初中信息技术-第9课 初识物联网教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE《第9课初识物联网》教案第9课初识物联网1．教学目标：知识、技能目标：能说出物联网的概念，举例说明物联网关键技术在生活中的应用；了解物联网和互联网的区别与联系；能举例说明物联网对工作、生活的影响及可能存在的安全威胁，并形成安全防范意识。德育目标：培养团结、合作理念和探索精神；积极畅想物联网时代的智能生活。2．重点：物联网的概念、关键技术，物联网对生活的影响。难点：物联网的关键技术。3.教学过程：教学过程教师活动学生活动导入思考：1.怎样把电脑和Pad连接起来？2.如果想让电脑使用Pad的摄像功能，应该怎样连接？思考并回答问题。观察老师操作。学习与探究活动一：什么是物联网？观看视频《物联网》。学生说出自己理解的物联网是什么样的？概念：物联网就是物物相连的互联网。其实就是，通过互联网让所有能行使独立功能的普通物体实现互联互通的网络。思考问题：我们现在的互联网生活是怎样的？你会用互联网做什么事情？老师使用互联网，把自己班的摄像头连到了互联网上，然后通过手机展示给学生。议一议：物联网和互联网的区别和联系？1.互联网是物联网的基础，物联网是互联网的延伸。2.互联网和物联网相互促进，共同造福人类。活动二：物联网有哪些关键技术？物联网关键技术生活中的应用射频识别技术（RFID）图书馆，门禁系统，食品安全溯源等M2M技术门禁卡，超市的条码扫描，手机支付等传感器技术自动门，烟雾报警器，手机，数码相机的照相机，电子称，水位报警等云计算导航，购物、支付等…………活动三：物联网对我们的生活产生了哪些影响？（智能交通--车联网，智能家居，智能安防，更好的零售体验……）想一想：物联网让我们的生活更加便捷、智能，同时它在安全方面也存在隐患，同学们思考一下有哪些安全隐患，你有没有解决的方法？观看视频。学生回答。组内讨论，学生回答。组内合作，探讨物联网的关键技术。可以使用“小助手”、网络。填在学案上。学生回答，总结。组内合作，探讨物联网对生活产生的影响。学生回答，总结。思考并找到解决方法。实践与创新项目设计：《智能家居》每一个小组成立一个项目组，老师是客户，由组长召集的本组成员给老师出一个智能家居方案。把这个方案写在或画在学案上。学生展示。评价设计1、红星榜。（通过教师助手统计的“红星榜”体现出来）2、评价表。学生自评，小组成员互评，填入学案表中。我的收获学生总结收获。（核对教学目标）学生总结收获。升华播放习主席在五四青年节讲话的视频《致敬奋斗中的中国青年》。无奋斗，不青春！升华爱国主义情感，拥抱未来。学情分析：教学对象为初二学生。学生经过一年的学习，基础较好，学习兴趣应该会很高，效果也会很好。对于物联网基本概念的教学，建议教师从学生相对熟悉的因特网入手，通过实物连接直观性较强，揭示了物联网本质上是基于互联网的，只是其连接的设备不仅是因特网中的计算机，而是可以发展为世间万物正的物物相连。效果分析：学生通过本节课的学习，学生能说出物联网的概念，举例说明物联网关键技术在生活中的应用；了解物联网和互联网的区别与联系；能举例说明物联网对工作、生活的影响及可能存在的安全威胁，并形成安全防范意识。也培养团结、合作理念和探索精神；积极畅想物联网时代的智能生活。通过学习探究，学生更加清楚的认识物联网，了解物联网技术的应用，在生活实践中体验到物联网带给我们的方便和巨大作用。教材分析：《初识物联网》是八年级信息技术上册第一单元中的重要内容。通过引入物联网的概念和关键技术，解读概念，让学生了解物联网的本质。后半部分介绍了物联网在生产、生活中的应用，让学生不仅加深对物联网的理解。评测练习：活动一：什么是物联网？活动二：物联网有哪些关键技术？物联网关键技术生活中的应用活动三：讨论：物联网对我们生活的影响。【实践创新】项目设计：《智能家居》课后反思：1、物联网的概念是物物相连的互联网，是基于互联网实现的，离开互联网就不能说是物联网。2、关键技术里的射频识别技术，是无线电信号，不接触物体。3、给学生制作“小助手”，可以辅助学习，课上也可以让学生自己上网查找资料。4、最后让学生以小组为单位成立项目组，来设计智能家居，拓展学生思维。效果非常好。5、在完成任务和练习的过程中，只作适当的语言引导让学生分组探究学习，并展示结果，通过演示操作并发现问题让学生实现技能目标，突显学生的主体地位。6、虽然这节课整体实现效果很好，但也存在一些不足之处；在学生查找资料时间上用时过多，效果非常好，知识点基本上都掌握了，但是课堂氛围还不够好，所以在以后的课堂上要更好地引导学生，合理安排。课标分析：本节课为第二单元第9课内容，让学生完成任务需求，学生能说出物联网的概