《望庐山瀑布》-课件

《望庐山瀑布》图文16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生《望庐山瀑布》图文《望庐山瀑布》图文16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生8古诗二首一望庐山瀑布二、等助读初读「深结构「课堂当堂资料感知感悟主旨拓展检测圖学习目标1.学习本课生字、新词,理解诗句。2.有感情地朗读课文,背诵并默写。(重点)3.理解诗句,想象诗中描绘的景象,感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,体会诗人表达的思想感情。(难点)【中国分类号】G623.21在新时期，初中语文新课标提出了更高的语文教学要求，并要求重点开展语文阅读能力的培养。文本的细读是初中语文阅读中的重要组成部分，是立足于语言分析基础上的宏观与微观、比较和想象的阅读方式。一从文本宏观把握，细读微观在阅读文章时，需要深入发掘文章的内在精神，并详细分析其文字。文本的阅读应该是把握文本宏观基础上的细读微观的一种学习方式。从整体出发探究细节处，将学生打造为好思虑、重细节、有慧心的阅读者，就应该培养学生对细节的关注。细节永远隐藏着作品表面上难以见到的魅力之美，让学生对细节认真关注，在分析语言的基础上，使学生形成一种身临其境之感，从而将自己感情融入作品中。二比较中的细节阅读阅读方式多种多样，阅读者可根据自身情况作选择。在众多阅读方式中，比较式的细节阅读是一种重要的阅读方式。通过比较，对象间的差异将更形象和直观。比较式的细节阅读扩充了学生的知识范围，有利于促进阅读兴趣，同时，学生鉴赏水平也能通过比较式的细节阅得到快速提升。并且在将文本做比较阅读时，学生对各文本的语言风格、思想情感、感情脉络等都会有更好的把握。正确引导学生对篇章进行比较式的细节阅读，对于加深文本的认识与理解是一种行之有效的方法。另外这篇课文所属单元中的几篇课文，都是关于人与自然关系的文本，都是在讲述人类行为对自然的污染与破坏，且都对人类的作为进行了无情的批判或讽刺。所以，在文本细读时，教师还可对比单元内部各课文，将各篇课文的中心思想做对比，让学生对整个单元文本有更加细致的把握。三在文本细读中的想象语文阅读需要发挥学生的想象力，学生才不会只停留在作者所创造的结局当中。文本细读时，教师可引导学生发挥想象与假设，从细节出发，将故事结局延续或另选结局。想象方式可以运用在小说教学、诗歌教学以及散文教学上。比如七年级上册《秋天》这篇课文，描述了一幅幅闲适而安静的画面，读这首诗，秋天宁静的农家景象仿佛历历在目。在诗篇中，有句“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”，排除形容词，那么整句话可简写为“收起影子”。学生细读过后，可能会发出疑问，为何“撒下圆圆的网”后收获的是影子？其实，统观整首诗篇，农家的收获早在第一节就描写了，后续渔船上的游戏，有可能是为了烘托丰收后喜悦的需要，是一种悠闲自得的心态体现，而这些都只能通过联想与想象来感受和领会。并且学生在想象的同时，也是自身情感的调动过程，是主动的迎合文本并在理解文本大意的基础上进行的一种再创作活动，这对于学生的审美能力、创造能力也是一种极好的培养方式。再如，七年级语文下册文言文课文《狼》这篇课文分为几个部分，教师可让学生在通读之后，选择自己喜好的部分进行故事的想象或续写，用自己的体会去想象屠夫会有什么样的心理活动。还有八年级语文下册第四单元，主要为记叙类文章，讲述的都是各地著名的风俗民情，选材的目的在于让学生对我国各民族的文化传统与生活方式有所了解，增强学生的民族自豪感。在该单元的阅读中，教师首先必须要求学生对语言有更高的理解能力，因为这些文章都为“文质兼美”的作品，作家成就斐然。另外，教师也可要求学生把文本内容和本地的生活实际联系起来，说说本地的风俗民情，并以作文形式展现，这同时也是细读之外的写作能力锻炼。结语：在初中语文阅读教学中，如何让学生在文本细读中有所收获是教师、家长的殷切期望。文本细读离不开语言的分析，语言是构成篇章的细胞，任何文章都要通过字词语言传情达意。在新时期，新课标对初中语文提出了更高的要求，需要教师深刻把握素质教育大趋势下的文本阅读走向，为学生创建出有效的细读文本方式。留守儿童，顾名思义是指不在父母身边生活的儿童。父母为了生计长年背井离乡奔走他乡外出务工，在家的孩子无监护人在身边，留守儿童是一个群体，是一个集合名词。在这个群体之中比较明显的有两类人。第一类孩子与大多数孩子无异，甚至在思想上比正常儿童更成熟，他们乐观向上，懂事善良，做事坦荡。知道关心他人，虽然生活过得苦，但是他们懂得苦中作乐，在他们脸上永远看到的都是笑容，又有多少人知道微笑背后有多少心酸。第二类就是由于心理自我疏导不够的孩子，长期得不到父母关爱，导致性格内向，沉默寡言，不善言辞，更有甚者性格孤僻，不愿和人相处。农村留守儿童作为一个特殊群体，其心理教育逐步成为社会关注的重要问题。一、农村留守儿童存在的问题留守儿童问题不仅是一个突出的社会问题。还是教育问题，如果任其发展下去，可能会加剧社会矛盾，随着市场经济发展的不成熟，越来越多的劳动力从农村向大城市转移，在广大农村随之产生了一个特殊的未成年群体――农村留守儿童。该群体处于思想启蒙和世界观形成时期，在心理、人格、情感、心智容易出现问题。目前农村儿童心理问题越来越突出，主要是人格缺陷和心理障碍这两个方面的问题。根据全国妇联关于全国农村留守儿童状况显示，超过半数的留守儿童不能和父母生活在一起，这些问题主要是父母长期在外务工，很少回家，长期得不到亲人的关爱。有委屈也无从诉说，父母长期在外对留守儿童的身心健康都造成了严重影响。二、留守儿童心理问题的解决措施留守儿童之所以会存在心理疾病，主要的还是父母亲人不在身边，缺少父母亲人的关爱，解铃还需系铃人，要从根本上解决问题，父母之所以会从农村往大城市转移，最根本就是因为大城市经济发展，大城市有更多更好的就业机会，只要农村经济发展了，给本地落后的农村带来了机会。有了工作，有了赚钱的机会，能过上小康生活，谁还会背井离乡？父母谁都希望自己的子女过得好，为他们提供优越的条件，不至于输给其他人。父母都在自己孩子身边，留守儿童自然也就不存在了。当然经济建设发展不是一朝一夕就能完成的，得经过长期发展努力，国家发展现状是这样。班主任老师经常组织开展心理教育活动，能提高留守儿童知识或常识的积累，为培养健康优秀孩子奠定基础。学校应该加强基础设施建设，开通家长和和孩子的联系热线，定期和父母建立联系，或是视屏通话，建立学生监护人、学校、孩子三方面的联动机制，不仅能关注学生发展状况，还可以让孩子感受来自父母的关爱，同时也方便父母对于孩子情况能及时了解，有特殊情况能第一时间找到他们。同时也让社会关注者放心，给社会一个交代，定期召开家长座谈，也能让孩子和父母见面的机会，和孩子家长洽谈对于孩子以后的应对策略和孩子成长经历。三、小学班主任对于留守儿童心理教育的重要意义现阶段，能经常和农村留守儿童接触的就是留守儿童班主任，充当孩子的临时监护人，没有父母陪伴的留守儿童，孩子伦理，道德教育缺乏，所以留守儿童健康问题对班主任来说就是重中之重，留守儿童长期和父母亲分隔两地，心理难免会出现或多或少的问题，所以班主任心理教育势在必行，心理健康教育对留守儿童无论从什么方面来讲都是有利于孩子发展的。为留守儿童教育谋发展，符合新课程标准改革发展，顺应时代要求，可以说班主任为农村留守儿童起到了纽带和保护作用。总之，留守儿童的健康成长不仅是新的课程，更是一项新的现实任务，是教育发展大计，是国家经济高速发展出现的弊端，我们不仅要关注好的影响，同时也要看到发展的不足，我们为了留守儿童健康成长，班主任应该在做好本职工作的同时，更加细致入微，这样才能为留守儿童创造一个温馨的社会环境，使得留守儿童身心健康成长。同时作为造成留守?和?的关键――父母也要多替自己的子女考虑，尽量多陪伴自己的孩子，关爱他们健康成长。8古诗二首一望庐山瀑布二、等助读初读「深结构「课堂当堂资料感知感悟主旨拓展检测多音字u0(落后)落a(落下)我会写zhao音序:Z照部首:A结构:上下组词:日照照射书写指导:上部左右宜紧凑,造句:冬天,南方日照时间长一些。不宜写的过大,下部四点排列均匀。音序:L炉部首:火结构:左右组词:香炉炉子造句:这个寺院里有好多书写指导:“火”右边的撒香炉略偏上,捺变点yan音序:Y烟部首:火结构:左右组词:烟雾烟雨造句:远处的山峰被烟雾书写指导:“火”最后一笔笼罩着,模模糊糊的。变点。谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森