小学教师资格证模块四、五

模块四学科知识

2020/12/191小学教师资格证模块四、五全文共35页，当前为第1页。第一章小学数学课程一、我国近代小学数学课程目标的演变（一）基本特征：抽象性、严谨性、运用的广泛性（二）数学课程演变的历史1、1904年，清政府颁布第一个小学数学课程：《奏定初等小学堂章程》和《奏定高等小学堂章程》，是我国实施近代数学教育的标志。2、1978年，改“小学算术”为“小学数学”，更加重视对学生思想品德的教育2020/12/192小学教师资格证模块四、五全文共35页，当前为第2页。二、小学数学课程标准的主要内容与阐释（一）课程性质：基础课程（二）课程基本理念：基础性、普及性和发展性（三）课程总体目标1、知识与技能2、数学思考3、解决问题4、情感与态度

2020/12/193小学教师资格证模块四、五全文共35页，当前为第3页。三、小学数学中的核心概念1、数感：对数和量以及它们之间关系的感悟；2、符号感：懂得并使用符号来解决实际问题；3、空间观念4、统计观念5、应用意识6、推理能力各种核心概念之间体现了知识的基础性、模拟性、逻辑性和应用性2020/12/194小学教师资格证模块四、五全文共35页，当前为第4页。第二章小学语文课程一、小学语文课程的性质、理念及发展历史（一）小学语文课程的性质：工具性和人文性的统一（二）小学语文课程的基本理念1、面向全体学生2、工具性和人文性的统一融合3、三个维度的支撑4、提高语文素养、把握语文教育特点，并倡导自主、合作、探究学习

2020/12/195小学教师资格证模块四、五全文共35页，当前为第5页。（三）小学语文课程的发展历史清末：国文科民国：国语建国后：语文2020/12/196小学教师资格证模块四、五全文共35页，当前为第6页。二、小学语文课程标准（一）小学语文课程的总目标（二）阶段目标：识字写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习（三）小学语文课程标准的特点

1、系统连贯

2、注重学生语文素养的全面培养

3、顺应时代的发展2020/12/197小学教师资格证模块四、五全文共35页，当前为第7页。1、《小学语文新课程标准》的总目标规定：要求学生能认识（）个左右的常用汉字。

A、3200B、3500C、3800D、40002、《小学语文新课程标准》第一学段（1—2年级）阶段目标识字与写字中要求学生认识常用汉字（）个，其中800—1000个会写。A、1600—1800B、1300—1600C、1600—1700D、1600—20002020/12/198小学教师资格证模块四、五全文共35页，当前为第8页。三、小学语文课程内容及相关概念1、语文课程内容、语文教材内容、语文教学内容2、语文素养：通过学习，将文化成果构建到自己的头脑中并内化成自己的一种能力，使自己的语文涵养达到一定的水平。3、语感与语识的关系2020/12/199小学教师资格证模块四、五全文共35页，当前为第9页。四、语文教学（一）识字教学方法1、看图会意明字理2、字音识字法

3、字形、字义归类法4、分析比较法

5、韵文集成法6、活动识字法（二）阅读教学小学5—6年级的学生课外阅读总量不少于100万字。1、词句教学2、段落教学3、篇章教学2020/12/1910小学教师资格证模块四、五全文共35页，当前为第10页。（二）阅读教学小学5—6年级的学生课外阅读总量不少于100万字。1、词句教学2、段落教学3、篇章教学2020/12/1911小学教师资格证模块四、五全文共35页，当前为第11页。（三）写作教学小学1—2年级的写作称为写话；3—4年级的写作称为习作，5—6年级成为写作。（四）口语交际教学1、口语交际的类型：独白型、交往型、介绍型、议论型、表演型2、口语交际的教学原则：入情入境、实践性、主体性、互动性、创新性2020/12/1912小学教师资格证模块四、五全文共35页，当前为第12页。课程性质：基础教育的必修课程，是外语课程主要语种之一一、小学英语课程与教学概论（一）小学英语的教学原则1、以小学生的特点为教学的出发点2、正确处理英语教学中的几种关系3、英语授课为主，辅之以中文教学4、小学英语教学中国化（二）小学英语教学法第三章小学英语课程2020/12/1913小学教师资格证模块四、五全文共35页，当前为第13页。二、小学英语课程标准（一）《标准》中将英语课程的目标分为九个能力级别。（二）课程目标1、语言技能：听说读写2、语言知识：语音、词汇、语法、话题3、情感态度：动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野4、学习策略：调控策略、交际策略、资源策略5、文化态度：文化知识、理解；跨文化交际、意识和能力（三）内容标准2020/12/1914小学教师资格证模块四、五全文共35页，当前为第14页。三、小学英语教学活动小学英语课外教学活动的主要类型：

（1）小组活动（2）竞赛活动（3）集会活动（4）各类英语游戏（5）表演活动（6）编写活动2020/12/1915小学教师资格证模块四、五全文共35页，当前为第15页。1、小学英语课程标准一级目标能唱英语儿童歌曲（）首，说歌谣15-20首。

A、10-15B、10-25C、20-25D、15-202、小学英语课程标准二级语言知识词汇中要求学生学习有关本级话题范围的（）个单词和50个左右的习惯用语A、300-400B、100-250C、200-250D、600-7002020/12/1916小学教师资格证模块四、五全文共35页，当前为第16页。一、小学科学课程的发展历史二、小学科学课程的理论基础及应用（一）心理学基础

1、皮亚杰的儿童思维发展2、马斯洛的需要层次论

3、班杜拉的自我效能感理论

4、维纳的归因理论第四章小学英语课程2020/12/1917小学教师资格证模块四、五全文共35页，当前为第17页。（二）多元智能理论加德纳的多元智能理论：智能不是一种能力而是一组能力。（三）建构主义理论同化、顺应、平衡（四）STS理论科学、技术和社会2020/12/1918小学教师资格证模块四、五全文共35页，当前为第18页。三、小学科学课程标准的主要内容和特点（一）课程性质：综合课程（二）基本理念：1、人人都能学的科学2、学习“四位一体”的科学3、以生活中的科学为逻辑起点4、以科学探究为最重要的学习方式5、具有开放性（三）课程地位：义务教育阶段的核心课程（四）科学探究：是科学课程的一大重点2020/12/1919小学教师资格证模块四、五全文共35页，当前为第19页。模块五教学设计2020/12/1920小学教师资格证模块四、五全文共35页，当前为第20页。第一章教学设计概述一、小学教学设计概念是一种基于现代化学习理论的现代化教学技术，是教师基于学习者特征等学习需求分析，设计教学目标、教学过程、教学策略、教学技术，并进行评价反馈，以进行教学准备的过程。主要解决“教什么”和“怎么教”两个基本问题2020/12/1921小学教师资格证模块四、五全文共35页，当前为第21页。二、教学设计的基本要素（一）教学对象：以学生为中心，学生是知识的学习者，建构者，教师是帮助者和促进者（二）教学目标：对掌握哪些知识与技能、学会哪些过程和方法，培养何种态度和情感的表述（三）教学方法与策略：为完成特定的教学目标，采取什么样的教学方法、策略等进行整体规划。（四）教学过程（五）教学评价：目标是否实现、策略是否有效、过程是否顺利合理。2020/12/1922小学教师资格证模块四、五全文共35页，当前为第22页。三、教学设计遵循的原则和依据（一）原则：系统性原则、程序性原则、可行性原则、反馈性原则（二）依据1、现代教学理论2、系统科学的原理与方法3、教学的实际需要4、学生的特点5、教师的教学经验2020/12/1923小学教师资格证模块四、五全文共35页，当前为第23页。四、教学设计的基本步骤（一）确立教学目标1、教学目标的分类（1）认知目标：知识、领会、运用、分析、综合、评价（2）情感目标：接受、反应、形成价值观念、组织价值观念、价值体系个性化（3）动作技能目标：知觉、模仿和操作、准确和连贯、习惯化注意每一种目标的常用行为动词2020/12/1924小学教师资格证模块四、五全文共35页，当前为第24页。（二）分析教学内容，确立重点和难点（三）分析学生状况，创设问题情境1、物理环境：自然条件和空间资源，基本的、特殊的、暂时的课堂教学环境2、课堂心理气氛创建：创设问题情境、保留问题解决空间、指导困难学生、鼓励体验成功的快乐（四）教学方法和策略的选择1、设计和选择指导学生探索的教学策略2、设计和选择知道学生完善知识结构的教学策略（五）对教学设计的反思和评价2020/12/1925小学教师资格证模块四、五全文共35页，当前为第25页。教学设计模板一、教学目标（要在分析学生的基础上设定）1、知识与技能2、过程与方法3、态度与价值观二、教学的重点与难点三、课时四、教学方法（可以设想到的方法）五、教学过程1、导入课程内容，创设生活情境，激发学生兴趣2、分部梳理、引导建构、形成印象3、巩固与应用4、课堂反思与评价2020/12/1926小学教师资格证模块四、五全文共35页，当前为第26页。五、教案撰写的必备要素1、全面具体的教学目标2、定位准确的教学重难点3、实用必需的教具与学具4、切中要害的学情分析5、突出活动的教学过程6、务实灵活的练习设计7、美观助学的板书设计8、有利成长的教学反思2020/12/1927小学教师资格证模块四、五全文共35页，当前为第27页。1、教学重点：指学习中起基础性、纽带作用的内容2、教学难点：学生接受起来普遍困难的知识点。判断教学难点的依据有：要学习的内容过于抽象；在学习新的概念、原理时，缺少相应的知识基础；已有知识对新知学习的干扰作用；教学内容本身较为复杂、综合性较强等教学重点和难点的确定2020/12/1928小学教师资格证模块四、五全文共35页，当前为第28页。新授课基本训练-引入新课-进行新课-练习-布置作业练习课基本训练-检查复习-明确联系的目的要求-课堂练习-讲评与小结–布置作业复习课复习提纲-进行复习-总结-课堂练习-布置作业课型及其组织结构2020/12/1929小学教师资格证模块四、五全文共35页，当前为第29页。

板书原则：计划性；概括性；条理性；启发性板书的形式：总分式（主要用于知识结构的呈现）提纲式板书（直接体现教材结构和讲授过程）对比式板书（呈现对立、归类等内容）线索式板书（具有较强叙事性的内容）图式式板书（各部分内容差异和联系）

板书设计技术2020/12/1930小学教师资格证模块四、五全文共35页，当前为第30页。直接导入方法（直接开始阐释新内容的目的和要求）温故导入方法（前后内容具有较强联系性时）悬念导入方法（通过问题）情境导入方法（创造更加接近学生感知的类真实场景）故事导入方法（使用讲故事的方法引入学习内容）游戏导入方法（通过游戏活动引入学习内容）图示导入方法（用视角图像开始课程）导入技术2020/12/1931小学教师资格证模块四、五全文共35页，当前为第31页。第二章小学课程的教学设计小学生在数学领域的认知特点1、依赖于直观或操作2、依赖于生活经验3、偏重于明显要素与局部4、渐进性5、思维发展的不平衡性

已有生活经验、知识和能力、学习经验对新内容的影响一、对学生数学能力的分析2020/12/1932小学教师资格证模块四、五全文共35页，当前为第32页。（一）对学习者起点能力的分析：客