诗词大会第一季第-期题目课件

诗词大会第一季第期题目6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。诗词大会第一季第期题目诗词大会第一季第期题目6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。八y(1)、识别诗句题(九宫格),从下面九个字中识别一句诗句。声鸡月五山茅店雪更e当前农村初中生的作文，由于受应试教育、特别是以片面追求升学率为目的的思想影响，学生抱着急功近利的思想和玩文字游戏、凑字数的态度对待写作，致使作文教学陷入了“一切为了升学，一切为了考试，一切为了分数”的泥潭而不能自拔，学生作文“贫血”“缺钙”现象极其严熏，主要表现在文章视野狭窄，取材俗套，语言空洞，行文模式化，一些纯粹的作文指导书(像“空中楼阁”式的章法结构、“水中望月”式的升华技法和“一凑、二抄、三套”等作文捷径)成了学生的法宝。许多作文缺少处在青春时光的中学生应有的高远胸襟、远大志向。针对以上现状，如何让作文教学得到提升呢？笔者根据自身多年的一线教学经验，现就有关注意的问题进行总结。一、将“下水作文”与培养学生写作能力有机结合作文教学时，教师先做出示范，让学生从中吸取营养，获得教益。“下水”一方面必须结合学生的年龄特征，另一方面是多写他们所熟悉的东西。七年级应结合课本讲清记叙的“六要素”等常识，同时又提醒学生留心单元特征。做“下水作文”时再谈一些写作目的、写作思路，从而让学生在身边熟悉的人或事物上做文章。只有让学生懂得“身在宝中要识宝，处处留心皆文章”的道理，才能充分调动学生写作的积极性，从而培养写作兴趣，激发写作灵感。这时的作文题最好是圈个大范围，让学生做到有话可写，有事可记。到八、九年级，要能熟练掌握记叙文的写作技巧，同时会写简单的说明文、议论文，教师也要讲清相关常识和文体特征，再结合下水作文给予示范。二、将课文分析与作文教学相结合学生学习语文的目的主要在于能学以致用，尤其是学习一些写作技法。教师的课文分析不能仅停留在分析文章的内容、结构和特色等基础知识而不分析作文的方法。选入课本的文章，无不是选家经过反复酝酿而定编的，其中多为名家名篇。选者的目的在于通过选定文章来教会学生阅读和作文，而教者却把两者割裂开来，未免有些偏颇了。书上的“范文”不仅思想意义是积极向上的，写法上也有独到之处，教师应在备课时反复加以体会，由此生发开去，给学生一个轻松而又和谐的课堂气氛，还可以结合影视文学的常用手法，教给学生如何写人物的个性化语言和典型化动作，同时提醒学生留心观察周围的人物和事件，找出其中不同的特征来，这对学生的作文无疑会起到事半功倍的作用。三、要求写真实的自我，抒真挚的感情王国维在《人间词话》中说：“能写真景物、真感情者，谓之有境界。”言为心声，文贵情真，只有感情真挚才能打动人心。许多流传千古、经久不衰的佳作，如朱自清的《背影》、都德的《最后一课》、鲁迅的《藤野先生》、诸葛亮的《出师表》等，正是因为作者在文中倾注了震动人心的真情。追求感情真挚，要求写真实的自我，抒真挚的感情。要让学生关注生活，感受生活，从心灵体验出发，真实地再现生活的底蕴。很难想象，一篇材料失真，胡编乱造的文章能抒真情，打动人心。唯有描写真实的人生，抒写真挚的感情，才能使文章有信度，从而赋予文章特殊的感染力，甚至冲击力。当然，强调真实，并非简单“克隆”，也可略作虚构，但一定要符合生活的客观规律。构思时，设置感情线索；选材时，善于捕捉典型细节。以或悲或喜的感情作为贯穿全文意脉，外加典型细节的运用，可以起到以少胜多，以简驭繁的艺术效果，但都离不开对生活的真实体验。还要提高驾驭语言的能力，熟练采用多种表达方式，适当掌握表达技巧。小学数学的教材内容主要还是以基础的定理定义为主，教师在教学模式以及课程内容的环节安排上，一定要重视创新，才能够激发学生的数学学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，为今后数学更深入的学习打下坚实的基础。一、小学数学课堂教学的现状反观如今小学数学的教学课堂，教师习惯性采用的课堂教学模式是以教师为主体的教材内容讲解，学生在课堂中的参与角色局限于只是被动接受学习和听讲学习。尤其是在小学高年级的课堂教学中，这样传统的教学模式的应用范围和程度很大。然而，这种单一教学模式，忽视了学生的主体性，使得师生之间形成的不是理想的教育过程中的关系，而是“统治者和被统治者”的关系。限制了学生自由发挥的空间，不利于培养学生思维的灵活性和应变能力。而且，数学是一门偏理论和思维的学科，枯燥的讲解很难将知识有效地传达给学生，容易使学生在学习过程中产生“数学难学”的错误观念，使得小学生丧失数学的学习兴趣。二、创新教学应用于小学课堂的必要性和注意事项与传统的教学模式相反的是，创新教学能全面地改善出现在小学数学课堂中出现的问题，针对不同年级的学生的心理特点，及时地变换教学的模式。在小学低年级中，创新教学的应用要符合该年龄段的学生活泼、好玩的心理，对知识的接受能力更趋向于直观事物的表达。小学低年级的学生的注意力容易被色彩丰富的图画、动漫形象、玩具吸引。因此，教师在创新教学的教学活动中，要利用这一特点，将学生喜爱的这些元素糅合到教具的制作中。在小学高年级中创新教学中，教师的教学目的更要注重培养学生对知识的实践运用能力。小学高年级的学生对于知识体系已经有了系统全面的认知，对于新知识的接受能力较低年级同学有了很大提升。因此，教师在教学过程中，要着重于锻炼学生在数学学习中的思维能力和应变能力，深化他们学习效果。三、创新教学在小学课堂中的应用策略（一）根据学生年龄阶段特点，设计合适的教学用具教学用具的创设要考虑到学生的不同年龄阶段特有的个性，合适的教具设计创设能吸引学生对教学内容的关注，引发他们对学习的兴趣。例如，我在教小学一年学生简单的加减乘除时，我会先用彩色纸板制作出一些简单的加减乘除的运算公式“1+1=”、“3+6=”等彩色卡片，随着我一张张卡片的展示，学生能快速的反应，答出正确的答案。小学一年级的学生对于跳跃活泼的色彩十分敏感，我采用这种彩色卡片教学，学生能很快就投入到学习的氛围中，整堂课的教学效果和效率也就得到了提升。（二）在合作学习里，提升学生学习的主动性创新教学的课堂上，游戏、活动的开设能起到一定的辅助作用。因此，在教学过程中，教师可以适当地开展一些类似的活动，巧妙地设计的游戏的流程，就能提升课堂的趣味性和学生的活跃度。例如，我在教小学高年级学生分数的加减运算时，我会采用小组合作法，在课前先将学生分成几个小组，在教授完课程内容后布置一定的习题量。然后让小组间两两进行比赛，比的组员全体完成的正确率和速度。在这样游戏式的小比赛中，学生的课堂参与度、积极性和主动性大大的得到提高。而且分组竞争合作更能激发学生在课堂上的学习潜能，同时也锻炼了同学之间的合作团结能力。数学的课堂也不会仅局限于枯燥的数学式和定义的教学，而是变得丰富多彩。（三）小学课堂教学中的流行――多媒体教学创新教学，自然要符合时代发展的潮流。现如今利用多媒体课件的教学方式在小学的教育中也是越来越流行了。因此，教师要懂得将教学内容和多媒体课件科学的结合。考虑到小学低年级的学生的特点，在多媒体的教学中，我们要融入大量的图形、文字、影象、声音、动画等资料，这能使学生们充分的投入到课堂活动中，调动学生们的各个感官，使学习的乐趣达到高峰。例如我在教小学四年级上册《认识不同的线――线段、射线、直线》的教学过程中，就利用了多媒体课件进行教学。在具体向学生表现线段、射线和直线的特点和他们之间的区别时，我在课件中插入了三张图片表现了他们的特性――分别是“笔直无尽的道路”、“手电筒的光线”和“棉签”。学生通过这些图片能十分直观的看到三者之间的差异，在脑海中下意识的构建起知识的框架。我还在课件的后面插入了一些当堂练习，使得学生能趁着知识的新鲜度和热度，能得到及时的应用和巩固。四、结语创新教学要求教师结合学生年龄阶段特点，利用现有的教学资源，创设合适的教学情境。在合理恰当的课堂活动的开展中，让学生们能在合作学习里，提升学生学习的主动性。创新教学还要求教师能顺应时代的发展，将新的教学手法科学地融入课堂教学中。任何学习的举措总结下来，最关键的还是在于学生兴趣的培养。兴趣是学生学习的动力，也是教师创新教学法实施的目的。希望通过创新教学法在小学课堂中的具体应用，学生能在小学数学学习这一重要关键时期，抓住学习的良机，掌握适合自身的数学学习方法和技巧，为以后的学习打下坚实的基础。【八y(1)、识别诗句题(九宫格),从下面九个字中识别一句诗句。声鸡月五山茅店雪更e(1)、识别诗句题(九宫格),从下面九个字中识别一句诗句。声鸡月五山茅雪更唐温庭筠《商山早行》鸡声茅店月e(2)、识别诗句题(十二宫格),从下面十二个字中识别一句诗句。独鬓音乡在黄毛为异改异客e(2)、识别诗句题(十二宫格),从下面十二个字中识别一句诗句。独鬓音乡在黄毛为异改异客唐王维《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客e(3)、对句题,答上或下句。君自故乡来,e(3)、对句题,答上或下句。君自故乡来,应知故乡事。唐王维的《杂诗》e(4)、对句题,答上或下句。遥知不是雪,为有暗香来。