高中地理-洋流对地理环境的影响教学设计学情分析教材分析课后反思

运用地图，说明洋流对地理环境的影响。即要求学生在掌握世界洋流分布规律的知识基础上，利用地图，结合材料、事例进行分析，以此说明洋流对地理环境及人类活动的影响。本节课为《普通高中课程标准实验教科书地理（1）》（湘教版）第三章第二节“大规模的海水运动”的第二课时，教材从四个方面阐述洋流对地理环境的影响，即洋流对气候的影响，对渔场分布的影响，对航海的影响及对海洋污染的影响。突出洋流对地理环境影响的同时，也阐明了洋流对人类活动的影响，凸显出地理学科的核心内容——人地关系。高一学生正处于成长阶段，好奇心强，探究欲旺盛，学习兴趣浓厚，已有一定的知识储备和分析概括能力。教学设计新课导入：企鹅的家在哪里？引出赤道也有企鹅，在科隆群岛又称加拉帕戈斯群岛，隶属厄瓜多尔，这种企鹅又称为加拉帕戈斯企鹅，为什么这个地方会有企鹅？新课教学：探究一：奇怪的气候澳大利亚的东西两侧都是大海之滨，却出现截然不同的地理景观。描述澳大利亚两侧的自然景观特点，试分析洋流对东西部地理环境的影响。学生自主思考，主动回答。俄罗斯境内有两个世界著名的港口：一是北冰洋沿岸的摩尔曼斯克港，位于北极圈以内（约68°N）却终年不冻；另一个是太平洋沿岸的符拉迪沃斯托克港，位于43°N附近，却有长达半年的结冰期，原因？小结：寒流：降温减湿暖流：增温增湿应用探究：图中所示海域位于南半球还是北半球？判断依据是什么？小结：洋流的方向与等温线的弯曲方向相同。探究二：奇怪的渔场找出世界四大渔场的位置：分析其分布与洋流有何关系？探究三：奇怪的航线1492年哥伦布第一次横渡大西洋到美洲，共花了37天的时间。1493年哥伦布第二次去美洲，结果只花了22天时间就顺利到达，比第一次少了15天。小结：顺流：节约燃料，加快速度逆流：增加燃料，降低速度【思考】从洋流的角度分析什么原因导致了泰坦尼克号的沉没？寒暖流相遇容易形成海雾2.洋流从高纬海区带来冰山探究四奇怪的污染【思考】北印度洋的原油污染是如何殃及中国和日本虾贝的？北印度洋季风洋流、日本暖流等洋流影响，使污染物到达我国和日本沿岸。课堂小结课后作业必做：整理洋流对地理环境的影响笔记，思考还有哪些与洋流有关的奇怪的现象。选做：完成创新设计洋流检测题1-5题1.科隆群岛又称加拉帕戈斯群岛，隶属厄瓜多尔。科隆群岛位于赤道地区，但该群岛上却生活着很多企鹅、海豹等寒带生物。根据图文信息，回答下题。（1）科隆群岛上生活着很多企鹅、海豹等寒带生物，主要影响因素是（）A．洋流 B．大气环流 C．地形 D．植物2.科隆群岛又称加拉帕戈斯群岛，隶属厄瓜多尔。科隆群岛位于赤道地区，但该群岛上却生活着很多企鹅、海豹等寒带生物。根据图文信息，回答下题。（2）在图中洋流的影响下，科隆群岛（）A．降水增多，气温升离 B．降水增多，气温降低C．降水减少，气温降低 D．降水减少，气温升高3.雾是近地面大气层中出现大量微小水滴而形成的一种天气现象。当暖湿空气经过寒冷的下垫面时，易形成雾。如图中，S市附近海域夏季多雾，并影响S市。S市附近海域夏季多雾的主要原因是（）A．沿岸暖流提供了充足的暖湿空气B．半岛东侧海湾海水温度较低C．海陆间气温差异较大D．沿岸寒流的降温作用较强新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。如何才能提高课堂教学的有效性，我在本节课中的教学中主要运用了以下几种方法。一、歌曲导入，激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师,有兴趣不是负担”,这句话饱含深刻的道理。对知识有浓厚兴趣时,就会产生不断前进,渴求新知,欲求明白的强烈渴望,就会全身心的投入到所感兴趣的学习中。二、鼓励学生主动参与，积极交往要使课堂教学真正成为高校课堂的主渠道，必须着力唤醒学生的主体意识，让学生主动地参与教学活动。在课堂教学中应坚持学生活动的自主性，使学生主体处于活跃兴奋状态，使学习成为学生自己的活动，让学生在教学实践过程中学会选择、学会参与。三、巧设探究题，提高学生对知识的吸收率教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段，要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易于吸收。优点：本节课的课堂设计，采用询问学生为什么赤道企鹅导入，以探究奇怪的事情为主线，激发学生的学习兴趣。在教学中，设置一系列有逻辑关系的问题，让学生积极回答问题，调动学生回答问题的积极性。通过