职业技能培训心得体会(5篇)

职业技能培训心得体会(5篇)职业技能培训心得体会(5篇)

职业技能培训心得体会范文第1篇

建立以实际需求为导向的政策体系。近年来，深、广两地坚持“以满意企业需求为导向、以提升劳动者素养为目标”、紧密结合当地产业进展，建立了科学的职业培训政策体系。这个政策体系的最大特点，就是培训围绕企业转：企业需要什么样的人才，政府部门就引导社会重点培育企业急需的技能人才；企业需要什么样的培训方式，政府部门就引导社会开发适应企业实际的培训方式；企业需要什么样的评价方式，政府部门就开发符合企业需要的多元化的评价方式。如：深圳市为满意企业在岗职工技能提升培训的需求，出台了符合企业特点的在岗职工非全日制技工教育管理方法；为满意企业对新技术新技能劳动者的需求，出台了专项力量证书制度；还出台了本市技能人才多元化评价方法，通过社会化职业技能鉴定、企业考核评价、职业院校技能鉴定、突出业绩认定评价、技能竞赛等多种方式，探究完善专项、单项职业力量考核等多元化评价体系。广州市为满意企业对技术工人实际操作力量的要求，实行“校企双制、工学一体”校企合作培训模式，将企业对技能劳动者的岗位要求，转化成若干个一体化的培训模块；为切实提高培训质量与效果，实现了职业技能培训从报名、开班备案、培训过程质量监控、职业技能鉴定、补贴资金审核等全程信息化管理；还实施了“培训券”制度，培训补贴实行直补个人的模式。

研发和应用推广专项职业力量标准。由于国家职业标准开发需要一个比较简单的程序和较长的时间，无法满意不断消失的新职业、新工种或新岗位技能人才评价的需要。深圳制定出台了《专项职业力量开发技术指引》，参照国家职业标准的基本格式进行专项职业力量标准的开发，经考核评价，颁发由市人力资源主管部门印制的专项职业力量证书，在本市范围内可享受与国家职业资格证书相同的入户政策和补贴政策，以关心企业在产业结构升级调整之际，解决急需技能人才的评价问题。目前，深圳已完成了41个专项职业力量标准的开发工作，并经过特地程序争论通过，在全市范围内公开，由该市各级社会培训机构应用与推广，深受各类企业尤其是中小企业的欢迎。

引人全市场化的培训管理服务机制。政府做好自己该做的事，凡市场能办到的事就交给市场做，凡社会能办到的事就交给社会办，凡企业和社会机构想办而办不成的事就由政府来做，深圳在这些方面作了有益的探究。他们将“职业技能鉴定中心”改名为“职业技能鉴定管理办公室”，强化对新职业技能鉴定标准和题库的开发、鉴定管理工作规范的制定，对一些详细经办的业务就交由第三方机构管理与服务。他们将本行业一些水平高、力量强、有威望的老同志组织起来，成立了“职业教育和职业培训协会”，其主要担当的职能是：引导职业培训机构行业自律，开展全市培训机构和鉴定机构第三方评审和论证，组织开展专项职业技能标准和公共实训项目课程的研发工作，牵头组织各级各类职业技能竞赛活动，参加组织各类职业技能鉴定评价，受政府部门托付开展优秀技能人才评比等工作。职业教育和职业培训协会每年组织一次“全市技师技改项目”征集活动，意在通过技师对本单位技改项目的实施，关心技师在工作中提升技能素养。市人力资源主管部门要求每年征集30个技师技改项目，并拨出专项经费。该协会负责对报送的技师技改项目书组织专家评估和择优，在全社会公示后再拨款启动。对确定的技师技改项目，协会还要选择若干专家作为导师指导技改项目。协会也定期组织技能沙龙、技能大讲堂，让担当技改项目的技师上台讲技改过程，邀请专家向广阔技师传授新技术，据介绍这些活动参与者踊跃。协会还每年组织技师到该市高技术产品交易会上展现技改成果，曾有一个技改成果被一家企业以900万元买走。市场化职业培训管理服务机制，把该市的职业技能培训工作做“活”了。

注意公共实际训练基地的内涵进展。广州根据“一体、三翼、七点”进行规划。“一体”是指由市职能部门建设具有“高、精、尖”特点的实训中心，“三翼”是指在该市三个经济开发园区各建一个适合园区产业特点的实训基地，“七点”是在7个技工院校各建一个实训基地。基地主要功能包括：高技能人才培育、师资培训、校企合作、职业力量开发与评价技术研发、技能竞赛、技术开发和沟通。而深圳的做法则侧重于三点：注意实训课程项目开发。依据当地产业进展需要，对那些国家未出台职业资格标准的职业或工种，在市鉴定办的指导下负责专项力量实训课程项目的开发。开发成果向全社会公开，供各社会培训机构应用。开展公共实训与技能鉴定一体化试点工作。由该市人力资源主管部门核准实训基地进行这一新模式的试点考核，可在国家职业资格证书之外再单独颁发职业力量专项证书。该试点工作重点是将具有国家职业资格标准的职业或工种，按企业特定岗位技术要求分为几个独立的专项职业力量，经单个专项职业力量培训考核合格者，可取得该专项职业力量证书，取得一个职业或工种的全部专项职业力量模块证书后，可换发同等级的国家职业资格证书。通过“成本分担，购买服务”的形式，引进培训机构到基地开展训练活动。同时，与大型企业、院校和培训机构软性合作，在基地外设立分基地，有效提升了服务领域与范围。

参照深圳和广州的阅历，笔者以为，我们江苏特殊是包括无锡在内的苏南地区需在三方面进一步下硬功夫：

——着力营造技能兴业的社会氛围。充分发挥职业技能竞赛在高技能人才培育、选拔和激励等方面的作用，引导更多劳动者走技能成才之路，以更高水平的技能人才队伍建设助推经济进展方式转变。

职业技能培训心得体会范文第2篇

一、爱尔兰职业职业技能教育与培训的相关职能部门

爱尔兰职业职业技能教育与培训的职能部门齐全，主要有下列机构：职业教育委员会、国家就业与聘请局、全国教育与就业聘请委员会等。

(一)职业教育委员会

根据1930年的《职业教育法》，爱尔兰各地方建立了职业教育委员会，现在全国有38个职业教育委员会，为各个地方供应技术、技能方面的培训和连续教育等服务。职业教育委员会具有自己独立的法人资格，不隶属于各个地方县市的管理体制之内，这样，各职业教育委员会就能够保持独立性，为职业教育服务。各职业教育委员会对所管辖区的职业教育培训项目拨款并向学习者供应奖学金等管理服务。爱尔兰的职业学校和社区学院全部权归属于当地的职业教育委员会，同时各地的职业教育委员会也是这类学校的教育管理机关。爱尔兰的职业学校也是成人教育与社区课程的主要供应者。职业学校和社区学院的管理机关是所属的职业教育分会。各分会的成员包括上级职业教育委员会代表、同学父母、老师和社区代表。爱尔兰教育与科学部为这类学校供应大部分的资金。

(二)爱尔兰国家就业与聘请局

爱尔兰国家就业与聘请局是国家的职业培训与就业管理机构，建立于1967年，其职责是供应就业培训以及相关的指导服务，主要是针对失业群体供应相关服务。同时也针对在职人员进行培训教育。爱尔兰国家与就业局隶属于爱尔兰劳工部的领导，国家就业局的工作委员会成员由劳工部任命，包括主席一人，相关政府各部门的代表，社会合作伙伴以及其他利益群体等。国家就业培训局是爱尔兰培训失业青年的一个主要机构，在全国各地的20个培训中心以及一些合作机构组成了一个培训网络。国家就业培训局由爱尔兰政府拨款同时也受欧洲社会基金的资助。爱尔兰国家就业局在其培训中心为青年供应全日制的职业课程培训，这些课程培训的时间长短不等，大致在4-6个月之间。而国家就业培训局供应培训的一切费用。想要获得培训的青年需要接受各全国地的国家就业局就业服务办公室的面试，然后进行适合的课程培训。国家就业培训局供应的培训课程广泛，从针对企业主进行的管理技能培训到给社会弱势群体进行的技能培训等等。培训中心所供应的培训课程主要有：建筑、美发、会计、信息技术、机床掌握、商业学问、市场销售、计算机制图、印刷技术、计算机应用、办公室事务、卡车驾驶、产品开发、电子工程学、营销培训、台式印刷、软件开发、货物托运、产品开发、燃气安装、焊接技术等。

（三）全国教育聘请与培训委员会

1963年教育聘请与培训委员会CERT（CouncilForEducationre-cruitmentandTraining）建立，负责制定餐饮业和旅馆行业的标准。教育与聘请委员会现在隶属于劳动部，在全国有7个地方办公室，10个旅馆与餐饮学院，为欲从事旅游餐饮业的青年及失业者供应课程培训和资金支持，制定相关标准，颁发相关资格证书。教育与聘请委员会的资金来源由政府拨款、欧洲社会基金救济、业界的捐赠等。

二、爱尔兰成人职业技能教育与培训的实施

（一）特地针对中学辍学者的职业技能教育与培训Youthreach职业导向方案

1983年欧盟委员会通过了一项名为《20世纪80年月社区职业培训政策》的决议，这一文件的一个重要理念就是要使那些中途辍学的青年有机会和途径获得职业培训，为就业做好预备。因此这一理念实质上是一种社会保障制度。1985年爱尔兰设想在五年之内进行一个培训项目的实施，受爱尔兰国民经济复兴方案的要求，一个委员会被建立，来调查爱尔兰中途辍学青年在就业过程中遇到的问题。该委员会的报告建议通过实施一个两年的职业导向项目可以关心过早辍学者实现职业预备。这一项目特地针对15-18岁之间的中途辍学者而设计，对其供应技术上和社交力量上的培训，为失业青年步入工作做好预备。在爱尔兰，针对中学辍学者所开设的职业培训项目，被称为青年职业导向方案，该项目是爱尔兰教育与科学部和爱尔兰企业贸易就业部联手推出的一个目标行动方案。年龄在15-20岁之间，未完成中学学业拿到资格证书的青年在youthreach项目中将接受为期两年的综合职业力量培训，获得工作阅历，为步入社会做好预备。最初职业学校和社区学院重在供应技术教育和职业科目，现在，职业学校和社区学院不但供应上述课程，还设置学术课程。这反映了爱尔兰的职业学校在注意培育同学职业力量的同时也重视培育同学的文化素养。

（二）针对未进入高等学校学习的中等教育毕业生的职业技能教育与培训

对于未进入高等学校学习的中等教育毕业生，有一系列的项目使他们能够接受职业技能培训。最普遍的两类培训项目就是成人职业资格证书课程Post-LeavingCertificateCourses和爱尔兰就业与聘请局与其他机构共同供应的实际操作技能培训课程。比如：爱尔兰农业部，渔政署和爱尔兰国家旅游进展局等部门。在这一层面的培训中，国家就业聘请局和聘请的企业与雇主合作，培训者能够在国家就业局的培训中心接受课程培训，同时也能够在企业进行实习熬炼实际操作技能。从而使参与培训者能够受到全面的培训。比如，爱尔兰教育聘请与培训委员会为宾馆、餐饮和旅游的技术工人和管理人员供应全日制和脱产的培训课程，适用于那些第一年进入上述某一行业工作的青年。参与培训的青年大体上年龄在17到24岁，并且要在已经获得学校毕业证书的前提下才能参与培训。培训的时间从1年到3年不等，取决于是全日制培训还是在职培训。这些课程由爱尔兰的高等院校供应，培训期满由爱尔兰全国旅游职业资格认证委员会颁发证书。

（三）以学徒制为基础的职业技能教育与培训构成爱尔兰职业技能教育与培训的很大比例

1、学徒制的确立

爱尔兰教育与科学部和国家就业与聘请局、全国教育聘请与培训委员会合作共同负责满意学徒的课堂学习。爱尔兰国家就业与聘请局与教育与科学部一起对全国的学徒培训负责。学徒培训方案的目的是使待业者实现各行业的工作需要，比如工程、印刷、家具、电力、汽车、建筑与牙科等行业的培训。不同行业的不同岗位都对受训人员供应了全面的在职工作阅历。爱尔兰职业教育委员也促成建立了一些学徒委员会，以供应有关各行业的学徒培训，各学徒委员会对于相关行业的学徒培训制定了相应的细则与标准。1959年爱尔兰通过《学徒法》，它的通过完善了爱尔兰的学徒培训体系，使之朝着更加有效的方向进展。而20世纪50年月到60年月爱尔兰的工业化进程加快，也促成了后来对于职业教育与培训体制的重新评估，并做出相应的政策调整。1963年教育聘请与培训委员被建立起来不断提升餐饮业和旅馆行业的标准。在职业培训不断进展的过程中，爱尔兰政府于1966年成立了劳动部，对于人力资源培训和政策全权负责。学徒制的持续时间为4年。一般的模式是第一年学徒在国家就业与培训局的培训中心进行全日制脱产的理论学习，在一个受约束的环境里系统地汲取某一行业的理论学问，接受指导。接下来的3年的培训时间在学徒就业单位进行实践工作，同时又到地方的技术学院进行短期阶段性的脱产技术理论培训。学徒在进行一年的理论培训后就可参与全国初级职业证书考试，在学徒第四年培训结束时参与高级职业证书考试，通过者被授予全国技师资格证书。1991年，爱尔兰劳工部长宣布，新的学徒培训制度将于1993年开头生效。同时，全国学徒培训建议委员会建立起来，该委员会在国家就业局实施新的学徒培训制度时对其供应建议。新的培训制度，通过以下的途径实施：#p#分页标题#e#

第一、引进以学徒培训目标标准为基础的制度，各个行业统一相关的标准，使得全国范围内获得承认的资格证书得以推广。

其次、通过争论设计形成的培训模块，目的是对初期阶段的学徒培训供应基础广泛的培训，使学员在后阶段的培训中有机会培育特别技能和交叉技能具有敏捷性。这种模块的培训途径为技能的不断更新供应了基础。

第三、规定具体的培训标准，不管在学徒的在职培训或全日制培训中都要达到既定目标而且要受到评估，这是新学徒