财务会计类科研课题申报书：新世纪基础会计教学研究

编号:湖北省职业技术教育学会科学研究

课题申请,评审书课题名称：新世纪基础会计教学研究选题依据：课题指南一17谍题负责人：马伟豪负责人所在单位：某某职业技术学院填表日期：2022年3月8日湖北省职业技术教育学会2022年3月制填写数据表注意事项1.课题名称。应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）；选题依据。必须填写“课题指南序号”；课题负责人。系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请；课题类别。请选项填写，限报重点课题或一般课题1项；5.研究类型。请选项填写，限报基础研究或应用研究或综合研究1项；工作单位。按单位和部门公章全称填写；联系电话。必须填写课题负责人的电话号码；.主要参加者。必须真正参加本课题研究工作，不含课题负责人,不包括单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员；.预期成果。系指预期取得的最终研究成果形式，如专著、译著、研究论文、研究报告、工具书和其他。请选项填写，最多选报5项,其中必须包含研究报告和公开发表的研究论文。—、数据表课题名称新世纪基础会计教学研究选题依据课题指南一17课题类别A.重点课题B.一般课题研究类型A.应用研究B.综合研究负责人姓名马伟豪别女民、、族 '出生年月19**年9月行政职务主任专业职务副教授研究专长学生管理最后学历本科最后学位学士工作单位本学院电子信箱109919***@qq.com通讯地址湖北省江汉市汉江大道8号邮政编码433000身份证429004****0910008X手机号码15392811***姓名出生年月专业职务研究专长学历工作单位本人签名吴延航1967.01副教授产教融合硕士教科院马微波1982.02高校讲师校企合作本科职业技术学院朱佳庆1973.11副教授教育管理本科职业技术学院张峰1971.12副教授思政教育本硕士职业技术学院王康1976.09副教授智慧校园本科职业技术学院曾松1976.06教授教育信息化硕士职业技术学院王振宇1970.07副教授思政教育本科职业技术学院

预期最终成果（必含研究报告和研究论文）研究报告、论文单位配套经费（单位：万元）2预计完成时间2023.12.30二、课题负责人近五年来取得的与本课题有关的研究成成果名称序成果形式及级别批准或发表单位完成时间职业教育信息化的现状与发展趋势4课题国家级中华职业教育社2017.03黄炎培职业教育思想的现代价值研究2课题省级湖北省中华职业教育社2017.03CRP（校园资源计划）系统建设与应用2课题省级湖北省科学技术厅2017,06试论髙职院校思想政治教育时效性的影响因素及对策撰论文省级兰州教育学院学报2016.11网络文化环境下高职院校思想政治工作的开展策略探析撰论文省级现代职业教育2016,07高职思想政治课实践教学中的项目教学法的应用分析撰论文省级求知导刊2016,12如何在髙职思政课教学中融入职业素质教育撰12新校园2017.04备注：成果包含论文、著作、课题、成果奖和专利等。三、课题设计论证•本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；•本课题的研究目标、研究内容和拟创新点；•本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字内）新世纪基础会计教学研究1情景教学，激发学习兴趣，形成师生互动。基础会计课程的基本理论、基本方法比较抽象，各个章节前后连贯，相辅相成，一环掉链子，环环跟不上。若按教材按部就班讲，中职生要想深刻理解和掌握实属不易。所以第一次上课时，我就讲了基础会计的特点及学习方法，通过互动的形式让同学们了解会计是什么、干什么、为什么干、怎样干的问题，让同学课余参观附近的工厂；第二次上课时，问同学们看到了什么，同学们七嘴八舌交流开来，针对同学们看到的情景，我给它们起个名，引起同学们的兴趣，顺理成章地引入会计科目的介绍。通过这种互动时式的教学形式，教师在教学的过程中对课时的组织要留有余地，对学生提出的疑问要及时归纳、及时作出应变处理。在情景教学中，让同学们及时讲出自己的真实感受，激发学生兴趣的同时，老师适时了解学生掌握的程度，并及时反馈到教学中，以提高教与学的质量和效率。2项目教学，每节有任务，节节有收获。项目教学要求课程单元与任务设计必须达到的前提目标是：（1）实践的同时，注重理论的渗透；(2)项目学习要能激发学习兴趣和创造力；(3)项目完成过程突出完成与合作完成的能力；(4)有明确的评分标准，可以对完成的教学项目是否达到教学目的进行评价。在项目教学中，项目的选取是关键。教学的整个过程和所有内容都以项目来贯彻，项目确定后，整个教学过程也确定下来了。在项目实施中，学习过程成为一个人人参与的带有创造性的实践活动，它注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。3课前五分钟，学生考问法，温故而知新。在教学过程中，复习旧课、导入新课是授课的一般程序。如何在教学中提高学生的学习激情，鼓励学生课后温习，结合基础会计的特点，必须要求学生温故而知新。每次课的前五分钟，让学生试着解决同学们自己发现的问题。此方法试用后，学生带着趣味、带着激情去学习。在课堂上,认真学习，不停思考，讨论和领悟注入的新信息；课后查资料，看怎样能考住同学，为难老师，又不被同学考住。4注重学生的能力培养，提高学生的动手能力。“授人以鱼，不如授人以渔”。会计教育委员会1号公报中指出：“会计教学的目的不在训练学生毕业时已成为一个专业人员，而在培养他们未来成为一个专业人员应有的素质。”基础会计是一门实用性很强的课程，通过学生手工操作，培养他们完成记账、算账、报账的实际操作能力。分散式手工记账实践。例如在会计凭证和会计账簿两章的学习中，就需要真实的会计凭证和账簿来指导同学们的学习。原始凭证很容易收集，就让同学自己准备、自己处理相关的会计业务。针对同学在实践中岀现的问题，各个点评。那些同学们不易收集的凭证,教师可通过现代化的多手段，分类将实物演示，同学们然后再按模拟实训的材料填写，并引导同学们处理收付原始凭证，掌握记账凭证的填制方法。账簿的形式多种多样，填制要求更加严格，要求在讲解账簿理论的同时提供给学生实际的账页。虽然此阶段的实践教学是间断的、零散的，但能使学生身临其境，对所练习的部分留下非常深刻的印象。此方法学生均表现岀极高的兴趣，往往收到立竿见影的效果。在教法上，可以合理组织教材，结合多和实训的内容，把分散的章节实践，通过账务处理程序的讲解，让学生感受到学习内容的连贯性和趣味性。集中实践，手工模拟。通过分散式的训练，学生已掌握了基本的核算方法并具备了一定的专业操作技能。在此基础上于理论教学结束后，安排3-4夭的时间，集中进行手工记账的实践教学。根据本教材所讲内容，把经济业务具体为某个企业实际发生的业务，创造一种仿真的经济环境。首先要照顾到学生的专业理论水平,将基本理论融会贯穿在实际的业务中；其次，实践所涉及的经济业务应具有一定的深度和广度，使学生能得到全面系统的训练，掌握会计核算程序。经过以上两个阶段的锻炼，学生已基本熟悉手工记账方式下会计核算的程序和内容，但对于各岗位间相互牵制的关系并不算明了，同时对目前已经非常普遍的会计电算化也知之甚少，这也正是此环节所要完成的任务。的教学的本质应是通过任务来激发学生的学习兴趣，从解决任务中掌握新知。教师应起到引导作用，使学生自主学习积极主动参与到课堂中来，让学生在愉悦的心情中上好每一节课。关键词：新世纪，基础会计，教学三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一） 研究思路本项目遵循“理论研究一实地调查一定量分析一案例研究一提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二） 研究方法1、 文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在己有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、 比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、 专家访谈法本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解校企双方对产教融合双元育人的基本看法，建立产教融合双元育人机制的基本做法等，分析产

教融合双元育人存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调査法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星"平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和•线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。技术路线与实施步骤第一阶段：研究准备阶段(2022.7〜2023.2)：1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向;2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报;3、1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向;2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报;3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题;4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段(2022.7〜20232)：1、设计访谈提纲,咨询业内专家;2、拟定调研计划,开展问卷调查;3、运用网络工具,扩大调研范围;1、设计访谈提纲,咨询业内专家;2、拟定调研计划,开展问卷调查;3、运用网络工具,扩大调研范围;4、分析调研资料,撰写调研报告。第三阶段：研究分析阶段(2022.7〜2022.2)：1、分析调研样本,统计调研数据;2、整理调研资料,组织课题研讨;31、分析调研样本,统计调研数据;2、整理调研资料,组织课题研讨;3、撰写分析报告,发表研究论文;做好阶段小结,接受中期检查;做好阶段小结,接受中期检查;5、邀请同行专家，组织学术研讨。第四阶段：申报结题阶段(2022.7〜2022.2)：1、综合理论分析，撰写研究报告；2、撰写结题报告，材料装订成册；3、整理电子文档，进行分类汇总；4、组织评审验收，进行成果认定；5、整理研究资料，申报项目结题；6、分享研究成果，做好应用推广。四、完成课题的可行性分析•已取得相关研究主要成果的社会评价(引用、转载、获奖及被采纳情况)，主要参考文献(研究成果限填5项，参考文献限填10项)；•主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构(如职务、专业、年龄等)；•完成课题的保障条件(如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等)。(限1500字内)""一、己取得相关研究主要成果的社会评价，主要参考文献(一)已取得相关研究主要成果的社会评价课题负责人及主要参与人员近五年取得的主要成果如下：作为专业负责人，2016年3月完成了湖北省教育厅护理品牌专业验收；2017年3月完成了湖北省教育厅临床品牌专业申报；2018年3月完成了湖北省教育厅特色专业申报；2018年3月完成了湖北省教育厅护理基本技能精品课程资源建设；2015年12月完成了湖北省教育厅高职护理“工学交替能力递进”人才培养模式改革研究项目；2017年9月在职业技术学院学报发表了“基于职教集团平台的湖北省髙职护理品牌专业建设的实践与探索”研究论文。2、 作为项目负责人，完成如下省级以上科研课题：(DCRP数字化校园系统在教学管理中的应用研究湖北省职教学会2015.12CRP(校园资源计划)系统建设与应用湖北省教育厅2015.12仙桃市人力资源服务业产业园建设发展模式及功能优化对策研究湖北省人才服务局2016.01“互联网+职业教育”的研究与实践课题中华职业教育社2016.05职业教育信息化的现状与发展趋势湖北省中华职教社2015.05高职学生职业发展与就业创业指导研究湖北省职教学会2016.12湖北高校大学生自主创业情况实证研究湖北省中华职教社2017.04高职院校与本科高校联合培养模式研究一一以小学教育为例湖北省教育厅2018.06高职院校教师信息素养评价体系及培养策略研究中央电教馆2018.07“一带一路”视域下职业教育国际化人才培养模式研究湖北省中华职教社2018.06课题组成员有较强的科研能力，有12篇有关校企合作的科研论文在省级以上刊物上发表,出版专著5部，承担或参与了10余项省级课题的研究工作，并全部髙质量结题。(-)主要参考文献李进.工匠精神的当代价值及培育路径研究[J].中国职业技术教育.2016(27)何国伟.贵州省高职院校发展状况调査研究[J].职业教育研究.2016(09)任慧婿.对贵州省高等职业教育教学改革的儿点思考[J].河南农业.2016(21)张华.论核心素养的内涵[J].全球教育展望.2016(04)毛文学.高职院校产教融合人才培养机制创新研究[J].高等职业教育.2015(()6)孙晓庆.基于国际比较视野的高职院校治理结构研究[J].职教论坛.2015(23)朱方来.中德高职实践教学的比较研兖[J].高教探索.2015(03)曾贤林.城市化对贵州经济增长的影响[J].商业经济研究.2015(07)王道乾.高职校企产学研联盟的构建策略探讨[J].贵州广播电视大学学报.2014(04)秦玮.浅析应用型本科高校人才的创新素质培养[J].中国教育学刊.2015(51)二、 主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构课题项目组成员为本学院在编在岗的教师，平均年龄41.44岁，均在一线担任学院主要专业课教学任务和校企合作项目，有深厚的教学实践体验，积累了一定的教学和管理经验；课题组成员多次参与省级以上相关会议和培训研讨，直接参与学院教师培训、专业建设，了解学院师资相关现状和专业建设情况：课题组成员学科结构、研究能力结构比较合理，其中二级教授1名，副教授3名，讲师5名，有教育学、管理学、医学等不同学科背景。三、 完成课题的保障条件具备完成课题研究所需要的相应资料和设备。该课题组成员直接从事高职教育教学管理工作，具有丰富的教学管理经验以及较强的研究与实践能力。同时，课题组还邀请有关专家对研究人员进行课题研究培训和信息技术培训，使每一个研究人员明确自己的研究方向、目标、科学方法、手段以及具体步骤和要求，以便提高研究能力，确保课题研究得以完成。我院拥有完善的校园网络，足够的现代化多媒体教室，大量的教学、教育、管理软件，办公室装备上网电脑，可以随时下载教学资源。同时，图书馆、资料室藏书、期刊、报纸，可供课题研究人员参阅。立项后将立即组建课题小组，明确课题小组在该课题中的地位、作用以及责任等，并要求课题小组成员各司其职，负责组织、协调本校教育教学质量监控与评价体系的更新，确保课题研究能够顺利进行。制度保障：实行课题研究责任制，课题负责人负责整体项目的申报、框架设计、方案制定：具体研究项目分解到每个课题组成员，拟定具体的实施步骤。课题组对课题方案的实施定期召开汇报会、研讨会，课题负责人定期检査、督促课题组成员完成任务情况，落实奖励措施。经费保障：学院将保证课题组必需的经费，并给研究人员配备必要的硬件条件和活动经费。时间保障：该课题研究的内容与教学管理工作密切联系，大部分研究成员直接从事教学管理动作，可以边工作边研究、边实践边改进。同时，学院每周三、五的教学工作例会时间可以列为课题组成员充分交流、讨论、研究的极佳时间，还可不定期召开研究会议，使课题研究时间得到充分保障。五、预期研究成果主要阶段性成果号研究阶