堤防抢险实用技术课件

堤防抢险实用技术11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。堤防抢险实用技术堤防抢险实用技术11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。堤防抢险实用技术卫南局防汛抗旱办公室2003年5月本讲稿依据董哲仁主编,中国水利水电出版社出版的《堤防抢险实用技术》编制分组竞赛教学法主要的目的是将初中英语教学目标化。利用初中学生的自尊心强、荣誉感强以及好胜心强的特点，让学生在激励机制的引导之下进行英语学习。在研究中已经表明，这种教学方式已经取得了较好的教学成果，改变了传统单项的知识传输，让学生参与到知识互动中，学生良好的英语语感才会形成，教学效果也比较好。一、注重学生参与中的积极分组竞赛教学法主要的参与对象是学生，教师应该帮助学生树立起来主动参与的意识，这样才能够保证分组竞赛的有序开展。许多学生反映在在学习中喜欢自己来学习，并不喜欢和他人进行合作，更不喜欢参与到竞争过程，教师要对学生的这种思维进行引导，让学生树立起来正确的竞争意识，通过竞争能够让自己更快地成长起来。这样学生在分组竞赛的时候就能够积极表达自己的观点。教师要及时给予学生参与过程正确的评价，对于已经掌握的部分要给予肯定，对于还需要努力的地方要需要明确的指出来，这样学生在进行接下来的训练的时候就能够有针对性地来进行。比如学习牛津版初中英语7A中Unit3Placesandactivities，教师开展分组竞赛教学的时候，教师就可以让学生自己来对这课上的内容进行准备，这主要是让学生树立起来学习主人翁的意识，从reading、grammar、writing这几方面来开展教学，每个小组准备一部分的内容，在小组中要求每个学生都负责一部分的准备内容，像reading部分，一个同学来引导别的学生进行导读，一个同学来引导学生进行生词梳理，一个学生来给学生分析课文。整个课堂都交给学生来进行掌握，学生心中责任感瞬时就树立起来，在进行内容准备的时候都会尽心尽力，在和别的小组进行竞赛的时候，会底气十足。二、注重教学过程中的互动分组竞赛中需要教师引导学生之间的互动，学生只有通过互动才能够使整个课堂教学运转起来。教师在引导的过程中，主要就是提出一个问题，然后让学生之间通过分组来进行回答，在面对有争议的问题的时候，学生之间可以通过互动探究来完成问题的解决。教师还需要利用一些视频、动画等让学生对讨论的问题产生兴趣，互动过程才会高效进行。教师要对学生进行合理的分组，要不同能力的学生搭配来完成教学任务，这样在开展任务的时候才能够各司其职，保证每个学生都能够参与进来。分组互动结束之后就需要进行最终小组之间的竞争，教师要引导学生对竞争的结果进行反思，在反思中才能对自身的行为进行改正。比如在学习牛津版初中英语7B中Unit1Dreamhomes这部分内容的时候，教师给学生安排这样任务，让学生分组去调查爸爸妈妈上中学时候的交通、服装、饮食等方面和自己上中学时候有什么不同，要将这些内容通过一个图来显示出来，在图中要将自己对这种变化的观点表达出来，这个问题就会调动起来学生的好奇心，想要去了解自己爸爸妈妈小时候的故事，因此就积极参与到互动过程中，在调查中就能够了解目前生活有多么幸福，了解“梦想之家”的真正内涵。学生在制作图画的时候，就需要学生之间的配合，一些擅长画画的学生就来画这种变化，而对于一些英文比较好的学生就来对这种变化进行描述，在这种互动中学生的英语学习能力就得到提升。三、注重活动开展中的竞争分组竞赛教学方式还需要回归到竞争上，这是与“互动游戏学习”的最根本不同，互动游戏强调的是互动，分组竞赛强调竞争。一个人一旦处于竞争的环境中，其无限的潜力将会被激发出来，学生在开展竞争的时候，教师要准备一些小礼物来对学生进行鼓励，比如笔记本、巧克力以及玩偶等，这些小小的礼物会吸引学生的注意力，想要获得教师的认可，因此在准备的过程都都会十分卖力，教师在课堂中的引导还会活跃竞争过程中的气氛，避免由于竞争而破坏课堂的和谐气氛。教师在对学生的竞争意识进行激发的时候，无论采用何种形式，关键是让学生参与到英语学习中，给后进生提供更多表现的机会，让学生感到竞争过程的快乐。比如在学习学习牛津版初中英语7A中Unit1Gettingtoknowyou这部分内容的时候，教师在设计分组竞赛的时候，让学生分小组来对课本上的对话进行表演，在表演的时候不仅要注重语言的正确性，还需要注重表情、动作的到位，学生要将自己表演的过程录制下来，然后最后拿到课堂上来进行演示，如果哪个小组最后表演的最为成功，整个小组都将会获得电影票，可以观看最新上映的电影。电影对于初中学生是很大的诱惑，因此学生就想要积极地表现好，这是进入初中以后的第一课，学生都想要给新老师留下一些好印象，因此在小组准备的时候都十分卖力，有的学生还专门穿上了漂亮的服装，表演过程都十分卖力，最终制作出来的视频十分精美。这样的过程学生内心中的竞争意识就被激发出来，取得了较好的教学效果。【百年大计，教育为本，实现我国伟大复兴的“中国梦”，教育是关键。在基础学科的化学教育教学中，如何开拓创新，摒弃传统落后的教育教学观念和方法，使学生不厌学，进而爱学、乐学，是摆在我们广大教育工作者面前的一个亟需解决课题。下面，作为一名初中化学教师，我就当今在化学教育教学过程中经常出现的问题和改进方法，谈一谈自己的体会，提一些建议，以达到抛砖引玉的作用。一、教师不能只顾埋头苦干，要明确教书的重大意义在传统的应试教学中，教师教书的目的就是和同学科的教师进行竞争，完成教育行政部门及学校分配的各级指标，完成了可以评职评优，甚至可以拿到一些奖金。仅此而已，这是在教育工作者当中普遍存在的现象，不光是化学教师。作为人类灵魂的工程师，教师只考虑这些显得自己有些“鼠目寸光”，我们应该重温我党的“教育方针”，我们的使命是“教书育人”，学生是学习主人，我们应该多为他们的健康成长着想。因此，我们的首要任务是让学生在学到基础知识和技能的同时，还要关注他们的科学发展，即学会学习的方法，养成终身学习的习惯，学会做人的道理。如果我们做得很到位的话，教师自身自然而然就会得到应有的回报。二、一定要明确化学这门学科的性质在化学的教育教学中有一些浅显但很重要的东西，往往会被我们忽视。化学究竟是什么，一定要让学生明确，不然学生不知道为什么会学化学。顾名思义，化学就是物质“变化”的科学，当然这种变化不是“物理”变化，即化学是一门以实验为基础的，研究物质组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。在一些教科书中，还提到“化学”是人类进步的关键。这些我们一定要给学生阐释清楚，因为他们初次接触这门学科，要在绪言课上激发学生的学习激情。教师可以列举生活生产以及高端科技中的学生还比较熟悉的例子，再结合课堂上的演示实验，不但可以让他们初步认识化学，还能激发他们的民族自豪感，可谓“一举两得”。三、化学教师不能单纯地讲实验为了应对中考，教师和学生整天忙得是焦头烂额。为了节省时间赶教学进度，以便留出较充裕的时间进行总复习和若干次的模拟考试，大多数化学教师不得不把化学实验给省略掉，尤其是学生实验，因为学生实验是比较“浪费时间”的。因此，教师把“做实验”改版成了“讲实验”，表面上效率很高，其实适得其反，一是造成了实验室资源的浪费，二是又忽略了化学是一门以实验为基础的自然科学。但是等到中考理化生实验考查之前，为了中考成绩，又组织集训，其实不如叫“急训”更为确切。从早到晚，忙得不亦乐乎，教师准备试题和实验，学生背实验步骤，整得是头昏脑涨，最终一些学生也不知道实验的原理是什么。有时实验出了新题目，学生肯定考不好，最终垂头丧气。这就要求我们化学教师，平时一定不能忽视化学学生实验，而且教师还要设计改进实验，还要让学生假期在家时自己尝试设计一些家庭小实验，这对激发学生学习兴趣和提高学生创新能力很有意义。四、教学内容要源于教材，而且要高于教材化学作为一门研究物质的基础自然科学，涉及面极其广泛。我们要以教材为基础，理论联系实际，搜集一些涉及化学的生活、生产以及一些社会焦点问题的材料。例如，关于水的污染，教师和学生都可以搜集相关材料，了解我国或本地水资源污染的现状，查找污染的源头，提出控制和解决水污染的合理化建议，这对学生解决实际问题大有裨益。再如关于煤气中毒的问题，我们当地很多家庭冬天取暖都烧火炉子，几乎每年都发生煤气中毒事件，这样问题就产生了，如何预防一氧化碳中毒？学生可以根据自己掌握的物理和化学的知识进行解决，当然教师要及时对学生的建议进行积极的评价，找出有效的解决办法。五、要特别关注生活中的化学我们的生活是丰富多彩的，如何让我们的学生关注生活、热爱生活？就是让他们在家中“有事可干”。这可不是让他们成天看电视、玩电脑，要鼓励他们做家庭化学实验。这样做不但可以培养他们设计实验的创新和思考能力，还能丰富他们的生活经验。例如，买银耳是买白的还是发黄的？为什么？再比如，学习了二氧化碳的实验室制法之后，我们知道，盐酸和石灰石反应可以生成二氧化碳气体，学习了灭火器之后知道盐酸和纯碱反应也能生成二氧化碳，那么家里蒸馒头是否也是相应的原理呢？我们可以让学生尝试这样的家庭实验，学生可以蒸出馒头，即使馒头蒸不太好，他仍然爱吃，因为那是自己的劳动成果。我曾经用发了酵的面团加纯碱蒸过，加小苏打蒸过。用没发过酵的面加食用醋和碱面蒸过，还用泡过的红果（我们当地叫山里红，味很酸）水加纯碱或小苏打蒸过，蒸出的馒头很好吃的。这是我在化学教育教学中的所感所悟。只要我们勤动脑，勇于开拓创新，追求教学艺术，我们教师和学生一定能实现科学发展，中国的教育事业也会蒸蒸日上，实现中国人的“中国梦”。【责编张景贤】堤防抢险实用技术卫南局防汛抗旱办公室2003年5月第一节抢险准备舆论宣传二、组织准备、技术准备四、抢险料物准备与供应五、通信联络的准备六、实施交通管制第一节抢险准备舆论宣传各级政府要利用广播、电视、报纸等多种方式,宣传防汛抗灾的重要意义使广大干部和群众,克服麻痹思想和侥幸心理,坚定信心,增强抗洪减灾意识,树立团结协作、顾全大局的思想,加强组织纪律性,服从命令听指挥。同时加强法制宣传,使有关防汛工作的法规、办法家喻户晓,防止和抵制一切有碍防汛抢险行为的发生。二、组织准备要取得抢险工作的全面胜利,一靠及时发现险情,二靠抢险方法正确,靠人力、物料和后勤保障跟得上。(一)健全机构各级防汛抗旱指挥部是防汛抢险的指挥中心,每年汛前要健全、完善防汛指挥机构。防汛抗旱指挥部与水利、水文、气象、交通运输、物资供应、邮电通讯等相关部门形成一个有效的指挥网络,实行纵向垂直领导与橫向矩阵式领导相结(二)组织队伍多年的防汛抢险实践证明,堤防抢险采取专业队伍与群众队伍相结合,军民联防是行之有效的。1.专业防汛队伍专业防汛队伍由国家、省、市防汛指挥部临时指派的专家组与各基层河道管理单位的工程技术人员及技术工人组成,是防汛抢险的技术骨干力量。机动抢险队属于专业防汛队伍(二)组织队伍2.群众防汛队伍群众防汛队伍是江河防汛抢险的基础力量。它是以青壮年劳力为主,吸收有防汛经验的人员参加,组成不同类别的防汛队伍。紧临堤防的县、乡、村组成常备队,作为一线防汛队伍;紧邻一线的县、乡组成预备队,作为二线队伍;离堤线较远的后方县组成三线队伍。常备队是堤线防守的主力队伍,负责堤防防守、巡堤査险和一般险情的抢护。预备队是堤线防守的后备力量,负责运送抢险料物,必要时预备队也参加堤线防守和抢险。3.解放军、武警部队抢险队伍解放军和武警部队是防汛抢险的主力军和突击力量,每当发生大洪水和緊急抢险时,他们总是不惧艰险,承担着重大险情抢护和救生任务。(三)抢险技术培训1.专业防汛队伍的培训2.群防队伍的技术培3.防汛指挥人员的培三、技术准备(一)险情调查此项工作应在汛前进行。首先是搜集历年险情资料,进行归纳整理;其次是掌握险工险段的整治情况。(二)收集技术资料(三)堤防汛期巡查检查的重点是险情调查资料中所反映出来的险工、险段。巡查要做到两个结合即“徒步拉网式”的工程普查与对险工险段、水毁工程修复情况的重点巡查相结合;定时检査与不定时巡查相结合。同时做到三加强三统一,即加强责任心,加强技术指导,加强抢险意识;统一巡査范围、内容和报警方法。