教参是引领良师是榜样心态是支柱《我是一只小虫子》教学反思

教参是引领良师是楷模心态是支柱——《我是一只小虫子》教课反省《我是一只小虫子》这篇课文以一只小虫子的视角描绘了生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。课文构造清楚，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，而后用先抑后扬的手法描绘了作为一只小虫子“一点儿都不好”与“还真不错”的原由。课文想象丰富而独到，语言风趣、调皮，富裕童趣，每当在读文时，总有孩子会时时时嘴角上扬或露出笑声，看得出来孩子们对这篇课文的喜爱。孩子喜爱课文，愿意去读、愿意去学，这也充分调换了我上课的激情与兴致。在第一课时教课中，我将教课目的定为识字、读文，并解决课后识记“月字旁”生字并发现特色这一题。在识字环节设计了多种识字方法，如在导入环节出示四只小动物图片，由“周末老师去郊野游乐时碰到了一群存心思的小动物，瞧，我把它们的图片带来了，谁想跟它们打个招呼”而导入，学生联合图片既认识小动物的样子，又初步识记了含有动物名称的生字。在用字理识字认识完“尿”字后，提出问题：“在这个自然段还有两个字和尿特别相像，你找到它们了吗？”从而引出同一偏旁部首的“屎、屁”，指引学生发现这三个生字的异同，并将三个同为“尸字头”的生字归类识记。在第四自然段认识“免费”一词时，则指引学生借助生活经验说一说生活中碰到的“免费”现象，由学生的回答总结道：本来不用我们花费，不收取任何花费就是免费，既联系生活实质，又指引学生理解词语意思并进行稳固练习。在认识“股”字时，指引学生先找到偏旁部首（月字旁），再提出问题：你还知道哪些含有月字旁的字？由这个问题使学生迅速想起从前学过或认识的“月字旁”生字，学会举一反三、累积总结、迅速提守信息。接着出示课后题中的八组含有“月字旁”词语，指名读、齐读后提出问题：你有什么发现？第一名学生回答：都含有“月字旁”，我从而依据学生的回答调整问题：“月字旁”的地点同样吗？学生瞬时理解了回答的方向，发现了有的在左面，有的在下边。这依旧不是我想要的最后答案，于是我又将问题进行调整：这些“月字旁”的字都和什么相关系？这下学生们茅塞顿开，来不及举手，纷繁说：“和我们的身体”相关系，答案终于出来了，由此，我总结道：假如“月”字出此刻字的左侧或者下边，这个字一般表示身体的一部分。为了进行拓展延长，我又出示了一首含有“月字旁”生字的小儿歌，孩子们边读儿歌边认生字边做动作，兴趣高昂。对比于多样的识字方法，读文方式的多样性则有些短缺。孩子们很喜爱读，为了让全体学生能多读，在讲堂上我多次选择了自读的方式，指名读、男女接读、师生接读、师引读等等更多的念书方式应当被充分运用起来。此外在常老师的提示下，我也意识到了自己在教课时的惯例做得还不够仔细。课题书写不在同一水平线，黑板上板书的字不够规范、雅观等细节在此后教课中都需注意，把每一节课都当作公然课来严格要求自己。上完这节课，我感觉颇深。第一,自从教参书领回来，我无数次感触上课终于心不慌了。教参书是我们讲堂教课的指导者，它专业、全面，事无巨细地将全部细节都表此刻我们眼前。这个学期我也抽出更多时间阅读教参，在这一课中的全部识字方法在教参书中均有表现。上完课后我再次翻看教参，发现自己也漏讲了几个知识点，如“尸字旁”的字多与身体排泄物相关，“婶”字的“女字旁”忘掉拓展及回首总结等。课前课后多翻看教参，以教参为引领，多着重教课中的细节是我此后应当不断努力的目标。第二，沙老师给与我的帮助与力量是无量的。在备课时，我频频阅读沙老师的教课方案，参照她制作的精巧课件，从而省下来好多时间用来写详案。沙老师对待教课仔细，对待我们新老师无私奉献。每次上完课后，只需有时间、有时机，她总会给我们分享她在上课时碰到的问题，提示我们需要注意的地方，并给我们提出改良建议。在上此次分享课前，她还不断地给我打气，鼓舞我要相信自己，不用紧张，放平心态。能有这样一位良师伴我们成长，是何等好运而又幸福！第三，优秀的心态是做好全部事情的基础。记得第一年上完公然课评课时，我哭得乱七八糟，不是由于课讲得好与坏，而是一种压力的开释。在讲今日的分享课从前，沙老师、王妍老师不断给我鼓舞，提示我不用紧张，放平心态，我也踊跃调整自己的心态。可是刚写到课题的第一个字，我的脑子瞬时一片空白。我边写课题，