关于教师学习总结模板8篇

关于教师学习总结模板集锦8篇

教师学习总结篇1

教师为大家呈现了扎实、有效而又颇有创意的课，课堂上，教师们把一堂堂课演绎的既朴实又精彩，既扎实又有效。几节课听下来，深感受益匪浅。同时，与做课教师细心设计预备的课堂相比，我感觉自己平常琢磨得太少。这3节课在设计时，少了很多华而不实的东西，更多的是关注课堂的“数学化”。下面我以马刚教师的《1000以内数的熟悉》为例，结合听课状况，浅谈一下自己收获。

1、教师通过多种学习材料的呈现，如小方块、绿豆、报告厅在坐的教师等。丰富了学生对于1000这个数的感官。让学生初步感受由于物体个体大小的不同，所以1000个物体的整体大小也会不同，多层次的进展了体验。

2、整节课上教师很好了呈现了学生学习的状态，表达了学生学习中“眼到、手到、口到、心到”的过程。在学习拐角数数时，先让学生看小正方体，再到学生自己数一数，然后一边数一边拨，再写数。学生真正的参加到学习活动中来。

3、课的精彩在于对数学学问的梳理。从课的伊始，教师通过课件很好的呈现了学生数的方法，并对以前学过的100以内数之间的关系进展了很好的梳理;第2次对学问的梳理是在熟悉了1000之后，通过梳理1000以内数之间的关系，学生的头脑中完整的呈现出了1—10—100—1000这些数之间的关系。

4、图、计数器和板书三者有机结合，突破重点和难点。先数多媒体上的小正方体，在数的根底上到十调整小方块的位置，然后再读数，写数相结合。有了多媒体的依托，最终脱离详细的图形，进展尝试独立的数数、拨数，先同桌合作数，再个体数。做到人人过关，扎实有效。

5、注意估数意识的培育贯穿于课。课上先后出示了1000个小正方体，再到1000颗绿豆的呈现、报告厅能容纳500人，进而想象1000人是多么一大片，学生是有目的的想象，一节课上可能表达不出学生的什么，但对学生的进展来说，是终身受益的。

现在的数学课堂已经不再是一个承载着固有学问点的一潭死水，而是被学生活泼的思维激活的一眼活水，每天都在经受着更新，每一次的涌动都出现着学生奇思妙想的思维火花。课堂教学目标要清楚、明确。把学生作为课堂的主体，关注每一个学生，了解每一个孩子的特点，依据学生已有的生活阅历、情感态度设计教学环节。课堂要吸引学生的学习兴趣，让学生主动学习，乐于学习。只有有所需求的学生，在课堂上才能全身心地投入到学习中。我们要制造性地使用教材，准时调整教学预案，学生并非是一成不变的，他们有自己的思想、自己的喜好，我们要擅长利用学生的年龄特点，实行多种方法教学，使学生在有限的时间得到最大的收获。

每一次听课、学习都会使我感悟颇深，会帮忙我改良教学方法。作为一名教师，教学的根本在于教材。教材所给我们呈现的学问大多是由问题情境中来，然后是不同学生的不同方法展现。其实教材不仅仅是对问题解决的科学方法与结果的展现，我们要深入教材，究其根源，才能对教材地真正理解。而我却忽视了这个探究的过程，有时是探究过程程式化，我关注更多地是结果的多样化及优化。这样的教学学生虽然也学会学问，却缺乏探究意识，缺乏在探究过程中所体验到的成就感。我要深入地理解教材，挖掘教材上下功夫，让学生在课堂中得到多方面地进展。

教师学习总结篇2

在这几个月的学习生活中，我们收获的不仅仅有学问，更有精神上的收获与充实。通过观看专家讲座，教师视屏案例展现课沟通学习，和其他学员互动，使自己从中感悟到教育的欢乐，感悟到生活的美妙，感受到职业的尊严，也感受到作为一位人民教师身上担子的沉重。我在学习期间，我完成了国培各项作业内容指标，在省辅导专家和教师的点评中，去熟悉缺乏，查找差距，总结反思，吸取阅历。通过这次国培，为我们制造了这个学习再提高的时机，受益颇多。我在这次培训学习中的一点点心得体会，做如下学习总结：

一、通过学习，对国培有了更深的熟悉，力求全面提升自己的专业素养。理念上使我意识到：乐学才能更好地进展学会和会学的活动。同时把学习视为终身之事。

二、通过这次学习让我们充分体会到了教育上的与时俱进，是随时代的脉搏而动，新课程理念的核心是“注意教学过程，注意学生为主体，注意学生力量的培育”。我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准，下面谈谈自己的点点收获：

1、创设情境，发挥最正确效果。

在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动好玩的问题情景，吸引学生的留意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中学习中华语言，同时把学到的学问应用到生活实际，使学生充分体会到学以致用的目的。

2、联系实际，多鼓励学生，提高学习积极性。

要发挥学生主体性和积极性、有一个创新思维活动的空间，关键在于教师。教师如何引导、启发、点拨？能否真正把学生引到这一领域？教师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集、制作与教材有关的学问教具。语文与生活实践严密联系。因此，在教学中教师要擅长引导学生从生活现实动身，依据学生把握的状况，创设情境提出问题，鼓励学生共同参加，发挥想象，积极思维，丰富想象。

3、注意过程教学。

这次学习中的案例展现中，大多是给学生的不仅仅是学问，而是包括学问、技能、创设问题、思索问题、解决问题、情感、态度、价值观等几个方面。教给学生的应当是探究学习的方法，教给学生独立思索及团体合作的意识。

4、学生应成为课堂学习的仆人。

三、这次学习，通过观看专家讲座，以及教学视屏，利用网络资源平台，使自己不断熟悉和驾驭课堂教学所具备的教法学法。同时，我在学习中找到了自己工作的差距，也激发了我学习的积极性，有待日后在工作和学习生活中不断更新，充实自已，为教学工作这项工程添砖加瓦。

教师学习总结篇3

一年一度的培训让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严厉地思索现在所面临的挑战与机遇，更仔细地思索将来的路如何去走。以下是我这次研修阶段的总结：

1、要以自觉的意识投入学习

本人能参与此次培训，深感骄傲，同时也感到责任的重大，参与本次培训，我们能全面提高自身的专业素养。所以，我更珍惜这次难得的学习时机，仔细学习，将学习内容多多地汲取和内化。

2、要以思索的态度提升自己

本次培训的内容，既有教育教学理念的阐释，又有教学案例的剖析；既有理论的视野又有实践的视角；既有学科本身的反思和讨论，又有自身素养方面思索和培育。表达了从单一的学科学问培训向综合的素养培训的转变，表达了从单纯的按教材施教向把握完整的课程评价力量的转变，表达了从把握应知应会内容向校本研修、团队领导力的培育转变，这样丰富的培训内容引起了我们每位参训学员深入的反思。新课程实施以来，取得了一些阅历和成果，但任何改革都必需螺旋式前进，我们需要有一个时机反思课改存在的问题和困惑，养成不断反思自身教学行为的习惯，以提升自己实施新课程的力量。这次培训为我们供应了思索的时机和平台，通过专家教师的讲座，促进了我们的深入反思，使我们能有静下心来思索教育、思索教学、思索新课程的实施及自身专业成长的问题。

作为一名省级骨干教师，不但要有丰富的教学阅历，还要有自己的教学理论，要从阅历型教师向专家型教师转变。过去我只重视教学实践，无视了教学理论上的升华。通过这次学习，我熟悉到，教师应向共性化，讨论型，创新型教学进展，通过教学实践—反思—讨论—升华，培育科研意识，对教学问题跟踪讨论，使之课题化，并总结成果，形成共性和特色的理论，为自己的职业生涯做好理论支撑。

3、要多读书、丰富自己的学问、提高自己的修养

培训学习使我深刻熟悉到：教师需要的不仅仅是书本上的专业学问、更需要的是渊博的学问、教育的才智。转变过去的教师形象，我要做一个有才智、有爱心、让自己欢乐也要让学生欢乐的人。要想让自己的课讲得更好，更加吸引学生，就必需提高自己的个人素养。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣；只有提高了自己的修养，才能讲诞生动的一课。多读书，读好书，我立志要多读书来提高自己的各方面的素养。努力让自己成为一名优秀的初中化学教师。

4、要尝试多种教学方法，转变课堂，提高课堂效率。

形式多样的课堂，才能更好的吸引学生。不仅仅是单纯外表意义的活泼，而是课堂有深度，有生成感，推动感。在科学的理念指导下改革教学方法，进展教学讨论；在实践中，不断探究好的教学方法，提高课堂教学效率。

5、教学要与科研相结合

作为教师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。由于过多的实践阅历有时会阻碍教师对新学问的承受，也能一时的掩盖教师新学问的缺乏，久而久之，势必会造成教师学问的缺乏。缺乏学问的教师，依靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种力量的下降甚至缺失。这时旧有的教学阅历就成了阻碍教师力量的进展和提高的障碍。在充分敬重教育者的根底上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相结合的教育思想、观念、方式、方法等武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的学问阅历积存起来的教育思想和观念，所以这就要求我们不断学习理论学问，并与实践相结合，做一个科研型教师。通过这次学习沟通我就深有体会，自己虽然有20多年的初中教学阅历，但科研力量很差，教学水平也好像禁锢在了初中阶段，同学员之间根本不敢侃侃而谈，更不用说发表一些高质量的论文了。

6、应当大胆尝试，积极实践

没有学生的主动参加，就没有胜利的课堂教学。新课程提倡的自主学习、探究性学习，都是以学生的积极参加为前提，没有学生的积极参加，就不行能有自主探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的积极性、参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。通过培训阶段各位教师的讲解，使我进一步明确探究性学习的内涵。它是通过类似于科学家探究活动的方式获得科学学问，并在这个过程中学会科学的思维方法，使学生积极的猎取化学科学学问，领悟科学探究方法而进展的一项活动。教师要身先士卒，制造条件让学生作好每一个探究活动，当好学生的组织者，俯下身子公平的参加学生的讨论，把探究的时机交给学生，让学生充分的展现自己。同时还要加强讨论和实施探究性学习的评价，激发学生学习的动力，不能只忙于探究性学习的组织和治理，不把准时恰当的评价纳入学习活动。作为教师，既要会治理评价过程，又要见结果，自评、互评、教师讲评相结合，这就需要我们不断学习、积极实践，正确理解和实施《科学课程的测量与评价》，以校本教学为主体，实施校本讨论，从而到达教学模式的多样化，创立教师个体的教学特色，落实课堂的有效教学。

7、要学会终身学习。

学习不仅仅局限在专业方面，还要扩大到各个领域，不断的提升自身的修养和素养。我将树立终身学习的意识，把不断学习作为自身进展的源泉和动力。秉承终身学习和教育理念，以适应日新月异的教育改革。

总之，参与这次培训，让我有时机走进了专家们的心灵世界，感慨于他们思维的灵敏，语言的幽默饱满，独特的教育视角，安康乐观的人生观，丰富的教育阅历……把我印象最深的记录下来，给自己留个纪念，愿我也能拾级而上。在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。在工作中不断向“做最好的自己”目标努力！

教师学习总结篇4

本学期，xxx学校领导组织了全体教师学习了中山市委薛书记的《教好书育好人为好师》重要讲话精神，将“三个好”与教育教学水平、加强师德建立结合起来，努力办学生、家长、社会满足教育。学校领导并将薛书记的讲话精神传达给教师。全体教师开展学习争论学习领悟“教好书、育好人、为好师”的内涵与使命。在学习中我熟悉到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要专心教书，还要真诚育好，各个方面都要为人师表。

经常听到同行们说：“现在的学生越来越难教了，越来越不爱学习了，越来越不爱学习了，越来越不懂得敬重人了，越来越……”这种问题好像具有普遍性。应当说造成这种问题的缘由是许多方面的：家庭的、社会的、学校的和学生个体的差异等都有关。我这里只想从一个方面来和大家一起探讨探讨这个问题，就是从教师的本位角色动身，专心教书真诚育人。学校的根本功能是教书育人。要教书，先育人，从学校的层面讲，就是德育先行，把德育工作放首位;从教师个人层面讲，就是解决学生难教、不爱学习、融洽师生关系和完善学生人格品质的问题;从课改的角度讲，就是解决学生“要我学”变为“我要学”，增加学生学习的自觉性、主动性和自主性。几十年的教育教学阅历告知我们，只要专心教书、真诚育人就能到达教书育人的目标。

专心教书真诚育人，首要是了解学生。我们不能上完课，拾掇起教科书走人，应当课后自觉地留下来或是课余的时间，和学生聊谈天，可以聊学习，聊生活，聊当今社会的热门话题，也可以聊家庭琐事，聊兴趣爱好等，通过谈天我们可以了解学生的兴趣爱好，思想状况，甚至是特长和共性;了解学生最好的方式就是电访、信访、家访，这“三访”不能流于形式，应付了事，应当是有预备的.访。访前，把每个要访对象的资料逐个做成小卡片，哪个科目是这个学生的强项，哪个科目是进步还是该加把劲了，这个学生有哪些优点，哪些是有待改良的，和家长沟通时肯定要让学生在场，实事求是的和家长、学生沟通，不是打小报告或是向家长告状，而是共同查找解决问题的方法，你把握的学生材料越具体，学生越会觉的你在关注他，他觉自己受教师的重视，自然会从严要求自己，以后就渐渐地在学习上协作你了，事实证明一次胜利的访问可以让师生间的距离缩短许多;了解学生还可以通过师生互动，主题班会，开展活动等等形式。“没有调查就没有发言权”，只有充分的了解学生不同个体的不同需求，我们在教学过程中才能有的放矢，因材施教，也才能实现我们的教学目的。从这一点上真诚的对待学生是多么重要，可以毫不夸大地说，真诚是翻开家长和学生心锁的钥匙，是通往教好书，育好人的桥梁。

专心教书真诚育人，就要学会关爱学生。关爱学生不肯定就是要给学生物质的资助或直接献爱心，而是传承“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的大爱思想，许多都是从日常生活的小事做起：天冷了，学生衣服穿少了，说一声，天气转冷了，衣服多穿一些，感冒可不好受;学生衣服穿得不整齐，说一声，这儿整理一下会更帅的;学生爬高了或有危急的举动，说一声，不能这样做，我可不想和你说永别;学生感冒了，说一声，要去看医生，多喝些开水;学生考试考糟了，说一声，找找缘由，下次赶上;学生穿新衣服或理头发了，说一声，真帅!这些虽然是微缺乏道的小事，但你做了，你会发觉学生和你走近了，情愿和你沟通了，情愿听从你的教导了。其实我们每个人都想得到别人的敬重，而只有擅长敬重别人的人才会受到别人的敬重，在这个共性张扬的时代，我们要放下架子，甘当小学生，肯定要蹲下身来和孩子们一起学习，一起生活，一起学做人，一起成长。不要把自己当成神庙的菩萨——高高在上，使学生对我们敬而远之。学生觉得我们是可望而不行及，对我们没有亲切感、安全感，他们怎么可能真正的敬重我们呢!所以，只要教师正真做到专心教书真诚育人，那么，学生就自然地亲近和敬重教师，也就自然地爱学啦!亲其师才能信其道。

专心教书真诚育人，就要擅长引导学生。当我们了解学生，关爱学生了，学生就会把我们当作最可信任的人，“学高为师，身正为范”，教师的人格魅力就能显现出来，得到学生的仰慕，学生就会“信其言”。这时我们必需引导学生明白学问可以转变命运，学习可以提升自己，鼓舞学生仔细学习，指导学生学习方法，培育学生学习兴趣;引导学生处理好学生之间的关系，处理好师生之间的关系，处理好学生和家人之间的关系;引导学生善待自己，善待家人，善待社会，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，培育学生健全的人格和优秀的品质。

我们都想我们的学生好好学习，每天向上，我们也尽心尽力地备好每一节课，全力以赴上好每一节课，可教学的效果却总是不尽如人意，甚至是背道而驰，学生学习成绩不好了，师生关系淡薄了，于是我们哀叹了，埋怨了。其实我们都知道“强压的母鸡——孵不了蛋”，要强求不爱学习的学生去学习，经常如水中捞月——白费工夫，我们也清晰教学是教师的教和学生的学来共同完成的，假如只重视教的一方而不重视学的一方，结果只能是一厢情愿，事与愿违。现实中我们有的同行经常把“真诚育人”忽视了，或者做得不是很好，我认为都是不符合教育的规律，是教育的缺位。因此要专心教书必真诚育人，“潜下心来育人，静下心来教书”，的确确立学生学习的主体地位，使学生变被动学习为主动学习，融洽师生关系，建立和谐校园，我们的教育教育就会迎来“柳暗花明又一村”。

教师学习总结篇5

一、国培

提高了自己的教育思想，开阔改革视野。通过此次培训，我清晰地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽敞的视野去对待我们从事的教育工作，不断地提高自身素养和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高熟悉，不断学习，才能适应教育进展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的准时性，有利于我自主安排学习，削减了工作与学习的冲突。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师准时学习和解决一些实际问题。

二、通过培训、提升了现代教育技能。

在一个月的培训学习中，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。本届英语骨干班培训，内容丰富，形式多样：我在研修期间仔细倾听了专家们的讲座，感受很深，收获许多。专家们的讲座以及优秀课例和视频，使我得以从理论的高度了解本次培训的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新仔细地反省与端详自己的教育教学观和教学策略和方法。尤其初中听力教学，在英语学习的听、说、读、写这四种根本技能中，正如鲁教师所讲，听是输入语言信息和感受的最根本的途径。全面加强学生听力训练，提高学生听力理解水平，已逐步受到广阔教师的认可与重视。有教授的专题讲座，有各位教育教学专家的专题报告，有学员的各种实践课例、现场观摩课、互动争论等丰富多彩的学习沙龙。在讲座中，专家们用他们质朴的语言，渊博的学问，先进的教育理念来点亮我们对学问的渴求和对教育的执着追求。倾听他们一次次生动的讲座，如坐春风，如沐春雨，使我的教育教学观念发生了很大的变化，也剖析出我们课堂中很多缺乏之处。这些理论学问正是我们教学活动设计、教学实践的依据。这许多专家用英语为我们上课，这正是我们毕业以后很难得的英语课，对我们更是提高自身语言的好时机。

三、通过培训，夯实了专业学问根底。

通过此次培训学习，我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质和独特的人格魅力，教师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问把握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和同学们一起查找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的转变，将导致师生关系的转变，使我们长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，从“学问的权威”转变到“公平地参加学生的讨论”，从“学问的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”

我熟悉到我们要想做一名优秀的教师，必需要不断加强专业学问的学习。通过培训学习，我通过观看视频、专家点评以及网上相互沟通，我对新课程改革的理念有了更进一步的熟悉;通过参加在线研讨和沟通，我领会到了远程研修的魅力，有幸倾听到了各位学友们不同的课改心声;通过完成提交作业，我熬炼了表达，增长了个人才智;通过阅读班级和课程简报，我共享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果;最终，通过撰写提交研修总结心得，思想和熟悉又得到了进一步的升华。

教师学习总结篇6

所谓终身学习型教师，就是要坚持思索和学习，要不断转变教育观念，更新储藏学问，摸索教学方法，尤其要加强学习并娴熟运用现代化教学技术和手段。

教师等于工程师。这几乎已经成为了教师的另一个代名词，被喻为人类灵魂工程师的我们在完成怎样的一个设计呢？我们的作品有思想、有灵魂，有独到的品位，他们要求独立和共性，有属于自己的鲜亮特点。所以工程师的设计就不能千篇一律，而是要不断创新、要与时俱进；这就要求设计思路要紧跟时代，不会过时、不能落伍，要使我们的作品经得起考验，在任何时候都能够淋漓尽致地呈现属于他们的优势。-

作为一名年轻教师，我们更是任重道远。记得我的教师曾经这样教育我：要给学生一杯水，教师就得有一桶水。浅显的话语却道出了为人师表的准则——做一名学习型教师。

通过最近的听课学习，前辈们对学问的不断总结，对课堂的敏捷掌控，使我深深地体会到一名教师的文化底蕴、教育追求、教育才智的凹凸打算了他是否能担负我们这个时代的教师使命。一名教师要想真正地成为学生成长的引领者，成为学生潜能的唤醒者，必需树立终身学习的观念。为此，我坚持“活到老，学到老”的精神，永不停息地学习。

在21世纪网络普及、通讯兴旺、信息爆炸的今日，莫非说合格的教师是终身的吗？不，以前是“不进则退”，现在是“慢进则退”，昨天的合格，并不代表今日肯定合格。作为当代教师的我们，要培育的人才，不再是“螺丝钉”，而是具有“生存力、进展力、变革力素养”的人；不再是“等饭碗”的人，而是“造饭碗”的人；不再是“将来的企盼者”，而是“将来的实践者”。因此，要成为一名合格教师，必需坚持终身学习理念。

“师者，所谓传道授业解惑也。”韩愈在《师说》中诠释了教师这个职业的含义，要做到这点，教师应具备广博的学问作根底。有道是,“根深才能叶茂”，“水厚方能负大舟”。教师并非人人都博学，但要通过不断地学习朝着博学的目标去努力。因此，作为教师要有“终身学习”的思想，寻常要多读书，常看报，勤上网。总之，要做一只辛勤的蜜蜂，时时到处采摘学问的花粉，酿出合时的蜂蜜。

教师学习总结篇7

“学历案”之学习学历案与以往的学案和教案最大的不同是，以学生的立场来学习，明确学会什么，怎么学，怎么评价是否学会。

教学，作为完整的专业实践活动，其完毕的标志是学生“有没有学会”，绝非教师“有没有教”。“学”之案关注学的内容，不太关注目标、内容、评价的呈现方式。

学历案如何来编写，首先制定适切的学习目标，设计与目标匹配的评价任务其次撰写“资源与建议”以供应学习支架，设计“学习过程”以实现“真学习”最终撰写与利用“学后反思”，设计“作业”以提升作业价值。

如何制定适切的学习目标，实行“行为条件+行为主体+行为程度+行为动词+学习内容”的表述方式。关键是要综合考虑课程目标、学习内容、学情制定出详细的目标。

设计与目标匹配的评价任务来检测学生的学习目标达成状况，其形式有：

（1）纸笔测验（试题）：专项练习、比照练习、综合练习等

（2）表现性评价（任务）：师生问答、展现、表演、试验，以及简单的纸笔任务和调查等。同时需要几个关注点，首先明确设计挨次，学习目标—评价任务—学习过程，其次评价任务设计先于教学活动设计，并与作业设计一同进展。

其中新的创意是“资源与建议”，指导学生再学习过程中达成目标的资源、路径、前备学问的提示语，是学历案核心要素“学习过程”中的第一个环节，是引领学生学习的“导学图”。其要素有标明资源的位置，说明地位与作用，指名学习路径，点明重难点及其突破策略，说明评价标准。

教师学习总结篇8

我特别荣幸参与了昆明市嵩明县教育局组织的“国培活动”，由于时机难得，所以我特别珍惜，始终以仔细、严谨的标准要求自己，积极参与培训班的每一次活动，仔细写好日志，做好笔记。虽然十天的时间特别有限