初一上册数学教学工作计划

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有用的初一上册数学教学工作计划1

一、教学目标

知识与技能：

1.掌控有理数的概念，会对有理数根据肯定的标准进行分类，培育分类技能.

2.了解分类的标准与分类结果的相关性，初步了解集合的含义。

过程与方法：

1.经受有理数进行分类，进展同学的分类意识，体验分类是数学上常用的处理问题的方法.

2.经受从整数和分数扩充到有理数，了解人类对数的认识是不断进展的

情感立场与价值观：

1.通过了解数的扩充，体会数的扩充对人类进展的作用.

2.敢于面对数学活动中的困难，并能有意识地运用已有知识解决新问题.

二、重点难点

重点：

正确理解有理数的概念.

难点：

正确理解分类的标准和按规定的标准进行分类。

三、学情分析

同学在前两节已经学习了正负数，这为本节学习奠定了肯定的基础，但有理数的概念不太简单理解，尤其是有理数的分类，因此肯定要严格把握教材要求。

四、教学过程设计

教学

环节问题设计师生活动备注

情

境

创

设通过上两节课的学习，已将数的范围扩大了，你能写出3个不同类的数吗?创设问题情境，引起同学学习的爱好.

三名同学板演

自

(1)把他们写出的数进行分类：1,2,3,0，-1，-2，-3，5,8,26,29，-0.5，-150.25

…………

(2)我们是否可以把上述数分为两类?假如可以应分为哪两类?

(3)我们所学过的整数(0除外)能否写成分数的形式?上面的`分类标准是什么?我们还可以按其他标准对数进行分类吗?

问题三

到现在为止，我们学过的书(π除外)都是有理数。你能对我们学过的数进行合理分类吗?

老师提出问题.

同学自己进行分类，老师引导同学观测结果，假如不全，可以补充.

老师提出问题.

同学先看书，回顾思索得出结论：正整数、0、负整数统称为整数;正分数和负分数统称为分数。

师生共同归纳得出：

整数可以看成分母为1的分数，有限小数和无限循环小数也都可以写成分数的形式。如：

5可以写成;0.3可以写成;0.可以写成

老师提出问题.

同学得出结论：整数和分数统称为有理数。

老师提出问题.

同学独立思索后,小组争论.

老师在参加争论时启发同学进行分类,明确分类的基本原那么:不重不漏.同时鼓舞同学相互补充、完善。

如：按整数和分数分;或按正负数分等。但是要留意遗漏0的问题。

鼓舞同学从不同角度入手，寻求解决问题的多种途径.

同学通过概括得出有理数的概念.

关注同学是否能主动参加探究活动,用语言精确地表达自己的观点.

通过对有理数进行分类，让同学进一步领悟分类的思想，培育同学从多角度思索问题，为他们以后更好地学习新知识作预备.同时也能使同学加深对有理数的理解.

有用的初一上册数学教学工作计划2

一、基本状况分析

1、同学状况分析

这学期我承受七(1)(2)两班的数学教学，这些同学整体基础参差不齐，学校没有养成良好的学习习惯，所以任务艰难。在学校所学知识的掌控程度上，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清晰，但位数不多。对多数同学来说，简约的基础知识还不能有效掌控，成果稍差。同学的规律推理、规律思维技能，计算技能要得到加强，还要提升整体成果，适时补充课外知识，拓展同学的知识面，抽出肯定的时间给强化几何训练，全面提升同学的数学素养。

2、教材分析：

1、第1章有理数：本章主要学习有理数的基本性质及运算。本章重点内容是有理数的概念，性质和运算。本章的难点在于理解有理数的基本性质、运算法那么，并将它们应用到解决实际问题和计算中。

2、第2章整式的加减：本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念;合并同类项及去括号的法那么及整式的'加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法那么。

3、第3章一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是理解等式的基本性质;掌控解一元一次方程的一般步骤;列方程解决实际问题的基本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简约的实际问题。

4、第4章几何图形初步：本章主要学习线段和角有关的性质。本章的重点是区分直线、射线、线段，角的有关性质和计算;理解互为余角、互为补角的性质及应用。本章的难点在于线段和角的有关计算。

二、教学目标和要求

(一)知识与技能

1.获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会进展中的应用。

2.学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题。体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。

3.初步具有数学讨论操作的基本技能，肯定的科学探究和实践技能，养成良好的科学思维习惯。

(二)过程与方法

1.采纳思索、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学;

2.发挥同学的主体作用，作好探究性活动;

3.亲密联系实际，激发同学的学习的积极性，培育同学的类比、归纳的技能.

(三)情感立场与价值观

1.理解人与自然、社会的亲密关系，和谐进展的主义，提高环境爱护意识。

2.逐步形成数学的基本观点和科学立场，为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的基础。

三、提高教学质量的主要措施

l、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作考试试试卷，也让同学学会仔细学习。

2、爱好是最好的老师，激发同学的爱好，给同学介绍数学家、数学史、介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发同学的爱好。

有用的初一上册数学教学工作计划3

一、基本状况分析：

七班级入学了，同学总体状况如下：七班级(1)(5)班同学：78人，通过入学考试发觉，同学的数学成果参差不齐，总体上看，同学的数学成果较差，在同学的数学知识上看，学校学过的四那么混合运算，相应的较为简约的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化，理论化，这就是中学的内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识;在数学的思维上，同学正处于形象思维向规律抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让同学适当思索部分有利于思维的题，无疑是对同学终身有用的;在学习习惯上，部分学校的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思索，仔细进行总结，实时改正作业，超前学习等，都应得到强化;通过前面几天的观测，大部分同学对数学是很感爱好的，尽管成果较差，但仍有部分同学对数学严峻丢失信心，因此要给这部分同学树信心，鼓干劲;对于学校升入中学，同学有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使同学快速适应中学生活，同时，对于学习新教材，同学仍旧感到有肯定的困难，对于我自己，也有一个讨论新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我仍旧是一个挑战。

二、教材分析：

第一章丰富的图形世界

这部分的主要内容是通过生活中熟识的图形开展讨论，包括图形的外形、构成、性质、图形的开展与折叠，图形的截面，图形的方向视图等。

这部分从生活中常见的立体图形入手，使同学在丰富的现实情境中、在开展与折叠等数学活动过程中，认识常见几何体及点、线、面的一些性质;再通过开展与折叠、切截，从不同方向看等活动，在平面图形与几何体的转换中进展同学的空间观念;最末，由立体图形转向平面图形，在丰富的活动中使同学认识一些平面图形的简约性质。

开展与折叠、切截，从不同方向看，是认识到事物的重要手段，在学习过程中，要亲自去开展与折叠、切截，亲自去观测、思索，并与同伴沟通，从而积累有关图形的阅历，进展空间观念。

第二章有理数及其运算

这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，以及运用计算器作简约的有理数运算。这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的学校数学知识基础着手，提出问题，引导同学自主地发觉新的有理数的一些概念，探究有理数的数量关系及其规律。在方法上采纳了由详细非常的现象发觉一般规律，使同学初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简约问题的方法。同时适当掌握练习和习题的难度，引人计算器，避开不须要的烦琐的计算。这部分的内容不仅是为下一部分内容“整式的加减”的学习作好一个铺垫，而且是整个中学数学“数与代数”内容中关于“数”的`学习的重要基础，通过这部分内容的学习，可以有助于同学更好地学习“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等内容，可以说这部分内容是整个中学数学学习的重要基础，因此这部分内容是本学期教学内容的一个重点。

第三章整式及其加减

列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去括号法那么，整式的加减，合并同类项，求代数式的值。重点：去括号，合并同类项。难点：对单项式系数，次数，多项式次数的理解与应用。整式是简约代数式的一种形式，在日常生活中常常要用整式表示有关的量，表达了变量与常量之间的关系，加深了对数的理解。本章中列代数式，去括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的基础，求代数式的值在中考命题中占有重要的地位。

第四章基本平面图形

这部分的主要内容是图形的初步认识，从同学生活四周熟识的立体图形入手，使同学队物体外形的认识由模糊、感性的上升到抽象的数学图形，学会画简约的立体图形，通过立体图形的开展图介绍立体图形与平面图形的关系，从而引人组成立体图形和平面图形的最基本的图形——点和线的介绍，进而以此为基础介绍角、相交线、平行线的有关概念与性质以及平行线的识别方法，并介绍这些知识的一些初步应用。

这部分内容在设计上是以同学在学校所学的“空间与图形”知识为基础，通过大量丰富的立体、平面图形，直观感知、操作确认、实践活动，进一步丰富同学对立体图形和平面图形的认识与感受，探究图形中存在的简约关系，初