第11课 中国古代的民族关系与对外交往 2022年高中历史选择性必修一选择题同步专练（统编版）

第11课中国古代的民族关系与对外交往两汉人民创造了灿烂的历史与文化，其中许多杰出人物昂扬进取，不屈不挠的斗志，给后世留下了宝贵的精神财富，如霍去病“匈奴未灭，无以家为”的壮志，张骞“凿空”的勇气，班超“投笔从戎”“立功绝域”的追求。这些事例从一个侧面反映了（）A.中华文明的起源多元一体 B.中央集权的体制开始确立

C.统一多民族封建国家巩固 D.现代中国的版图逐渐定型汉武帝时起用了提倡新儒学的董仲舒、打败匈奴的卫青、主张专卖的桑弘羊、汉赋大师司马相如、太史令司马迁等人才为官。这种局面的出现主要是由于A.察举制度的推行 B.国家战略的需要

C.大兴文治的结果 D.血缘政治的终结杨联陞《中国历史上朝代轮廓的研究》指出：一般来说，中国传统是从一个朝代的创立者那里期望军事上的业绩，而从他的继承人那里期望内政上的成就，因而就区分出创业之君与守成之主。下列帝王中作为守成之主却取得了巨大军事业绩的是A.周武王 B.秦始皇 C.汉武帝 D.明太祖唐高宗至唐玄宗时期,从事国际贸易的是昭武九姓,他们是从中亚粟特地区来到中原的粟特人,以经商著称,长期操纵丝绸之路的转运贸易。丝绸之路在文化交流上起着重要的作用,中亚和西亚的音乐舞蹈、历法等传入中原,中原的丝绸、造纸术传入西方。由此可见()A.丝绸之路是由汉族商人控制的贸易之路

B.丝绸之路最主要的商品应是丝绸和瓷器

C.昭武九姓是中国与西方进行交往的中介

D.昭武九姓控制着丝绸之路上的所有贸易阿倍仲麻吕（汉名晁衡）是日本奈良时代的遣唐留学生之一。他先在长安太学学习，毕业后参加唐朝科举考试，于开元年间高中进士，历仕三代皇帝，官至左散骑常侍兼安南都护，曾以大唐使节身份回访日本。由此可知，当时中国（）A.科举制度对应试者没有身份限制 B.科举考试制度被日本所仿效

C.具有世界大国开放与自信的胸襟 D.吸收融合了世界各国的文化公元8世纪前后东亚国家对中国文化的大规模移植与受容，将东亚国家与中国在语言（汉字）、思想意识（儒教、佛教）、社会组织（律令制度）、物质文明（科学技术）上联成一气，形成一个以中华帝国为文化源的有序结构系统。这表明，在该时期（）A.东亚地区形成了多样统一的文化有机体

B.东亚国家忽视引进文化应保持主体的选择性

C.中国与东亚国家文化双向输出成为主流

D.唐朝凭借强大国力推动文化的对外扩张唐开成三年（838年），日本僧人圆仁来到今南通如东的国清寺。此后他走遍半个中国，研学佛法，受到朝廷及地方州县的热情接待。这说明了唐朝（）A.重视中外文化交流 B.中外贸易往来频繁

C.实行开明民族政策 D.社会生活丰富多彩蒙古统治者特别注重交通运输业的发展，随着帝国版图的确定，其四通八达的对内对外水陆交通体系也逐渐形成，直通往欧、亚、非三洲各国的陆路海路交通也达到了空前规模。蒙古帝国内外交通的发达（）A.为东西方交流创造便利条件 B.有利于新航路的开辟

C.有助于维护帝国的长久统一 D.推动了丝绸之路的开通伴随着蒙古西征,两位欧洲传教士分别受教皇和法国国王派遣,到达漠北与蒙古交涉;同一时期,中国也有人到欧洲访问,这反映了（）A.意大利人重视与中国交往 B.蒙古西征推动了东西方交流

C.意大利最早与蒙古交往 D.西征是为了加强与西方的联系元朝的辽阔疆域与王朝统治相始终，边疆管理也更多地呈现出与内地一体化的趋向。为加强对西藏地区的管辖，元朝设立的政教合一管理机构是A.北庭都护府 B.宣政院 C.西域都护府 D.宣慰司唐太宗、武则天先后设立安西都护府和北庭都护府管理西域，元朝设宣政院直接管辖西藏，清朝康熙帝收复台湾后设台湾府，乾隆帝平定新疆大、小和卓叛乱后设伊犁将军。这些措施的根本作用是（）A.强化了对西域和西藏的管理 B.进一步加强君主专制

C.促进了统一的多民族国家的巩固 D.保证国家的长治久安明初，政府在西北边境一些地方设茶马司，以茶叶换藏马；在东北边境设互市市场，以布匹、粮食换蒙古族毛皮、牛马、木材。明末，女真族兴起，明政府在开原、抚顺设互市市场，交换女真族人参、马匹、东珠、貂皮。这表明明朝（）A.北方贸易比南方发达 B.对外贸易比对内贸易发达

C.推动少数民族地区贸易发展 D.边境放弃实行重农抑商政策永乐九年（1411年），明成祖正式设立奴儿干都司，作为管辖黑龙江、乌苏里江流域的最高地方军政机构，其主要官员初为流官，后为世袭。奴儿干都司的设立A.完善了监察体制 B.加强了边疆管理

C.改变了中央官制 D.消除了民族矛盾1684年，施琅特上《恭陈台湾去留疏》，指出中国东南形势在海不在陆。台湾虽一岛，实江浙闽广数省之屏蔽，东南之保障，弃之必归于荷兰，后果不堪设想。康熙帝明确表示“台湾弃取，所关重大，弃而不守，尤为不可！”为此他采取的措施是A.设置了澎湖巡检司 B.派清军远征收复了台湾

C.设台湾府隶属福建 D.设台湾省强化对台管辖下表是某同学整理的大事年表。这些事件反映的主题是时间事件1662年郑成功收复台湾1683年清朝设立台湾府，隶属福建省1689年中俄签订《尼布楚条约》1727年雍正帝设立驻藏大臣1762年乾隆帝设立伊犁将军1624～1771年后金和清朝在蒙古族地区建立并完善盟旗制度A.国家疆域的奠定 B.抗击外国的侵略

C.君主专制的加强 D.统治危机的初显参考答案及解析1.【答案】C

【解析】

本题考查汉代统一多民族国家概况，要求运用所学分析解读题干信息。

C.结合所学知识可知，霍去病北击匈奴、张骞通西域及班超经营西域都为统一多民族封建国家巩固作出了巨大贡献，故C正确。

A.中华文明的起源多元一体是史前文明的特征，故A排除。

B.中央集权体制的确立是在秦朝，故B排除。

D.清朝时期的中国的版图逐渐定型，故D排除。

故选C。

2.【答案】B

【解析】

本题考查汉武帝巩固大一统局面的措施，要求运用所学分析解读题干信息。

A.察举制是自下而上的选官制度，汉武帝重用的上述名人并不都与察举制相关，A排除。

B.据题干信息及所学可知，汉武帝为了巩固大一统的局面，分别在经济上实行盐铁官营政策、军事上北击匈奴、政治上分割诸侯国的势力和思想上独尊儒术等，因此题干中的局面主要得益于国家战略发展的需要，故B正确。

C.军事上和经济上的措施不属于文治，C排除。

D.本项说法不符合史实，排除D。

故选B。

3.【答案】C

【解析】略

4.【答案】C

【解析】

本题考查唐代的对外贸易，要求运用所学分析解读题干信息。

A.丝绸之路的转运贸易由昭武九姓控制，昭武九姓不是汉族，故不选A。

B.陆上丝绸之路最主要的商品是丝绸，海上丝绸之路最主要的商品是瓷器，故不选B。

C.根据材料可知，昭武九姓从事国际转运贸易，活动路线是丝绸之路，“在文化交流上起着重要的作用”，说明昭武九姓是中国与西方进行交往的中介，故C正确。

D.项表述绝对，故不选D。

故选C。

5.【答案】C

【解析】

本题考查唐朝时期中日文化交流，要求运用所学分析解读题干信息。

A.题干信息不能反映出科举制度对应试者没有身份限制，故排除A。

B.题干信息体现了阿倍仲麻吕在唐朝参加科举考试，无法体现科举考试是否被日本仿效，故排除B。

C.通过题干“阿倍仲麻吕……现在长安探学学习，参加唐朝科举，中进士，……以大唐使节的身份回访日本”可以看出唐朝时期我国实行开放的对外政策，具有世界大国开放与自信的胸襟，故C正确。

D.题干只是体现唐朝与日本的交流，无法体现吸收融合了世界各国的文化，故排除D。

故选C。

6.【答案】A

【解析】本题主要考查唐朝的文化影响，要求学生结合唐朝时期中国文化的特点和影响来分析。

解答本题要搞清楚唐朝时期社会文化的特征以及产生的影响，学生要有较强的结合所学知识理解材料的能力。

A.根据材料“将东亚国家与中国……上联成一气，形成一个以中华帝国为文化源的有序结构系统。”可知在8世纪前后的东亚形成了一个以中国为核心的汉文化圈且以和平交流为主，稳定繁荣，因此A项说法符合题意；

B.选项不符合史实，东亚各国在引进汉文化时，也保留了自己的民族特色，使得汉文化与原生民族文化有机结合；

C.选项错误，材料表达的是汉文化对东亚国家的输出，这是一种单项输出而非双向输出；

D.选项错误，材料未体现唐朝凭借强大国力推动文化的对外扩张。

故选：A。

7.【答案】A

【解析】本题考查的是唐朝的对外交往的政策，侧重于考查的是唐朝同日本的交往。

本题考查的是唐朝和日本的交流，答题的关键是对“受到朝廷及地方州县的热情接待”的解读，难度系数中等。

A．根据“受到朝廷及地方州县的热情接待”说明唐朝重视中外的经济文化交流，故正确；

B．本项错在“频繁”二字上，故排除；

C．本项错在“民族政策”上，日本不是中国的少数民族地区，故排除；

D．材料中没有涉及社会生活的丰富，故排除。

故选：A。

8.【答案】A

【解析】略

9.【答案】B

【解析】

本题考查蒙古与西方的交流，要求运用所学分析解读题干信息。

B.根据题干可知，欧洲派人到蒙古交流，蒙古也派人到欧洲访问，这表明这一时期，伴随着蒙古西征，中西之间有进行交流，故B正确。

AC.题干提及的是法国，故排除AC。

D.不符合史实，故排除D。

故选B。

10.【答案】B

【解析】

本题考查宣政院，要求运用所学分析解读题干信息。

A.北庭都护府设立于唐朝，不符合题意，故A错误。

B.根据所学可知，元朝对于吐蕃地区由全国最高佛教机构宣政院进行政教合一的管理，故B正确。

C.西域都护府是汉朝时期在西域设置的管辖机构，不符合题意，故C错误。

D.宣慰司是负责管理边远地区的军政最高长官，故D错误。

故选B。

11.【答案】C

【解析】

本题考查中国古代的民族政策，要求运用所学分析解读题干信息。

A.题干措施主要是巩固了统一的多民族国家，不是强化对西域和西藏的管理，故A错误。

B.题干主要是对边疆地区的管理措施，不是加强君主专制，故B错误。

C.根据所学知识，唐太宗、武则天先后设立安西都护府和北庭都护府管理西域，加强了对新疆地区的管辖；元朝设宣政院直接管辖西藏，加强了对西藏地区的管辖；清朝康熙帝收复台湾后设台湾府，加强了台湾同大陆的联系，巩固了祖国的东南海防；乾隆帝平定新疆大、小和卓叛乱后设伊犁将军，加强了对西北地区的管辖，因此，这些措施根本上都促进了统一的多民族国家的巩固，故C符合题意。

D.题干的措施的作用主要不是保证国家的长治久安，而是促进统一多民族国家的巩固，故D错误。

12.【答案】C

【解析】

本题考查明代的民族关系，要求运用所学分析解读题干信息。

A.题干主要论述少数民族地区商业贸易，并没有比较南北方贸易的信息，故不选A。

B.与少数民族地区的贸易仍属于国内贸易，不是对外贸易，故不选B。

C.明朝在边境地区设立的互市市场，主要是与少数民族交换物品，显然这一举措有利于推动少数民族地区贸易发展，故C正确。

D.明朝政府一直厉行重农抑商政策，并未放弃该政策，故不选D。

故选C。

13.【答案】B

【解析】

本题考查明朝的边疆政策，要求运用所学分析解读题干信息。

B.根据题干“明成祖正式设立奴儿干都指挥使司，作为管辖黑龙江、乌苏里江流域的最高地方军政机构”并结合所学可知，奴儿干都司加强了对边疆地区的管辖，故B正确。

A.奴儿干都司是地方最高军政机构，并非地方监察机构，故A错误。

C.题干涉及的