人教部编版屈原(节选)上课用1课件

猜谜激趣西部崛起了心愿（2字古代诗人）屈原屈原屈原（约公元前340—公元前278年），中国战国时期楚国诗人、政治家。战国末期楚国归乡乐平里（今秭归县屈原乡屈原村）人，出生于楚国丹阳秭归（今湖北宜昌）。芈姓，屈氏，名平，字原；又自云名正则，字灵均。楚武王熊通之子屈瑕的后代。少年时受过良好的教育，博闻强识，志向远大。早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，兼管内政外交大事。提倡“美政”，主张对内举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦。因遭贵族排挤诽谤，被先后流放至汉北和沅湘流域。楚国郢都被秦军攻破后，自沉于汨罗江，以身殉楚国。屈原是中国历史上一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，“楚辞”的创立者和代表作家，开辟了“香草美人”的传统，被誉为“楚辞之祖”，楚国有名的辞赋家宋玉、唐勒、景差都受到屈原的影响。屈原作品的出现，标志着中国诗歌进入了一个由大雅歌唱到浪漫独创的新时代，其主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。以屈原作品为主体的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头之一，以最著名的篇章《离骚》为代表的《楚辞》与《诗经》中的《国风》并称为“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。成为中国文学史上的璀璨明珠，“逸响伟辞，卓绝一世”。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，屈原的“求索”精神，成为后世仁人志士所信奉和追求的一种高尚精神。《屈原》（节选）

郭沫若部编人教版九下第17课1.能够在朗读中把握人物情感及人物的性格。2.联系背景资料，能够恰当演绎剧本。3.能够赏析文中运用的修辞手法、象征手法，体会其表达效果。学习目标郭沫若（1892～1978）:作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞。代表作：诗集《女神》

历史剧《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》走近作者屈原，名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。“橘颂”“受诬”全剧分为五幕“招魂”“被囚”“雷电颂”课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。

《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。蒋介石集团消极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。郭沫若从抗战的现实斗争中深切地感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。写作背景戏剧文学（剧本）通常指剧本。广义的戏剧文学包括所有形式的剧本在内。狭义的戏剧文学则专指话剧剧本。一般多取其广义的概念。戏剧人物的逼真性、戏剧冲突的尖锐性、戏剧场面的集中性、台词的口语化和动作性构成了戏剧文学的四大审美特征。剧本的组成：一般由剧中人物的对话、独白、旁白和舞台提示组成戏剧语言包括人物语言和舞台说明。

人物语言，也叫台词（戏曲称之为“念白”）。台词，就是剧中人物所说的话，包括对白、独白、旁白等。对白是两个或多个人物交谈的话；独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。

舞台说明，又叫舞台提示。它是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点，服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等，这些说明对刻画人物性格和推动戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕（场）的开端，结尾和对话中间，一般用括号（方括号或圆括号）括起来。戏剧文学的分类①根据戏剧文学所反映的矛盾冲突的性质和所运用的表现手法，以及对读者的感染作用，可分为：悲剧、喜剧和正剧；②根据表现形式的不同可以分为：话剧、歌剧、舞剧等；③根据容量的大小可分为：独幕剧和多幕剧;④以题材的时代为依据可分为：历史剧和现代剧；⑤以地域特色为标准可分为越剧、川剧、京剧、粤剧等。雷霆（）污秽（）犀利（）鞭挞（）罪孽（）鞺鞳（）徘徊（）稽首（）睥睨（）tínghuìxītàniètāngtàpáihuáiqǐpìnì字词积累睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。鞭挞：鞭打。比喻抨击。稽首：古代的一种跪拜礼。拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。阅读屈原的内心独白，思考问题：1：课文的主体是屈原的内心独白。反复朗诵这段独白，思考这段独白写了哪些内容？2：这段独白具有怎样的风格？3：这段独白有众多意象具有象征意义，找出来，说说它们的象征义。表达了屈原怎样的思想感情？4：这段独白在剧中起到了怎样的作用？5：这段独白在表达上都运用了哪些艺术手法？6：靳尚和郑詹尹对话的主要内容是什么？7：这两人的对话与后文屈原的独白有什么联系？8：舞台说明有什么作用？思考题1：课文的主体是屈原的内心独白。反复朗诵这段独白，思考这段独白写了哪些内容？①诗人呼唤和歌颂风、雷、电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞和向往。②借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。思考题2：这段独白具有怎样的风格？诗人以火一般炽烈的语言以及雷霆万钧的气势，表达了对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。这是诗人的“生之颤动，灵之叫喊”，是一首激情澎湃的抒情散文诗。它波澜壮阔，气势雄伟，撼动人心，抒情意味浓厚，具有极强的感染力。风雷电洞庭湖、东海、长江无形的长剑象征人民群众；指坚定的信念；象征人世间追求正义、光明的变革力量；思考题3：这段独白有众多意象具有象征意义，找出来，说说它们的象征义。土偶木梗形象东皇太一等众神没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。象征昏庸腐朽的当权者现实中的种种黑暗势力思考题3：体会“风”“雷”“电”、众神等形象的象征意义，说说这段独白表达了屈原怎样的思想感情？①风、雷、电象征人世间追求正义和光明的力量。②表达了诗人在黑暗、阴惨的现实面前，对这黑暗世界的强烈愤懑、对光明的礼赞和向往。③东皇太一等众神象征了人世间昏庸腐朽的当权者、现实中的种种黑暗势力。表现了屈原鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的高昂的战斗激情，体现了他与黑暗势力斗争到底的浩然正气。思考题4：这段独白在剧中起到了怎样的作用？①是刻画屈原形象的最重要的一笔；②充分表现了屈原痛恨黑暗、向往光明、坚贞不屈、刚正不阿、忠于祖国、热爱人民的高尚情操和崇高理想；③是屈原斗争精神的最突出的体现；④使全剧的主题异常鲜明地凸显出来。同时，也显露出作者郭沫若的鲜明个性、冲动的气质和炽烈的情感，也是郭沫若式的自我倾诉。思考题5：这段独白在表达上都运用了哪些艺术手法？这段独白想象瑰丽奇特，气势宏伟壮阔，具有典型的浪漫主义风格。比喻、拟人、夸张、呼告、排比、反复、反问象征直接有力地抒发爱憎情感，增强了语句的气势。思考题6：靳尚和郑詹尹对话的主要内容是什么？二人对话的主要内容在于商议如何处置屈原。靳尚策划恶毒的主意，郑詹尹尚有一丝疑虑，但郑詹尹并不是有怜悯之心、不忍杀害屈原，而是觉得屈原无足轻重，不过最后还是下定了杀害屈原的决心。思考题7：这两人的对话与后文屈原的独白有什么联系？屈原在独白中表现出来的光明磊落、冲破黑暗、睥睨一切的胆识和勇气，与这两人的猥琐卑鄙、阴险狡诈形成鲜明对比；这两人的密谋对话把他们和屈原的矛盾冲突推到了顶点，既引出了屈原的出场，也为后面情节的展开奠定了基础。思考题8：舞台说明有什么作用？剧本中的舞台说明主要有以下几种作用：①提示剧情发生的时间、地点、环境、道具、布景等，有铺陈、渲染之效，既能推动剧情发展，又有助于刻画人物性格形象；②提示人物的上下场信息；③通过对人物的道白、演唱过程中的动作情态的说明，来推进剧情的发展、刻画人物性格；同时也为演员提供了动作表演的依据。（1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！

这几句是对风的呼喊，流露出屈原对风的急切的渴盼，风即是改变黑暗的变革力量。对风以及后面的雷、电的呼唤实际也就是对变革现实的伟大力量的呼唤。朗读时应把握急切、渴望之情。品读赏析（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？

这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！

这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。徘徊（）稽首（）多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，体会屈原唉，我们的祖国被人出卖了，我真不忍心活着看见它会遭遇到的悲惨的前途呵。1：课文的主体是屈原的内心独白。靳尚策划恶毒的主意，郑詹尹尚有一丝疑虑，但郑詹尹并不是有怜悯之心、不忍杀害屈原，而是觉得屈原无足轻重，不过最后还是下定了杀害屈原的决心。8：舞台说明有什么作用？象征人世间追求正义、光明的变革力量；思考题1：课文的主体是屈原的内心独白。真也奇怪，我现在的心境又起了一个不可思议的变换。屈原请你方便，怕还有一会儿天才能亮呢。诗集《女神》

历史剧《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》让我们用自己最激越的感情，朗读课文，走进屈原丰富的内心世界，感受这雷与电的洗礼。风、雷、电象征什么？洞庭湖、东海、长江象征什么？它波澜壮阔，气势雄伟，撼动人心，抒情意味浓厚，具有极强的感染力。C．虐待婵娟拖泥戴水风、雷、电象征什么？洞庭湖、东海、长江象征什么？D．晚会结束前，她献上了一曲《烛光里的妈妈》，唱得栩栩如生。6、下列对剧本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）俄而，婵娟脸色渐变，全身痉挛。作者运用诗化的语言，痛快淋漓地抒发人物情感，能引发读者对剧中人物命运的强烈关注，充分体现了现实主义文学特色。剧本的组成：一般由剧中人物的对话、独白、旁白和舞台提示组成文中的屈原是一个怎样的形象？屈原是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的形象。屈原的形象体现和概括了中华民族的性格。他所坚持的争取自由和反抗侵略的高风亮节，他为捍卫真理与正义刚正不阿、奋不顾身的意志言行，是民族灵魂的化身。1.内心独白想象奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪漫主义的激情。2.运用用象征的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。3.比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多种修辞方法的运用，增强了语句的气势和感情色彩。4.多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，体会屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。写作特点

这是一篇悲壮、慷慨、激昂的抒情独白。屈原召唤着风暴雷电等雄伟的自然力量，他与风暴雷电已完全融为一体！让我们用自己最激越的感情，朗读课文，走进屈原丰富的内心世界，感受这雷与电的洗礼。课堂小结屈原（节选）风！你咆哮吧雷！你轰隆地响吧电！你这最犀利的剑光明，你就是火东皇一云中君土偶木梗太阳神大少司命湘夫人打破黑暗带来光明昏庸腐朽欺民惑众与黑暗决裂与光明同行板书设计概括主题：

课文主要借屈原大段的内心独白，塑造了屈原痛恨黑暗、向往光明、刚正不阿、坚贞不屈、忠于祖国、热爱人民的形象；抒发了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求，以及他鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强斗争精神和与黑暗势力斗争到底的浩然正气，课堂训练1.下列加点字的注音全部正确的一项是（）A．着火（zhuó）诡谲（jué）咆哮（páo）B．立侍（shì）鞠躬（jū）迸射（bèng）C．三闾（lǘ）瘦削（xiāo）国殇（shāng）D．焚烧（fén）颈上（jǐng）稽首（jī）BB解析：A项中的“着”应读zháo；C项中的“削”应读xuē；D项中的“稽”应读qǐ。课堂训练2.下列词语书写全部正确的一项是（）A．木梗犀利指天划地B．驰骋俄倾愤愤不平C．虐待婵娟拖泥戴水D．雷霆污秽哗众取宠DD解析：A项中的“划”应为“画”；B项中的“倾”应为“顷”；C项中的“戴”应为“带”。3.下面加点的词语使用正确的一项是（）A．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。B．在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁，流下了辛酸的眼泪。C．他用了多少本钱，费了多少手脚，只骗得七千银子，未免小题大做了。D．晚会结束前，她献上了一曲《烛光里的妈妈》，唱得栩栩如生。CC解析：A项，“随声附和”指别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见，贬义词，用在这里与语境不符；B项，“忍俊不禁”形容忍不住笑了出来，前后矛盾；D项，“栩栩如生”指艺术形象非常逼真，如同活的一样，不能用来形容歌声。4.对下列各句的修辞和表达效果判断有误的一项是（）A．“啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！”运用比喻的修辞手法，热切地赞美了电这种自然界的伟力。B．“你，你东君，你是什么个东君？”运用反复、反问的修辞手法，直抒胸臆，有力地抒发了主人公的爱憎感情。C．“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。”运用呼告、反复的修辞手法，有力地表现了主人公对光明的渴望与追求。D．“你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？”运用象征、反问的修辞手法，有力抨击了无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。反问的运用，加强了抨击的语气。DD解析：象征不是修辞手法。5.风、雷、电象征什么？洞庭湖、东海、长江象征什么？

6.“我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能进射出光明了吗？”表达了主人公什么样的思想感情？

风、雷、电象征人世间追求正义、光明的变革力量。洞庭湖、东海、长江象征人民群众。表达了主人公对光明的热烈追求，对一切黑暗的无限愤激的思想感情。阅读训练（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。屈原（节选）郭沫若郑詹尹注把酒喝一点怎么样呢？屈原我回头一定领情的啦，太卜。郑詹尹你该不会疑心这酒里有毒的吧？屈原果真有毒，倒是我现在所欢迎的。唉，我们的祖国被人出卖了，我真不忍心活着看见它会遭遇到的悲惨的前途呵。郑詹尹真的啦，像这样难过的日子，连我们上了年纪的人，都不想再混了。屈原大家都不想活的时候，生命的力量是会爆发的。郑詹尹好的，你慢慢喝也好，我还想去躺一会儿。屈原请你方便，怕还有一会儿天才能亮呢。[郑詹尹复提着灯笼由原道下场。][①大风渐息，雷电亦止，月光复出，斜照殿上。]屈原啊，宇宙你也恬淡起来了。真也奇怪，我现在的心境又起了一个不可思议的变换。我想，毕竟还是人是最可亲爱的呵。不怕就是你所不高兴的人，在你极端孤寂的时候和他说了几句话，似乎也是镇定精神的良药啦。（复在殿中徘徊）啊，河伯！（徊徘有间之后，在河伯前伫立）请让我还是把你当成朋友，让我再和你谈谈心吧。你知道么？现在我所最担心的是我的婵娟呀！她明明是被人家抓去了的。她是很尊敬我的一个人，她把我当成了她的父亲、她的师长，她把我看待得比她自己的性命还要贵重。（稍停）她最能够安慰我。我也把她当成了我自己的女儿，当成了我自己最珍爱的弟子。唉，我今天实在不应该抛撇了她，跑了出来。她虽然在后园子里面看着那些人胡闹，她虽然把我的衣裳拿了一件出去，但我相信那一定是宋玉要她做的，宋玉那孩子，他是太阴柔了。（将神案上的酒爵拿起将饮，复搁置）唉，这酒的气味，我终竟是不高兴。河伯，你是不是喜欢喝酒的呢？你现在的情形又是怎样？我也明明看见，别人也把你抓去了。你明明是为我而受难，为正义而受难呀。啊，我真不知道该怎样报答你的好呵！（复在神殿中徘徊）[此时卫士甲与婵娟由右首出场。屈原瞥见人影，顿吃一惊。]屈原是谁？婵娟啊，先生在这儿啦，我婵娟啦！（用尽全力，踉跄奔上神殿，跪于屈原前，拥抱其膝，仰头望之，似笑，又似干哭）屈原（呈极凄绝之态）啊，婵娟，你怎么来的？你脸上怎么有伤呀？你怎么这样的装束？婵娟（断续地）先生，我高兴得很。……你请……不要问我。……我……我是什么话都不想说。我只想……就这样……就这样抱着先生的脚，……抱着先生的脚，……就这样……死了去吧。[屈原不禁潸然，两手抚摩着婵娟的头，昂头望着天，如此有间。][婵娟始终仰望屈原，喘息甚烈。]屈原（俯首安慰）婵娟，我没有想到还能够看见你，你一定是逃走出来的，你是超过了死线了。你知道宋玉是怎样吗？婵娟（仍喘息）他……他跟着公子子兰……搬进宫里去了。屈原那也由他去吧。谁能够不怕艰险，谁才可以登上高山。正义的路是崎岖的路，它只欢迎勇敢的人。……那位钓鱼的人呢？婵娟听说丢进监里去了。屈原（沉默一忽之后）婵娟，你口渴吧？[婵娟点头。]屈原（两手移去，将案上酒爵取来）这儿有杯甜酒，你喝了它吧。[婵娟就爵，一饮而尽，饮之甚甘，自己仍跪于地，紧紧拥抱着屈原的两膝，昂首望之。][屈原以两手置爵于神案上之后，仍抚摩其头。俄而，婵娟脸色渐变，全身痉挛。]屈原（屈膝俯身，以两手套其颈，拥之于怀）啊，婵娟，你怎样？你怎样？婵娟（凝目摇头）先生，……那酒……那酒……有毒。……可我……我真高兴……我……真高兴！（振作起来）我能够代替先生，保全了你的生命，我是多么地幸运呵！……先生，我是一个普通人家的女儿，我受了你的感化，知道了做人的责任。我始终诚心诚意地服侍着你，因为你就是我们楚国的柱石。……我爱楚国，我就不能不爱先生。……先生，我经常想照着你的指示，把我的生命献给祖国。可我没有想到，我今天是果然做到了。（渐渐衰弱）我把我这微弱的生命，代替了你这样可宝贵的存在。先生，我真是多么地幸运呵！……啊，我……我真高兴！……真高兴！……屈原（紧紧拥抱着婵娟）婵娟！你要活下去呵！活下去呵！婵娟！婵娟！……婵娟（更衰弱）……啊，我……真高兴！……（喘息与痉挛愈烈。终竟作最大痉挛一次，死于屈原怀中，②殿上灯火全体熄灭，只余月光）[屈原无言，拥着婵娟尸体，昂首望天，眼中复燃起怒火。]（1942年1月11日）【注】郑詹尹：南后郑袖之父，受南后密令用毒酒毒死屈原。你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。[郑詹尹复提着灯笼由原道下场。4：这段独白在剧中起到了怎样的作用？没有自私自利的没有人的小岛《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。象征人世间追求正义、光明的变革力量；A．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。③通过对人物的道白、演唱过程中的动作情态的说明，来推进剧情的发展、刻画人物性格；它波澜壮阔，气势雄伟，撼动人心，抒情意味浓厚，具有极强的感染力。郑詹尹你该不会疑心这酒里有毒的吧？⑤以地域特色为标准可分为越剧、川剧、京剧、粤剧等。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。1：课文的主体是屈原的内心独白。真也奇怪，我现在的心境又起了一个不可思议的变换。郑詹尹真的啦，像这样难过的日子，连我们上了年纪的人，都不想再混了。《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。郭沫若（1892～1978）:作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。思考题3：这段独白有众多意象具有象征意义，找出来，说说它们的象征义。（振作起来）我能够代替先生，保全了你的生命，我是多么地幸运呵！我始终诚心诚意地服侍着你，因为你就是我们楚国的柱石。问题：6、下列对剧本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（