英语老师学期教学计划模板3篇

英语老师学期教学计划模板3篇英语老师学期教学计划模板1

一、指导思想

本学期是高中阶段的第一个学期，学生的英语底子较差，基础薄，依据实际状况，我坚持“夯实基础，狠抓双基，改良学法，激发兴趣，提高能力〞的指导思想。

在本学期的英语教学中，我主要坚持以下理念的应用：

1、坚决不移的实行循环大课堂，突出学生主体，让学生成为学习的主人。

2、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信念。

3、敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现独特，进展心智和拓展视野;

4、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的欢乐。

二、本学期的重点工作

(一)全面做好初高中连接工作

初中和高中在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着肯定的差异，因此，帮助新生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在我面前的迫在眉睫的任务。具体来说我要做好以下工作：

(一)作好学问的连接(词汇补充、语法回顾)。在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇连接和语法连接，为开新课做好预备。

课时支配：

第一、二课时：音标支配在第一单元教学之前)。目的是培育学生的拼读单词和自学单词的习惯和能力。

第三课时：词类与句子成分。例句必需经典、简练、上口，以学生易于熟识记忆与再现为准。

第四课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的基础上，以一段＝“自我介绍＝〞涵盖初中主要的语法内容。

第五、六课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。

另外，在其中可以穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等内容。了解学生把握英语学问状况。

(二)优化使用教材，精编学案对教材的利用无法做到面面俱到，但要抓住重点，大胆取舍。

一方面学习教材，讨论教材，理解教材各个栏目的编写意图，限度地发挥各个栏目的作用。另一方面要要依据教学目标和课时及学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。变“教教材〞为“用教材教〞。

要根据外语学习规律来编制学案：首先列出本节课的学问点，挖掘各学问点的联系，设计突破每一个学问点的方案，最终根据难度，重点来排序，确定四讲四不讲，防止以做题代替学案。在教学时应依据本班学生的实际状况，运用可行的教学策略，引导学生参加商量解题的过程、思路和方法，培育和训练学生对问题的思辩能力。每个模块设计词汇学案，阅读学案，语法学案，复习学案和周测共五个学案。

英语老师学期教学计划模板2

一、学生状况

本学期我继续担任八年级的英语教学工作，本班共有学生48人，其中绝大部分学生基础比较好，而且进取心强。通过一年多的英语学习，由于基础不平衡，少部分男学生自觉性不高，仔细程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。为了更好地搞好本班的英语教学，提高学生的英语水平，在制定本计划和设计教案的时候，必需做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生主动思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言学问、呈现自己的独特，切实完本钱班英语教学工作，到达学校制定的教学目标。

二、教学目标

1、扎实基础教学

稳固语言基础学问注重过程性评价，培育学生的听、说、读、写能力。

2、缩小两极分化

做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关怀后进生，厚爱特困生，主动投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避开出现大批掉队和过早分化现象。

3、优化教学方法

仔细学习《英语新课程标准》，教学从学生的学习兴趣、生活阅历和认知水平出发，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成主动的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

三、教学要求及措施

1、要仔细学习《英语课程标准》、培育新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自己日常的教学行为。

2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。语音教学主要应通过仿照来进行，教师应提供大量听音、仿照、实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。在留意单音的精确性的同时，还要注重语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的基础。

3、依据《英语课程标准》中语言技能三、四级的目标要求，对学生进行适当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言实践活动，逐步培育学生的综合语言运用能力。

4、在注重交际、培育能力的同时，不行忽视语言学问的系统学习。确保学生在到达《英语课程标准》中语言学问的三级目标的基础上，学习、把握新的词汇和语法项目，拓展、补充相关的话题和功能项目。

5、在教学过程中不行盲目地加快教学进度。教学肯定要切合实际，做到重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避开出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，做好“提优补差〞。

6、主动参与集体备课，保证集体备课的质量。集体备课不仅仅是要统一教学进度和教案格式，更主要的是要备教学内容和教学方法，通过集体备课讨论每单元的教学策略，特殊注重对不同课型教学的讨论。

7、课堂教学活动的设计要根据课程的总体目标(三级、四级)、表达“任务型〞语言教学的特点，即让学生通过思索、调查、商量、沟通和合作等参加方式，学习和使用英语。在教学中还要有意识地加强对学生学习策略的指导，帮助学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，引导学生在学习过程中进行自我评价并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。

8、充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，改良学生学习方式，提高教学效果。尽可能利用音像、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。

9、主动组织开展内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等，帮助学生增加学问、开阔视野、进展独特、呈现才能。

10、课后做好不同层次学生的辅导工作。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差〞。

11、重视形成性评价，并留意评价的正面鼓舞和激励作用。学期、学年的终结性评价应全面考查学生综合语言运用的能力，笔试要增加具有语境的应用型试题，削减单纯的语言学问和语法学问题。

英语老师学期教学计划模板3

高一是高中教育的起始阶段，而第一学期更是打好基础的关键，在这个学期培育学生深厚的英语学习兴趣和良好的英语学习习惯就显得尤为重要，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康进展，把英语教学搞的有声有色，必需有一个切实可行的教学计划。特制定英语教学计划如下：

一、教材分析

教材是“课标〞的具体表现，是学生学习的“蓝本〞。如今使用的外研版英语教材每一个模块都围绕一个主要话题开展听说读写活动，循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建学问系统。教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以主动的看法去学习教材，讨论教材，理解教材各个栏目的编写意图，限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解教材、适应教材、用好教材，一方面我们又要努力站在教材之上使用教材，要依据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。

二、教学目标

1、使学生明确学习英语的目的性,进展自主学习的能力和合作精神;

2、做好初高中的教学连接工作，让学生了解和适应高中的英语学习;

3、在培育学生的语言学问、语言技能、情感看法、学习策略和文化意识等素养的基础上进展学生综合运用语言的能力，培育学生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及运用英语进行思维和表达的能力。

4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观看、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。

三、学生现状分析

针对我校学生构成冗杂，普遍英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，发音不标准的实际状况，准备在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改良学法，激发兴趣，提高学习英语的能力〞

四、工作措施

1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用一个星期左右复习五种简洁句型和语音学问，为平稳向高中教材过度奠定基础，梳理初中学问，配发相应练习，通过习题讲练，激发学生对新学问的求知欲，顺利进入新教材的学习。在之后的教学中，将会穿插学习高考试题中每个题型的解题技巧。

2、为了使学生打牢基础不至于出现学问断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但把握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分把握不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中。

3、仔细讨论新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清晰哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。仔细讨论新教材，在集体备课的基础上仔细备课、上课，仔细进行自习辅导和批改作业。

4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。

5、单词始终是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的把握。使学生把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

6、坚持每两周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能准时进行讲评。鼓舞学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

7、阅读理解能力的培育是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在平常考测试卷中阅读篇幅占肯定比例，突出重点。有计划的指导学生把握科学的阅读方法。

8、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于阅历丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一