了，小伙伴们懂得相互关心，心贴得更近了，自信念也更强了。

不满足的是：实践是语言教学的核心环节，《语文课程标准》提倡语文课要利用现实生活中的语文训练资源构建课内