上海某项目空间布局及品牌建议课件

上海智富名品城项目空间布局及品牌建议78页上海智富名品城项目空间布局及品牌建议78页上海智富名品城项目空间布局及品牌建议78页空间布局及品牌建议各楼层主要业态分布4F娱乐体验家庭体验精品生活1F雅致生活简约生活实惠生活关健词：语文课堂写作改善途径语文老师虽一直关注学生的写作能力的提高，但学生的写作水平却不见起色，很多学生一提到写作就头疼，不知道怎样写，写什么，惧怕写作成为学生的普遍心理。如何在当前的语文教学中改善学生写作现状成为我们急需解决的问题，语文课堂作为写作培养的重要途径，担负着重要任务，要提高学生的写作水平，首先我们要了解现在学生写作存在的一些问题。一.当前写作教学现状1.阅读深度和广度不够。当前语文教学虽然是阅读与写作相结合，但以阅读为主，阅读与写作结合不够，很多学生在阅读过程中，浮光掠影，只知其一不知其二，不做深入思考，同时，有些语文老师在课堂中虽重视学生的阅读，但在鉴赏文章过程中，对文章结构美和语言美重视不够，这就导致学生不能领会文章的深层次意思。同时，应试教育的影响，家长和学校往往只追求学生的分数，对学生的阅读没有过多要求，这就导致学生阅读量不够，自然写作素材的积累就不足，在写作中就很难达到“下笔如有神”了。2.教师写作教学难教。学生写作的提高不仅需要知识的学习和积累，还需要老师的及时批改和指正，在当前很多语文教师在教学实践中缺乏长远的写作教学目标，作文指导，标准笼统，缺乏针对性和有效性，没有做到个性化处理，作文批改中缺乏科学性，标准死板，对好作文“吹毛求疵”，对一般或者差一点的作文则“不闻不问”，不去挖掘作文中的亮点，久而久之，本来就对作文缺乏信心的学生，更对写作文产生排斥心理。二.写作问题存在的原因1.大环境不重视课外阅读。当前学生升学压力大，家长和学校只注重学生的分数和升学率，往往把精力放在见效快的数理化成绩上，这种行为和取向大大挤压了学生的课外阅读时间，阅读虽然对提高写作有益，但写作水平的提高见效慢，收效不高，因此，在教学实践中，语文老师也对课外阅读重视不够，宁愿把阅读的时间挤出来放在枯燥的试卷上，也不舍得把课外阅读的指导工作纳入教学计划中，在课后虽布置些阅读书目和选段，但课上交流较少，缺乏监督和指导，很多都只是流于形式，没有真正起到“读万卷书，行万里路”的作用。2.学生自身缺乏观察能力。写作素材来源于生活，作文是学生认识世界，观察生活，思考人生的重要记录方式，平淡生活中总有一些值得写作的事情，善于观察思考者总能在平凡的生活中，找到自己想要表达和写作的素材，但当前很多学生在写作方面反映出的突出问题就是要么缺乏生活体验，观察不够，要么缺乏对生活的思考，感触不深。究其原因主要有两个方面，一是当前我国大多数家庭只有一个孩子，孩子生活上的大部分事情都被家长大包大揽，孩子缺乏直接体验生活的机会，二是大多数学生因为繁重的学业压力，除了上课还要参加大量的课后辅导班，根本无暇去体验生活，而长期的枯燥乏味的学习活动也使学生的心灵触感迟钝，逐渐对生活变得冷漠。3.写作指导存在误区。学生的写作指导多数来自语文老师，而当前的很多语文老师在教学过程中对写作重视不够，在作文指导中，写作教学缺乏针对性，没有根据学生的学龄特点采取不同的写作练习，在整个写作教学过程中存在一种无序性，而这种现象，就导致学生对写作缺乏循序渐进的认知，无法掌握写作训练之间的联系性，写作水平得不到提高，久而久之挫伤学生的写作积极性。三.改善学生写作的途径1.增加学生的阅读量。阅读是写作的“活水”，唯有不断的引进“活水”才能让自己的写作水平得到提升，语文课本中都是优中选优的文章和片段，都是写作的好素材，也很适合学生阅读，文章多是字字珠玑，活泼生动，容易引起读者共鸣的题材，对于这些课文，不仅在教学过程中要多采用带入式的教学方式使学生在学习过程中有思考，同时应鼓励学生多学多记，必要的章节还可以要求学生背下来。熟悉课本的同时，还应鼓励学生拓宽知识面，引导学生广泛的阅读一些名家名篇，从中汲取写作养分，为写作积累素材。2.提高学生的观察力。生活是写作的源泉，作文是反应我们生活的重要方式，多鼓励学生留心平时的所闻所见用文字表达出来，在布置作文题目时也以实际生活为出发点，写真人真事，真正抒发真情实感，而不是绞尽脑汁，搜肠刮肚的胡编乱造，这样一来可以有效改善学生对作文的排斥心理，提升学生的写作信心。3.加强对学生的成功教育。在作文教学中，教师应多采取鼓励的手段对作文水平不高的学生，批改作文过程中，进行个性化处理，努力找出其作文中的亮点，并在课堂上进行鼓励，增强其写作信心；教学的成功在于让所有的学生都能够得到提升，个性化的对学生进行鼓励和引导，可以让所有学生体验到成功的喜悦，也能感受到老师对自己的重视，从而对作文产生浓厚的学习兴趣，这对提高学生的写作水平作用很大。在传统的教学模式中，一提起《思想品德》教学，大家都认为是讲大道理、空洞的说教，对知识的机械灌输，所以学生不爱学，老师也觉得很难教。新课改实施以后，提出课堂教学要体现生活性、发展性、生命性的新理念，这种新理念为《思想品德》教学注入了新的活力。我们的教师变得更有亲和力了、学生变得更活泼了、课堂变得更生动了。结合自己的教学实践，下面我从教学方法和手段的多样化、教学内容的生活化、关注学生健康心理和健全人格的培养等方面谈一下我的一些粗浅认识。一、教学方法和教学手段要多样化我们要改变传统教学模式，一支粉笔，一本书，一味说教。对于学生来说，这种模式枯燥无味，甚至会使他们产生厌烦的心理。新课改中，我们可以根据不同的教学内容分别采用不同的教学方法，利用不同的教学手段达到较好的效果。比如：精心创设问题情境，提高学生兴趣，丰富学生体验。所谓情景教学，就是为了达到既定的教学目的，根据教材内容和学生特点，引入或创设与内容相适应的教学情景。让学生置于特定的教学情景之中，教师利用能引起学生知识、情感、行为变化的自然、社会现象或人为创设的具体场景，激发起学生内心情感，引导学生在交流活动中获得知识、陶冶性情，以达到知、情、意、行最佳统一的一种教学活动。创设这些情境，可以利用教材上的资料、图片来构成情境；教师用多媒体播放的电影、音乐、课件等是一种情境；学生自编、自导、自演的小剧也是一种情境。情境可以用于每节课开始，也可以贯穿整节课。通过这些情境，让学生在课堂上与教学内容结合起来产生联想获得体验、产生共鸣，进而领悟学习内容。在讲八年级思想品德《孝敬父母》的时候，我立足课堂，摆脱课本，课前就搜集大量的音像资料、文字资料，上课前，我先提问大家有谁知道自己父母的年龄和生日？很多同学没有答上来，还不知道我什么意思。然后，我利用多媒体放了一些音像资料，反映父母对孩子的关爱，比如汶川地震时自己失去生命也没忘记保护孩子的父母，为了救生病的孩子锻炼减肥的母亲等等,让大家感受父母对子女深厚的爱。接着，我选了两首诗分别让两名同学朗诵，大家欣赏，并让大家将自己父母对自己的爱表现出来，从内心深处感受父母对子女的爱。同学们这时已经进入了状态，有些同学的眼里已经感动得流出了泪水。这时候我又请来了我们学校已经当妈妈的老师作配班老师，这位老师有两个孩子，小孩子才两三岁。我请她谈谈对小孩子的期望；她的另一个孩子和我班的学生同岁，我她谈谈和大孩子平时相处时的矛盾和担忧，通过这位老师和两个孩子的切身体会，让同学们听到一位母亲的心声，让同学们感受父母的爱和艰辛。最后我放了一首歌让大家欣赏，要求学生在歌声中写下对父母表达感谢的话，和自己以后的打算。整节课的气氛非常好，学生都非常投入，课后的反响也比较好。这种情景教学比简单的说教效果要好得多，从知识、认知、情感等方面都让学生获得了深刻的体验，这是传统课堂达不到的效果。另外，在讲《保护消费者合法权益》时，我利用书中的材料让学生表演小品，有人演有奖销售，有人演商场促销，有人演不同表现的消费者，让学生通过表演亲身体会到作为一名消费者，要长一双慧眼，明白消费、放心消费。极大地调动了学生的积极性，收到了很好的效果。当然，创设问题情境需要精心的准备，选材要符合教学内容，贴近学生生活，不可过多、过杂，教学方法要灵活多样。二、教学内容生活化新课改要求转变思想品德课的教学就是传授理论、讲道理的旧观念，要让学生知道书本中的理论来源于生活，并最终要放在生活中检验，指导人们的思想行为，解决实际生活中的问题。教育若离开了生活，就会成为无源之水、无本之木。传统的课堂教学重知识，轻实践，以本为本，束缚学生的思想和眼界，而新课堂的基本特征之一则是课堂教学生活化，让学生体会到学以致用。思想品德教学要求理论联系实际，要具有时代性。所以，教师在选取案例要尽量采用发生在学生身边的、在社会上引起影响的典型事例，这样更能激发学生的兴趣，去探究，去学习。我在讲《珍爱生命》这一课时，把汶川地震中的事例，生活中与疾病作斗争的事例，利用影像资料的形式在课堂上放出来，让学生获得非常直观的感受和体验，让大家感觉到我们的学习和生活并不脱节。另外，要相信学生的能力，放手让学生去做一些搜集资料、调查研究的事情。讲到法律课时，我让学生天天回家看《今日说法》节目，这样一方面提高了学生的法律意识、学习了法律知识，另一方面在课堂上举例分析时学生的参与性也明显提高，讨论交流的过程也非常热烈。再比如讲环境污染问题时，我让学生了解村里的环境污染现象，大家搜集出河水污染、土地浪费、垃圾乱堆等问题，并总结分析出原因；在讲《隐私权》的问题时，布置大家调查对隐私、隐私权的认识，针对农村对隐私权普遍不够重视的现实，我让大家利用自己所学的知识回家向自己的家人进行这方面的宣传。这些活动不仅锻炼了学生自主学习的能力，增强了学生的交往能力，丰富了他们的社会经验，让他们体会到思想品德课不是枯燥的理论课，而是能帮我们解决实际问题的一门科学，同时也培养了学生关心社会、奉献社会的责任感。三、关注学生的心理健康、培养学生的健全人格“教学永远具有教育性”，这是教学活动中的一条基本规律。尤其思想品德课教学，更应该关注学生的长远发展，这就要求我们平时的教学要关注学生的心理健康和健全人格的培养。首先，在平时的课堂教学中，要改变教师高高在上的地位，营造民主和谐的课堂氛围，教师应该以平等的身份亲近学生、关怀学生、赏识学生，鼓励学生积极发言，给与学生肯定，让学生在成功中获得自尊、自信的体验。其次，要培养学生的合作意识和交往能力。开展探究活动是一种有效的方式。探究活动开始前要合理分组，在分组时既要考虑人数的多少、又要考虑优生和差生、男生和女生的交叉搭配，分组后要明确分工。这样才能博采众长，互相帮助，使每个学生发挥主体作用，从而得到共同提高。探究活动提供了有利于人际沟通和合作的良好空间。学生在这一活动过程中可以学会相互帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高合作能力，人际交往能力也得到培养，同时也获得一些情感体验，有助于培养社会责任感。再次，在平时的授课过程中，我善于观察学生，及时解决学生一些有些偏激的、逆反的看法，不回避敏感的问题，比如讲到《未成年人保护法》中的学校保护时，有学生认为学校有些老师的管理方式有伤学生自尊，还有一些体罚学生的行为，我就耐心地从受教育者的应尽义务、换位思考、理解与宽容等方面来消除学生的一些偏激看法，增进师生间的相互尊重和理解。学生有时还会提出一些社会上的不公平、不正义的事情没有得到应有的处理，对书中的理论提出质疑，我就引导学生认清主流，告诉学生要做正直、善良、诚实、有原则的人，这样有助于学生正确看待社会，培养健康的心理和健全的人格。总之，在新课改的形势下，我觉得作为一名思想品德教师，要注意学科间的综合，拓展教材，能创造性地利用各种课程资源，引导学生积极关注社会生活；同时，教师要不断提高自身素质，要爱学生，做学生学习活动的对话者、商谈者、促进者、合作者，把课堂变成一个关注学生成长的乐园，使学生在探索中成长，把教学重心转移到促进学生学习方法的掌握和学习能力的培养上，使教学真正达到“教是为了不需要教”的境界。空间布局及品牌建议各楼层主要业态分布4F娱乐体验家庭体验精品生活1F雅致生活简约生活实惠生活出一c区:食品/电器区1歌生速时尚: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