12雪地里的小画家 第1课时 教案

第第页12雪地里的小画家第1课时教案雪地里的小画家（第一课时）

教学目标：

1.认识“群、几、步”4个生字，认识一个新笔画“横折弯勾”，会写“用、几”字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学重点：

自主识记11个生字，正确、流利地朗读课文。

教学难点：

通过朗读知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学过程：

谈话导入，激趣入题

1、师：鹅毛般的大雪纷纷扬扬下了一整夜，一觉醒来发现外面的世界变了样，说说你看到了什么？

生：地上铺了一层白雪/树枝上也是雪/屋顶变白了

评：厚厚的白雪像给大地盖了一条被子/树枝也裹上了白色的雪/你观察得真仔细。

师：世界变成了白茫茫的一片，想不想叫上小伙伴出去玩？谁来告诉大家这个好消息？

（出示“下雪啦，下雪啦！）指名读。

评：你注意到了感叹号，下雪了多高兴呀，声音读得更相响一点。/你一定已经迫不及待了！（读不出引导你想去雪地里玩什么）

师：让我们一起欢呼起来！

3、你们的欢呼声引来了一群雪地里的小画家，它们也跑来和我们块儿玩耍。今天我们就要学习第12课。(板贴课文题目。)

谁来读课题。指名2人。评：注意的字轻声不带调。

一起读。

二、初读课文，初识字词

1、听录音，完成填空。

（1）让我们先来听一听课文，仔细听，用心记，雪地里来了哪些小画家？

（2）指名交流。（评：你听得很专心。/你用心记了。）(板贴图片：小鸡，小鸭，小狗，小马。)教学马字

（3）谁能连起来说说谁是雪地里的小画家（看板书）指名交流1名

评：加了“和”字把意思表达得更准确了，换一种说法，雪地里的小画家有？谁会说。

2、学习“群”。

（1）雪地里来了4位小画家，一般数量超过3，我们可以用哪个数量词？

生：群

谁来拼读？（2名）玩什么小yu的帽子不见了呢？（小u小u有礼貌，见到jqx就摘帽）开火车读

群表示数量多。这里是一群？（小画家）谁来读。

你能读好这句句子吗？（指名读，齐读）

3、初读课文，圈划词语

（1）这一群小画家，在雪地里开始画画啦！打开书翻到104页。让我们先借助拼音读通课文，做到不加字，不漏字。再想想，这群小画家画了什么？在课文中用直线划出来。听明白要求了吗？先读书，再动笔，开始。（书本轻轻翻，身体坐坐正）

（2）指名交流：小画家们画了什么？(ppt划出语竹子、梅花、枫叶、月牙，要求把话说完整)（媒体）

评：你读得真仔细。没找全的小朋友，对照ppt快速修改一下，都找对的小朋友，请你给自己一朵小红花。

4、指名读词，集中识字。

（1）竹叶

①竹是一个象形字，两根长长的竹竿上长着细细长长的竹叶，后来慢慢演变为今天的“竹”字。

②翘舌音读准了。学他读。

③自己数一数竹一共几笔？第三笔是？最后一笔是？注意竖钩比竖长，谁来当当小老师带领大家写“竹”字？

（2）梅花：这朵梅花读得真漂亮。一起读。

（3）枫叶：后鼻音要注意，跟老师一起读一读。

（4）月牙：四声二声都读准了，和他一起读。

师：谁有好办法记住牙？你们猜猜这是谁的牙齿？

大象的牙齿叫做“象牙”“牙”字的一撇就和象牙一样，弯弯的，尖尖的，可真形象。谁已经会写“牙”了？抽2生书空，在你同桌的手心里写一个牙字。

齐读词语

过渡：词语读准了，我们要去看小画家们画画了。

学习课文，趣味识字

（一）学习第三句话

1、学习“小鸡画竹叶”

（1）我们先来看看小鸡画了什么，指名读句子。评：合理的停顿让这句话更好听了。（加/）

（2）师生问答(小鸡干什么？谁画竹叶？谁画什么？）

（3）小鸡真是个了不起的小画家，为什么它画的是竹叶呢？谁能看着图片说一说。

评：你真会观察，小鸡的爪子细细的，尖尖的，竹叶也是细细尖尖的，小鸡的爪子像竹叶。怪不得说？（小鸡画竹叶）媒体出示（脚印贴上黑板）。

谁再来读一读这句话指名读。（评：你的翘舌音可真准。/你是一只活泼的小鸡。）

因为小鸡的脚与竹叶形状上相似，所以小说小鸡画竹叶。

（二）学习下面3句话。

师：请小朋友们拿出活动菜单，先读一读谁画了什么，再连一连，最后挑选一个你最喜欢的小动物说一说哪里像。并选出一个小话筒，一会儿把你们小组讨论的结果告诉大家。

生活动

师：拍照上传媒体，你和这一小组连得一样吗？不一样的赶快修改一下。

1、学习“小狗画梅花”

（1）小鸡的旁边，小狗也在认真画画呢。哪一小组喜欢小狗。

师：小组起立先读一读，谁是小话筒？哪里像？

师：你们看，小狗的脚掌有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印像梅花。板帖

指名读

评：你读得很可爱。

请喜欢小狗的小朋友一起读。（评：你们们画的梅花真好看。）

快看，小狗奔跑着，身后留下了一朵朵美丽的？

2、学习“小鸭画枫叶”

（1）哪一组选择小鸭子？齐读。

（2）小鸭子的脚和枫叶哪里像？（评：你的知识真丰富。/你懂的可真多。）

老师告诉你们——鸭子的脚掌有一个独特的名字，谁来拼？小鸭在游泳的时候，双脚可以向左右展开，划水，控制方向。因为小鸭的脚中间有脚蹼，所以踩出的脚印像枫叶。（出示图片讲解比较）

（3）你能在这片雪地里找到小鸭子的脚印吗？请你把小鸭子的脚印贴上黑板。

（4）指名读。（评：小鸭的脚掌真特别。/你真是一只快乐的小鸭子。）

3、学习“小马画月牙”

（1）“嗒——嗒——嗒——嗒——”谁来了？——小马。哪一组小马来和我们作画？

评：雄赳赳气昂昂！

生：马蹄是月牙状的。

小马用他的马蹄在雪地里流下了一片片——月牙。哪匹小马来神气地读一读？

评：你的脚印一定很漂亮/你真心夸赞小马是一名小画家。

哪匹小马愿意在板帖上也留下一片月牙。

4、指导朗读

师：下雪了，我们一起来雪地上作画好吗？挑选一个你喜欢的角色，读读自己画画的句子。其他小动物们把下雪的消息告诉大家好吗？

（评：小画家们都很棒！表扬自己。）

5、指导背诵

（1）看着板贴，小声说一说谁画了什么。（摘掉动物板贴，留下雪地里的脚印）小画家们做完了画，都回家休息去啦，他们把脚印，留在了雪地里。看着脚印，你还能记得他们是谁画的吗？

指名背诵

（2）（脚印摘走）大雪又飘下来了，脚印消失了，让我们一起把画画上。老师画一个，你们画一个。（媒体）师生配合背。

（三）学习第四句话

1、那雪地里的小画家是和老师一样用手画的画吗你能从课文中找到它们是怎么画画的句子吗？（出示句子）

（1）用是后鼻音谁来读好他？

（2）连字成词，谁来读？评：不的变调读得真好。

2、学习“几步”（视频）

（1）学习笔画“横折弯钩”。

①“几”字和另一个我们学过的生字很像。（ppt出示“儿”）儿字加一横，就是几。几由两笔写成，第二笔是我们今天新学的笔画。谁能借助拼音，喊出笔画的名字？（评：拼对了。）一起喊出它的名字——横折弯钩。

②注意，横折弯钩要一笔写成，和老师一起书空。

③开组小火车，来书空一个横折弯钩。

（2）识记“步”。步的甲骨文、金文就像两个大脚丫，慢慢演变为今天的步字，上半部分的止就像我们的右脚，下半部分代表左脚，步就是左脚跟着右脚向前走。

（3）（ppt出示脚印图）数一数，这位小画家一共走了几步？一步，两步……短短几步，速度很快地画成了一幅画，他可真厉害。

3、谁想来夸夸他们？指名读句子。（评：真是了不起的小画家呀/你一定很佩服他们的本领。）

4、师：它们几步就能成一幅画，可真厉害，那我们也来扮演一下这些小画家好吗？

四人为小组，选择一个你喜欢的角色，读一读他是如何作画的，想一想他们走路的姿势，加上动作演一演。最后再夸夸自己“不用颜料不用笔，几部就成一幅画”（小组讨论）

师：我们全班同学把下雪的好消息告诉小动物们好吗？（下雪啦，下雪啦!）

（贴大雪图景）

5、雪地里越来越热闹了，小动物们都纷纷跑出来，留下一幅幅美丽的画。其实还有很多小动物有作画的本领，请同学们留心生活找一找谁的脚印像什么。

四、写字

做过小画家之后，让我们也来动动笔，学当小小书法家吧。

写字时应做到一看二找三写四查，写几字时有什么要提醒大家注意的吗？

生：两笔都不碰竖中线。

2、师：几字左边是竖撇，先写直一些，然后才撇出