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文档简介

学习目标：1.知识与能力：能够对门的具体结构、功能功能做出详细的描述，对门的造型、材质、装饰进行简要的评述。2.过程与方法：能够运用门的文化背景，共同设计制作一个门的作品，并阐述自己的制作见解。3.情感态度价值观：通过“门”这一建筑部件体会中国传统文化的博大精深，从而引发对中国传统文化的继承和发扬。思考·练习１.说一说你每天经过哪些门？你还见过哪些印象深刻的门。２.“门”在人们生活的区域空间中具有什么功能？

古汉字中的“门”形象地表示了两扇门扉，几千年前的门是不是和今天的门相似呢？

单扇曰“户”两扇曰“门”

门

小篆选自《说文解字》故宫中和殿正面排列的三孔大门显示了森严的等级制度。门头门楣门框门槛一、门的主体构成思考练习一：思考一下，传统民居大门为什么要装门槛？高度有什么讲究？二、门上的装饰：

本来用于结构和加固作用的部件也被赋予装饰的功用。铺首、看叶、门钉

故宫的大门显示出威严华贵的皇家气派，门扇上九行九纵闪亮的门钉反映了森严的封建等级制度。1.你知道门钉最初的作用是什么吗？2.你知道门钉的个数代表什么吗？根据本节课学的知识和老师提供的资料，以小组为单位共同完成一个你们心目中的传统建筑上的门。（时间15分钟）1.讨论设计一个门的样式。2.小组成员积极参与，分工合作完成。3.共同讨论设计思路和组成部件的寓意，并指派代表作作品介绍。

门的装饰蕴含不同地域、民族的文化传统反映不同的审美需求。山西王家大院的门

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