初中音乐-缤纷舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析初一的学生对音乐学习有了一定了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，他们对肢体及合作完成的音乐内容非常感兴趣，但是由于年纪尚小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对初一的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。效果分析课堂气氛活跃，几大调动了学生的参与积极性。在创造与表现和深化体验中，我利用音乐与肢体语言相结合、音乐想象与即兴表演相结合这一音乐实践活动，激发学生对音乐的创造力和表现力，使学生进一步加深同学们对圆舞曲这种音乐体裁的认识。教材分析第二单元在选材上结合的时间大约在国庆节前后，以歌唱祖国为中心。选材思路考虑到以下几个方面，第一，内容的安排紧扣课程标准，涉及“感受与鉴赏”、“音乐表现”和“音乐与相关文化”三个方面；第二，材料的选择紧扣中心——歌唱祖国；第三，内容丰富，有中外经典音乐作品；第四，体裁形式多样，有声乐作品，也有器乐作品。测评练习当堂反馈，巩固测验1（出示对比圆舞曲和波尔卡风格特点图表表格幻灯片）师：今天我们学习了解了两种舞曲，分别是生：圆舞曲，波尔卡：师：他们的风格特点生：……2（出示聆听判断幻灯片）师：老师来检测一下大家的本节课的学习情况。我选择了三首不同的作品大家来听辨他们是圆舞曲还是波尔卡？A溜冰圆舞曲B雷鸣电闪波尔卡C青年友谊圆舞曲七年级音乐第二单元《缤纷舞曲》第一课时教学目标情感态度价值观：通过学唱歌曲《青年友谊圆舞曲》，感受歌曲所表现的青年人热爱和平珍惜友谊增进团结发展友谊的精神。通过聆听感受《雷鸣电闪波尔卡》欢快热烈的情绪，培养学生的音乐鉴赏力。过程与方法：通过学唱歌曲《青年友谊圆舞曲》，掌握正确的歌唱姿势，用饱满圆润的声音演唱歌曲，通过律动，感受体验圆舞曲的特点。通过聆听《雷鸣电闪波尔卡》，了解波尔卡及其特点。知识与技能：了解圆舞曲及波尔卡，通过简单的舞蹈律动，积极参与课堂实践，提高学生的音乐表现力感受能力和审美能力。了解作曲家约翰施特劳斯。教学重难点教学重点：能够用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。感受《雷鸣电闪波尔卡》的音乐情绪。教学难点：感受体验歌曲的节拍及圆舞曲的风格特点。教具准备：课件钢琴教学过程：一设情境，导入新课1教师舞蹈导入：师：上课！生：起立，老师好！师：同学们好，请坐！师：非常高兴和大家一起共度这美好的45分钟，今天老师给大家带来一段舞蹈，请同学们仔细听仔细看老师跳的是几拍子的舞蹈？（老师播放音乐起舞）师：我跳的是个几拍子的舞蹈？生：是三拍子舞蹈师：很好是三拍子的舞蹈，那么三拍子舞蹈用的舞曲我们大家叫他什么名字？生：圆舞曲师：很好，叫做圆舞曲。（出示圆舞曲幻灯片）又称华尔兹，起源于奥地利的一种民间三拍子舞蹈，分快慢步两种。师：圆舞曲在上个世纪已传入中国，在中国的发展速度非常快，在很多集体大型群众表演的场合里，都能听到咱们中国圆舞曲的声音，其中有一首非常经典，他就是《青》（出示《青年友谊圆舞曲》幻灯片）生：读《青年友谊圆舞曲》二新歌学唱达标尝试学唱歌曲《青年友谊圆舞曲》一）聆听体验、初识歌曲。初听，现在让我们下来听一下这首歌曲。（师随音乐简单律动）师提问：这首歌曲的情绪是怎样的？生：欢快的热情的……师：这首歌曲创作于1955年，当时为了参加在波兰举行的第五届青年与学生和平友谊联欢节，全世界的青年学生都聚到一起，咱们中国的词曲作者天戈江山两人共同创作完成了《青年友谊圆舞曲》。这首歌曲创作之后经歌曲杂志发表后，开始广泛流传，深受青年人的喜爱。师：我们一起把歌词朗读一遍，思考这首歌曲要表达什么样的精神？表达青年学生们珍惜友谊，热爱和平，团结各国青年为世界的和平友谊贡献自己的力量。二）学唱歌曲1（出示旋律幻灯片）视唱旋律1）师：下面我们来学唱一下这首歌曲，看着旋律，一起来试唱一下（教师弹琴学生视唱乐谱），唱完后，同学们唱的很不错。师：我们来看一下（出示附点节奏），这是什么节奏？（黑板上写出附点节奏）生：附点节奏……师：这个节奏非常有特点，他是前长后短的节奏，第一个音唱一拍半，第二个音唱半拍。（划节拍唱节奏）。2）再唱乐谱。学生划节拍。我们再来把乐谱唱一遍，请同学们注意附点节奏。以及三拍长音拖满（教师弹琴，学生唱）师：大家哪一句唱得不够好呢？根据情况巩固练习。师：同学们唱完旋律感觉旋律整体觉怎样？（可提示，积极向上，低沉消极）生：积极向上。师：体现了咱们青年学生什么养的精神？生“：朝气蓬勃积极向上的精神。师：同学们回答的很好。我们把旋律完整的演唱一遍，速度稍微快一点。3）师：同学们视唱的非常好。大家仔细观察，这首歌曲里面都用到了那些音呢？生：……找出C大调师：在黑板写出……（出示C自然大调音阶）这就是C大调音阶。师：一般来说一首歌曲在结束的时候，都会把主音落在结束音上，他的结束音是1，那就应该是C大调。2加歌词演唱1）（出示歌词幻灯片）师：我们一起来吧这首歌曲唱一下，我们先来唱第一段歌词，请大家坐正身体。（教师弹琴学生唱）鼓励学生，同学们唱的很不错。加入歌词马上就能感觉都到那种积极向上的精神面貌了。2）师：请同学们继续保持高涨的情绪，我们完整的把这首歌去演唱一遍。（教师弹琴，生完整演唱歌曲）注意气息的流畅，吐字清晰。师提示：我在一第二段中间没有间奏，第三段前有间奏，请同学们注意跟琴演唱。唱后鼓励学生，大家表现的相当不错。师：先给自己掌声鼓励一下，同学们表现很棒！3）师：下面我们跟伴奏演唱一遍，从中间分两组，第一组唱第一段（红色部分），第二组唱第二段（白色部分），第三段全体唱（蓝色部分）。要求：用饱满的情绪演唱。（生唱，师随唱并加入简单律动舞蹈）师：大家唱的非常投入，我们来学几个简单的舞蹈动作，来体会一下旋律和节奏的特点。（师唱，学生随师做动作）师：清唱第一段歌词大家来加动作。3完整表现歌曲师：跟着伴奏再来一遍，这一遍我们加入律动分组表演唱，第一组唱时第二组做表演，反之……第三遍最后做动作。大家配合默契表现十分出色，给自己掌声鼓励。欣赏视频。师：我能感受到这首歌曲朝气蓬勃积极向上的情绪已经感染到了每个同学，这也是《青》历经半个世纪之后的今天让然深受学生们喜欢的主要原因之一，在2009年见过面60周年的国庆庆典焰火晚会中，党和国家领导人来到天安门广场上和广大人民群众青年学生朋友一起手拉手挑起了这只《青》共同祝福祖国团结向上，繁荣富强。让我们一起来欣赏！（出示视频）四）总结圆舞曲特点。师：下面我们来思考圆舞曲有什么特点。生：节奏--旋律--节拍—（出示圆舞曲特点）三欣赏拓展审美延伸一）聆听《雷鸣电闪波尔卡》A、B乐段1聆听《雷鸣电闪波尔卡》A乐段1)初听提问：师：前半节课我们欣赏了一首舞曲，下面老师再来放一段舞曲同学们来听听是几拍子？生：4拍子，师：44拍强弱规律是强弱次强弱。再听一遍，师打2拍子，提示学生。总结：4生：2拍子情绪活泼……师：这首作品好多同学都很熟悉，他的名字是《雷鸣电闪波尔卡》（出示《雷》）师：大家知道波尔卡吗？生……师：（出示波尔卡）简介。2)再听思考：（出示A乐段幻灯片）师：下面我们再来听一遍，同学们想象一下表现的是什么场景？生：……师：大家的想象力真丰富呀，这顿旋律其实表现的是人们在金色的宫殿大厅里热情欢快舞蹈的舞会场景。（出示舞会场景）2（出示B乐段幻灯片）聆听《雷鸣电闪波尔卡》B乐段1）初听提问：师：咱们再来听听这段旋律，同学们都听到哪些打击乐器的声音？他们分别模仿了自然界那种现象？生：雷鸣电闪。（出示察军鼓幻灯片）大叉：闪电大军鼓：雷。师：那在自然界中雷雨天气下，我们是先看到闪电还是听到雷声呀？生：先看闪电后雷声，光速比声速快。师：我们一起来模仿一下雷鸣和电闪好吗？手击掌闪电，拍桌子雷声。带学生做动作。2）再听，加动作模仿雷电。师：下面我们一起随着音乐来完成模仿动作。完成动作后师：虽然外面雷鸣电闪风雨交加，但是在大厅里舞蹈的人们他们的情绪有没有发生变化？生：没有，他们依旧热情高涨。二）完整欣赏《雷鸣电闪波尔卡》师：《雷》这首作品最经典之处也是他最富魅力之处在于作者巧妙的把打击乐器银色运用到了作品中，不但没使作品显得低沉烦乱，反而在打击乐器的衬托下，更加鲜明的烘托出人们在雷电交加的天气中，依然热情舞蹈热爱生活的音乐主题。下面我们就完整的聆听《雷》，请同学们跟随老师律动。三）简介作曲家约翰施特劳斯师：这样一部优秀的音乐作品出自一位非常伟大的音乐家之手他就是奥地利伟大的音乐家约翰施特劳斯。（出示音乐家简介）四）欣赏视频《雷鸣电闪快速波尔卡》师：老师好不容易从网上找到了一段2012年维也纳新年音乐会上《雷快速波尔卡》视频，大家来欣赏一下。（点击欣赏）四当堂反馈，巩固测验1（出示对比圆舞曲和波尔卡风格特点图表表格幻灯片）师：今天我们学习了解了两种舞曲，分别是生：圆舞曲，波尔卡：师：他们的风格特点生：……2（出示聆听判断幻灯片）师：老师来检测一下大家的本节课的学习情况。我选择了三首不同的作品大家来听辨他们是圆舞曲还是波尔卡？生：……五课堂小结下课师：同学们本节课表现很棒，最后送给大家一句话：好的音乐是不分国界时间的，只要你内心热爱音乐，你就无时无刻都感受的到音乐魅力，愿大家内心都种下一颗热爱音乐的种子，让他慢慢发芽成长，你会发现你的生活会变得越来越美好！课后反思《青年友谊圆舞曲》是人音版七年级上册，第二单元缤纷舞曲中的内容，《青年友谊圆舞曲》。这首歌曲短小但不失活泼，全曲热情充满青春的活力。这是这册极具代表性的一个单元，对拓宽学生的音乐知识面有着非常重要的意义。因此，本课充分利用现代信息技术形象性强，信息量大，资源丰富等优势服务于教育教学，扩大了课堂教学的知识容量，丰富了教育教学手段和教学资源，形象直观的让学生感受，体验圆舞曲的风格和特点。并采用听觉与视觉相结合、图谱与音乐相结合、音乐与肢体语言相结合、音乐想象与即兴表演相结合聆听音乐，学生能在愉悦的氛围中，层层深入体验作品，感受音乐情绪，认识圆舞曲这一音乐体裁，通过律动表演，使学生对音乐有了兴趣，有了情趣，进一步加深了对圆舞曲的体验与感受，从而了解圆舞曲的特点，既获得知识又培养能力，收到了较好的教学效果。首先：这节课我重视导入环节的设计，导入是引发学生对音乐产生兴趣及热情的基础，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤，良好的导入会使学生从上课之初就被深深吸引，所以我以学生聆听音乐，我舞蹈的方式吸引学生，营造出良好的教学情境，使学生在展示自己的过程中一点点走进圆舞曲。其次，在体验与感受这一环节我充分利用现代信息技术手段，采用视听结合，声像一体等教学方法，扩大了课堂教学的知识容量，丰富了教育教学手段和教学资源，形象直观的让学生感受、体验圆舞曲的风格和特点，从而加深了学生对各种圆舞曲的风格特点的理解。再有，在创造与表现和深化体验中，我利用音乐与肢体语言相结合、音乐想象与即兴表演相结合这一音乐实践活动，激发学生对音乐的创造力和表现力，使学生进一步加深同学们对圆舞曲这种音乐体裁的认识。最后，在拓展延伸中有了解了新的舞曲体裁波尔卡，让学生用参与体验的形式巩固所学知识，学生能在愉悦的氛围中拓宽了音乐视野，培养了学生的音乐实践能力和创造力，增强学生的音乐感知力和表现力，从学生的课堂反应和自然出色的表现来看，本堂课应该来说是比较成功的。在积极活跃的课堂中不仅学习了圆舞曲，更是在层层递进的环节中愉快而自然地让孩子们了解了波尔卡，体验到音乐的魅力。不足之处：1、由于时间和空间的关系，在课