微观经济-消费平衡等课件

微观经济消费平衡等聪明出于勤奋，天才在于积累微观经济消费平衡等微观经济消费平衡等聪明出于勤奋，天才在于积累三、消费者理1、效用(Utit)及边际效用2、无差异曲线(indifferencecurve)3、消费者的预算约束(Budgetconstrain4、消费者均衡(Equilibrium)5、恩格尔曲线(Engelscurve)6、替代效应与收入效应(substitutioneffectandincomeeffect)思考价值悖论:水与钻石的困惑200多年以前,亚当斯密在《国富论》中提出了价值悖论:没有什么能比水更有用,然而水很少能交换到任何东西。相反,钻石几乎没有任何使用价值,但却经常可以交换到大量的其他物品。冷水的作用大但价格低,而钻石可有可无却价格高。使用价值与效用一回事吗?为什么?还有:赌博或投资时,失去一元钱比增加一元钱更痛苦,为什么从事多年的教育教学，遇到许多事让人可谓感叹之多，遇到的困难也不少，但让我最弄不明白，也实在无能为力的却是不知为什么今天的学生越来越不想读书了，甚至连考试都不考了。在这十年中，我大多都担任班主任工作，学生的流失让我们触目惊心，就拿今年的一个九年级班来说，在进入九年级的时候有38人，不算太少，但到了中考报名后却只有19人参加考试。真是奇怪了，那么这些学生那里去了呢？打工了，回家了，读职高了……不参加考试的原因有很多：自身不想读书的，犯了错误被家长叫回去的，怕读书苦的不读的，对读书失去目标和信心不读的等等，还有没有任何原因和理由的，但从没因为没钱而辍学的。在我们学校，不只是我的班级出现这样的情况，全校各班都一样，从全县来看，有的学校报考率更是低得吓人，辍学现象可谓恐怖。现在国家对义务教育阶段的重视，加大了投资力度，“两免一补”阳光政策，实行“营养餐”，改善了学校办学水平，教师的素质也提高了许多，学习的条件也得到了许多提高，可学生却连最基本义务教育也不能完成，作为一名教师，对此很无耐。回想我们上中学的时候，每学期都要交几百的费用，还要自己煮饭吃，但读书的兴致却很高，老师不叫学自己学，假期也会自己学习，但那时辍学的学生很少。对这情况我认真的进行调查反思，认为有一下几点原因：首先，学校考核影响是最直接的因素。虽然提倡了多年的素质教育，减负也不知念了多少年。可结果还是学习成绩占主导，教育局成绩考核学校，学校成绩考核教师。学校为了把自己学校的成绩搞上去，可谓想尽了办法，钻头觅缝，有的学校已经做了多年的学生分流工作，就是让成绩不好的学生不参加考试，提高了教学成绩，利用各种手段，吓蒙哄骗，美其名曰：自愿。的确这样做，对学校是有好处的，有的学校这样做了之后立竿见影，一年内成绩直线上升。以至最后，一个班只有10来人考试，那其他的就都提前“毕业”了。其次，家庭对学生的教育不好，给学生一种不好的学习思想，导致学生在学校不认真学习，最终学不上去厌学。现在的农村人民的生活提高了，而有些家长的思想却非常落后，他认为，不读书同样能赚钱，教育孩子说，你到学校混大一点，初中毕业就可以了，反正读大学也找不到工作。这样家长的学生，谁还会好好读书。还有，农村家庭，家长出去打工的非常多，据统计，有百分之九十的学生家长有一人在外，而百分之二十的学生家长两人都在外打工，一年或者几年都见不上家长一面。这样就把孩子放在家乡给外公外婆、爷爷奶奶照看，在七八年级的时候学生岁数还小，胆子小，也比较听话，可因为缺乏家庭教育跟不上，学会了赌博，喝酒，上网，不到学校上课，最终学习成绩直线下降，也就失去了学习的信心。还有，学校的管理跟不上，这也是造成流失的因素。到了九年级，学生胆子大了，有部分学生因为在学校被其他学生欺负、殴打而不敢到学校的，有的做了坏事被家长领回家的。现在学生做了坏事，学校也拿不出好的处理办法，不能打，不准开除，致使有部分学生胆子越来越大，成了学校霸王，被打的学生不敢告诉老师，有的学生甚至在课堂敢和老师捣乱。即使老师知道也只能叫家长，而家长也无能为力，学校也找不出有效的办法。这里面学校的责任是很大的，因为对学生平时管理不好，教育不够，才会导致恶性循环。有部分学生晚上外出上网，喝酒抽烟，第二天就躲课，越来越怕上课，最终读不下去，成绩越来越差，也无法混下去了，只好提前回家。如果学校的管理越好，那么这个学校的学生流失会更少，反之，流失会更大。农村师资缺乏，不均衡，部分教师实在责任心太够，上课不认真，随意缺课，平时不好好备课，以至上课时讲的乱七八糟，学生听得不知所云，丧失了做教师的基本能力，导致学生对教师失去信心，对读书失去了信心。还有教师不只注意方法，实行“恐怖政策”，任意辱骂和体罚学生，超负荷作业，罚抄500遍，甚至1000遍，形成师生矛盾，学生怕学，不肯读书。这样的学习，学习差的也难以读下去，有这样的机会，还是趁早回家，省得受气。另外，学生流失最主要还是整个社会环境影响造成的。经济的发展，外面的世界太美丽了，有的学生还来不及长大，就想到外面去闯。因为和他一起长大但没读书出去打工的，已经自己挣了钱，再吹一吹如何的好玩，读书那还有什么作用，就挣钱去了。现在的社会环境不利于学生的成长，特别是网吧，不知害了多少青少年。农村中学的学生大多都离开家庭，无人管束，只要粘上网，基本完了。为了上网，晚上翻院墙，爬窗户，早上起不来就装病、躲课；为了上网，借钱，债越欠越大，读书的心思也没了。周末不回家，只打个电话要钱，家长来看孩子，只会给钱，不会问问老师自己的孩子情况。农村信息跟不上，家长教育缺失，有的家长三年甚至从没和老师见过面，有的家长孩子出事都不来，谈何家庭与学校联合教育。针对这些情况，我认为如果要改变农村初中辍学现象严重的现状，应该从以下做起：1、改变对学校及教师的考核办法，寻求更好的考核制度。2、加强学生的教育，是学生感到读书的希望，提高家长的认识，改变观念，要放眼世界和未来，不只会看眼前的利益。3、对学校周边环境进行整治，让学生有一个良好的学习环境。4、加强学校的管理，包括对学生和教师的管理，让学生有一个安心的学习环境，有一个认真负责的老师，提高他们学习的兴趣，让他们看到希望。也有学校辍学不严重，分流的学生也不多，但学校的成绩还是不错的，我们分析一下是什么原因呢。这样的学校教学质量都好，管理也跟得上，教师的责任心也比较强。这说明，学校的严格管理和好的教学成绩环境让学生对学习有了兴趣，自然参加考试的学生也就多了。学校应该加强了管理力度，晚上到网吧巡查，实行封闭管理，对教师加大了教育和管理，学习成绩提高了，信心也随之上来，有了学习的兴趣成绩也就会随之好起来。还有，对家长和学生进行思想教育，提高认识，认识只是的重要性，加大家校合作，让家庭加入到教育中来，使家长不在再给孩子传达“读书无用，混日子”的思想。我是站在一个班主任，一个站在中国最前沿教师的角度看这件事的。我相信，只有考核制度的完善，学校搞好自己的管理和教学，提高家长的意识，加大周边环境的治理，那么，学校不再为学生流失而发愁，教师也不会再显得空荡。一、农民素质教育的主要内容（一）思想素质教育随着时代的发展，我国的生产经营方式已经发生了翻天覆地的变化，经济手段所发挥的作用逐步凸显出来。尽管经济手段能够对农民的行为进行一定的调节，但却不能替代思想教育，缺少了思想素质教育的农民素质教育是不完整的，尤其是当前农村经济步入飞速发展的关键期，对农民精神文明的要求和标准也会更高，所以对农民的思想素质教育应该不断地加强而不是有所放松。要想为农村经济带来可持续发展的动力，必须要把推动农民思想素质水平的提升作为根本依托，实现精神文明和物质文明的互相支撑，营造健康持久的环境。（二）文化科技素质教育就当前农村劳动力的文化水平而言，绝大多数农民的学历在初中及以下，也就是90%以上的农民都属于半文盲的状态，文化科技素质较低，进而影响到了农村经济建设。为了改变这一现状，为农村产业的改革发展注入动力，就必须要把侧重点放在农民的文化科技素质教育方面，使广大农民能够不断加入现代化的农村人力资源队伍当中，积极为农村经济的发展贡献力量，最终实现农民增产增收，推动农业的创新发展。同时还要落实科技兴农，科技是农业可持续发展的必经之路，农民除了要具备一定的文化素质以外，还需要不断提高个人的科学素质和技能，掌握科学的管理经营方法，对农业生产资源进行合理配置；利用科学文化知识和技术提升农民的生产技能；利用环保等综合技术，推动绿色农业经济发展。（三）智能素质教育在当前的社会条件下，农业生产的层次大幅提高，农民劳动不再局限于简单重复的体力劳动，而是成为了一种综合性和复杂性的劳动活动，对科技提出较高要求的同时，也要求农民具备完善的智能素质，适应综合性劳动的需求。具体而言，智能素质包括以下几个方面：第一，创造能力。也就是积极投入创造性劳动的能力。只有具备创造能力的农民才能在实际活动当中开拓创新，有效地发现和解决实际问题。第二，迁移能力。也就是能将自身所学的技能、理论知识等纳入个人素质结构当中，并将其恰当地应用于生产生活实践活动当中，实现理论到实践的顺利迁移。第三，自主创业能力。也就是对市场以及个人有全面的把握和认知，能够综合相关条件来发展优势经济产品或项目，在市场经济当中立足。第四，信息捕捉能力。即能够在复杂多变的市场环境当中，耐心观察以及捕捉价值高的信息资料，并以此为指导进行个人经营行为的调节。二、农民素质教育提升的方法（一）积极推进学历补偿教育学历补偿教育是提高农民文化知识水平的一项重要措施，而且文化素质也是农民素质教育的主体内容，能够有效地提高农民的学习能力、思维能力、智力水平等，让广大农民也享有学历教育的机会和平台，使得他们能够在自己平凡的岗位上发挥不平凡的价值。在农民学历补偿教育的具体实施过程中，需要将农民的现有文化知识能力作为基础和前提条件，只有这样才能符合农民学习和发展的内在规律，并取得良好的教育效果。而且在学历补偿教育持续不断推进当中，农民能够提高对市场经济的适应能力，同时也可以在农村产业结构调整的大环境下做到与时俱进，成为一名合格优秀的新型农民，在新农村建设当中发挥力量，也让新农村拥有坚实的人才保障。（二）培养农民自我发展能力农民素质教育的提高离不开对农民的科学化培训。同时，教育培训必须将提高农民自我发展能力，确保农业增产增收作为重要的目标，具体而言是要把农民现有技术作为基础，充分了解农民的意愿和想要通过培训教育达到的目标，并在尊重其意愿和标准的前提下，来进行教育培养，最大化地发挥农民的自我发展水平。在技能培训上，要把市场作为根本的培训导向，结合市场需求来提高技能训练的实效性和应用性，使得农民拥有更多的就业机会和技能，也为农村的劳动力转移打下基础。在实用技术层面，可以紧密地与新农村建设和农村结构调整进行整合和适应，使广大农民能够掌握大量的实用技术，提高农民的自我发展能力，为农业产业化发展创造条件。（三）有效提高政策扶持力度农民素质教育的提升以及一系列的教育培训活动都离不开政府的重视和扶持，这也要求政府的有关部门能够充分发挥主导作用，加大对农民素质教育培训机构的资金扶持力度，使得他们能够运用这些经费来对当前的教育培训条件及环境进行改善和优化，为农民提供更好的素质教育和培训支持。同时，为了让农民能够减少培训学习的成本，激发他们参与素质教育活动的积极性，政府还可以设置专门的农民素质教育经费，并要求培训机构和相关单位能够适当地给予优惠和费用减免支持，降低其学习成本，让每一位农民都能够拥有参与培训活动的条件，使得他们接受教育的权益得到根本保护。（四）积极发挥村干部的作用在农民素质教育工作的实施过程当中，村干部在其中发挥了重要的作用，同时也搭建了政府与农民之间沟通的桥梁，从这一层面上看，村干部的素质高低以及工作质量的优劣，将会直接影响到农民素质教育的发展以及农民的整体素质水平。一方面，村干部必须要坚持以身作则的工作原则，在农民素质教育工作的实施当中率先垂范，成为农民的榜样，不断完善和提高个人的素质和修养，并在潜移默化当中影响和提高村民的自觉意识，也就是引导农民一起投入到素质教育实践当中，完善个人的素质结构。可以说，村干部的示范以及榜样作用远远比枯燥乏味的理论说教要更加的有效，而且能够起到润物细无声的作用。另一方面，村干部必须要树立为农民服务的意识，并将服务意识贯穿于农民素质教育工作的全过程，努力深入到广大人民群众当中，切实了解农民在教育方面的需求，解决他们在实际生产生活当中遇到的诸多问题，通过积极发挥农民素质教育的作用，来提高农民的整体素质。（五）转变教育管理培养模式农民素质教育工作需要立足于农村经济的发展，立足于农民生产生活条件的改变，那么，对?魍车呐┟袼刂式逃?管理模式以及培养的方法进行有效的变革就显得尤为重要。就教育管理模式而言，要坚持从农民实际出发，赋予农民更多的办学自主权，推动各地结合实际情况落实灵活化的办学模式。相关培训院校要积极减轻农民的负担，开展内容丰富以及形式多元的短期培训。在内部管理过程当中，需要积极构建科学全面的学校管理体制，增强农民素质教育的质量以及效率。就教育培养的方法而言，必须要秉持以农民为本的根本原则，实施全面的农民素质教育，将基础教育和技能教育进行有效的整合。在基础教育当中主要传授实用价值较强的文化知识，提高他们的文化素质；在职业技能教育当中，需要把侧重点放在技能培训方面，提高农民科学技能的掌握水平；在思想教育当中，要提高农民的思想政治素质，提高他们的思想道德水平，增强其对农村经济发展的适应能力。农民素质教育水平与新农村建设息息相关，只有提高了农民的发展水平和能力，才能够使其在新农村建设当中贡献力量，充分发挥自我意识，让新农村建设更上一层。因此，要加强对农民素质教育提高策略的研究，必须结合当前新农村建设的需要和农民综合素质发展的要求，推进学历补偿教育，引导农民自我发展，并增强政府政策的扶持力度。三、消费者理1、效用(Utit)及边际效用2、无差异曲线(indifferencecurve)3、消费者的预算约束(Budgetconstrain4、消费者均衡(Equilibrium)5、恩格尔曲线(Engelscurve)6、替代效应与收入效应(substitutioneffectandincomeeffect)思考价值悖论:水与钻石的困惑200多年以前,亚当斯密在《国富论》中提出了价值悖论:没有什么能比水更有用,然而水很少能交换到任何东西。相反,钻石几乎没有任何使用价值,但却经常可以交换到大量的其他物品。冷水的作用大但价格低,而钻石可有可无却价格高。使用价值与效用一回事吗?为什么?还有:赌博或投资时,失去一元钱比增加一元钱更痛苦,为什么1、效用(Utility)A定义:效用是衡量人们从物品的消费中得到的满足程度,衡量单位称为“尤特尔”(Uil)。如何理解效用?第一,一种商品对消费者是否有效用,取决于消费者对它是否具有消费欲望第二,同一种商品对不同的消费者,其效用是不同的。第三,同一种商品的效用在不同的时间、不同的地点,对同一消费者也会是不同的。●B如何衡量效用方法有两种:基数效用法和序数效用法。所谓基数效用,是指用1这样的具体数字来计量的效用通过对商品给消费者带来的效用赋予一个值就可以衡量不同商品的效用大小了,而且还可以加总求和,计算总效用。所谓序数效用,是指用第一、第二、第这样的序数来测定的效用。通过对每种商品给消费者带来的效用进行排序,就可以比较效用了。C.总效用(TotalUtility)与边际效用(MarginalUtility)总效用:人们从一组物品中得到的总的满足程度。边际效用:增加一单位的物品的消费所带来的额外的满足程度(其他条件保持不变)。计算公式MU消费者从不同数量的物品中所得到的总效用与边际效用商品数量04(=4-0)2(=18-16