初中地理-第九章 建设永续发展的美丽中国教学设计学情分析教材分析课后反思

湘教版初中地理八年级下册第九章《建设永续发展的美丽中国》教学设计课程标准立足国情，在世界中求得发展。教材分析（1）本节课是湘教版初中地理八年级下册第九章的内容。是对中国地理的概括，也是对中国地理的升华。（2）本节课主要包括：基本国情、区域特色、中国与世界、走可持续发展道路四部分内容。（3）本节课主要是对整个八年级地理进行总结，重点在于立足于国情，坚持走可持续发展道路，建设永续发展的美丽中国。学情分析学生已有一定的知识储备，在八年级上册地理学习中，已经掌握了我国的地形与主要的气候、资源等知识，并在本学期前四章的学习中了解了区域地理的方方面面。八年级学生已经掌握了一些分析问题的能力，并且已经初步掌握了读图、用图获取地理信息的基本技能，在这一阶段学生的思维、想象、操作、表达等能力的发展都进入最佳时期，对于不是很复杂的问题，能够自己通过观察、分析等得出基本的结论。教学目标了解中国的基本国情。了解中国沿海区域与沿边区域的差异。（3）在经济建设中，应注重对生态环境的保护。教学重难点教学重点：了解中国的区域差异。教学难点：理解走可持续发展道路的重要性。教学方法教法：读图分析法、自学指导法学法：自主学习法、合作探究法教学过程探究一：基本国情①通过探究中国的地形和气候，得出结论：中国自然条件复杂多样地理环境特色突出。②通过对比中国的矿产资源、国土面积、人口总量等要素在世界总量中所占比例，小组讨论得出：中国自然资源丰富，人均占有量不足。③通过对比中国与其他国家的国民经济总值，理解：中国是世界上最大的发展中国家。探究二：区域特色①让学生在地图上圈找出14个沿海开放城市和6个经济特区，并小组讨论分析沿海地区发展经济的优势：海陆交通便利、人口密集、劳动力丰富、市场广阔、政策支持、技术力量雄厚等。②提出问题：找一找中国的边境省份，想一想沿边地区发展经济有何突出优势？继续让学生讨论并回答：少数民族相对集中、资源独特、边界贸易发达、适合发展旅游业。③带领学生找出沿长江的8个重要城市，并引导学生分析这些城市发展有哪些优势。给学生解释沿江城市的有利因素：航运发达、陆上交通便利、工农业发达等。探究三：中国与世界①通过观察表格《中国主要经济指标在世界上的排名》，分小组讨论中国在世界经济中的地位，能够更加深刻地认识到中国在世界中举足轻重，中国的发展离不开世界，世界的发展也需要中国。②通过列举中国参与的国际组织，分析出中国在积极地参与国际事务。探究四：走可持续发展道路结合图片，请学生指出当前中国建设中面临哪些问题，并进一步解释如何做到可持续发展，讲解可持续发展中包含的方方面面，引导学生对可持续发展提出可行办法。板书设计教学反思本节课整体比较顺利，在教学过程中学生比较积极，大部分同学通过课前预习对教材已经有了总体上的把握，在上课过程中能进一步讨论解决问题，对于知识点的理解也比较到位。但是在上课过程中也暴露出一部分问题：部分同学上课回答问题不积极；对于可持续发展等问题把握不到位；上课过程比较仓促。针对以上问题，在以后的教学过程中要注意及时避免，认真备课，不仅吃透教材也要吃透学生。湘教版初中地理八年级下册第九章《建设永续发展的美丽中国》学情分析学生已有一定的知识储备，在八年级上册地理学习中，已经掌握了我国的地形与主要的气候、资源等知识，并在本学期前四章的学习中了解了区域地理的方方面面。八年级学生已经掌握了一些分析问题的能力，并且已经初步掌握了读图、用图获取地理信息的基本技能，在这一阶段学生的思维、想象、操作、表达等能力的发展都进入最佳时期，对于不是很复杂的问题，能够自己通过观察、分析等得出基本的结论。湘教版初中地理八年级下册第九章《建设永续发展的美丽中国》效果分析本节课教学目标比较完整，知识内容贴切教学目标。学生在教师的指导下，积极主动参与课堂，90％以上的学生掌握了有效的分析地理要素的方法，获得了相关知识，并且能培养一定的爱国精神。当堂训练设计题型难易适中，检测效果较好。湘教版初中地理八年级下册第九章《建设永续发展的美丽中国》教材分析（1）本节课是湘教版初中地理八年级下册第九章的内容。是对中国地理的概括，也是对中国地理的升华。（2）本节课主要包括：基本国情、区域特色、中国与世界、走可持续发展道路四部分内容。（3）本节课主要是对整个八年级地理进行总结，重点在于立足于国情，坚持走可持续发展道路，建设永续发展的美丽中国。湘教版初中地理八年级下册第九章《建设永续发展的美丽中国》评测练习1．关于我国地理国情的叙述，正确的是（）A．经济建设成就巨大，已经成为发达国家B．人口众多，人均资源充足C．统一的多民族的社会主义国家D．地区发展差异不明显读2011年世界国内生产总值（GDP）居前5位国家比较表，完成2~3题。2．2011年，中国国内生产总值居世界（）A．第1位B．第2位C．第3位D．第5位3．中国人均GDP远低于美、日、德、法，这说明了（）A．中国人口数量较少B．中国经济发展水平较低C．中国的经济规模较小D．中国居民消费量较大4.读下文并结合“中国某地循环经济的生产结构示意图”，分析回答下列问题。循环经济与传统经济的不同在于，传统经济是一种由“资源—产品—污染排放”单向流动的线性经济，其特征是高开采、低利用、高排放，结果是对自然资源过分开发，污染环境和破坏生态环境等。循环经济是一种“资源—产品—再生资源”的反馈式经济，其特征是低开采、高利用、低排放，可从根本上消解长期以来资源环境与经济发展之间的尖锐冲突。（1）大致判断出该地所属地区（四大地区），并说说判断理由。（2）请参照上文，概括出循环经济的主要特征？湘教版初中地理八年级下册第九章《建设永续发展的美丽中国》课后反思本节课整体比较顺利，在教学过程中学生比较积极，大部分同学通过课前预习对教材已经有了总体上的把握，在上课过程中能进一步讨论解决问题，对于知识点的理解也比较到位。但是在上课过程中也暴露出一部分问题：部分同学上课回答问题不积极；对于可持续发展等问题把握不到位；上课过程比较仓促。针对以上问题，在以后的教学过程中要注意及时避免，认真备课，不仅吃透教材也要吃透学生。湘教版初中地理八年级下册第九章《建设永续发展的美丽中国》课标分析根据课程标准对《建设永续发展的美丽中国》这一部分内容的要求可拆分得出具体以下要求:立足国情，就是要说出中国的基本国情，通过对中国自然、人文、世界地位三大发面的回顾，了解我国各方面基本现状，从而学生能说出自然发面地理条件复杂多样，地理环境特色突出，人文发面:历史悠久，人口众多;经济地位:世界上最大的发展中国家，举足轻重的地位。通过对个环节的学习，学生能感知我国基本国情具体有哪些在世界中求得发展包括中国与世界和走可持续发展道路，也就是在了解了中国如今的经济地位、取得的成就以及