试论如何开展小学生课外活动

...v.试论小学生课外活动的作用小学课外活动指的就是学校在课堂教学任务以外有目的、有方案、有组织地对小学生进展的多种多样的教育活动。小学课外活动是课堂教育的延续，对学生有着独特的教育作用。它可以丰富学生的课余生活，通过自觉自愿的安康的实践活动，有效地培养学生优良的思想道德品质。它能够促成学生在全面开展的根底上充分发挥各自的特长，适应学生多种需要和个性差异，培养、发现和选拔各种专门人才。它能够使学生多渠道地获得即时信息，扩大知识面，开阔视野。它可以使学生手脑并用，培养学生的独立性、创造性。近年来，教育部门和学生家长们也越来越高度关注学生的课外活动，但我们也看到，课外活动的成效同学生家长的期望，教育部门的要求还有一定的距离，因此我们教师要进一步的开展小学生课外活动。小学生课外活动开展缺乏的原因是多方面的，主要有：第一，课外活动重形式不重内容；第二，小学这课外活动的时间严重缺乏；第三，小学课外活动工程单一；第四，为了抓分数，课外活动被边缘化；第五，课外活动场地有限，可用资源较少。小学生课外活动是素质教育的重要组成局部。在现今经济高速开展的时代，我们必须高度重视小学生的课外活动，通过课外活动促进小学生充分的主动的生动活泼的全面开展，实现素质教育打下坚实的根底。其管理策略如下：1、要坚持社会主义方向我国学校教育的根本任务是坚持为社会主义建立效劳的方向。小学课外活动是学校教育活动的有机组成局部。开展课外活动必须有利于推进学生德、智、体、美、劳全面开展，使活动具有鲜明的社会主义方向。社会主义方向要求课外活动严密结合社会主义建立实际，结合现实生活，通过活动使学生体验到自己的学习与社会主义建立事业的联系，从而激发政治热情，提高思想觉悟，树立为祖国现代化建立而顽强进取的远XX想。学校开展课外活动要尽量使学生接触新事物，明白国内外形式，了解科技文化的新开展，使学生受到教育和鼓舞。学校组织课外活动要注意内容安康，风格高尚，防止不安康的活动对学生产生不良和负面的影响，同时，还必须始终坚持思想工作，将教育寓于活动之中，不可放任自流，听其自然开展。2、要结合学生的特点，丰富活动内容与形式，使其具有实践性、科学性、知识性和趣味性。课外活动作为一种社会活动，学生在课外活动中通过自己创造条件或环境，设计、组织或实施活动内容以到达一定的目的，即学生通过动手，通过体验，通过活动去丰富自己。因此课外活动要具有很强的实践性。课外活动的实践性一方面可以拓展时空的隧道,把过去、现在、未来的有关知识浓缩在一起,供学生采摘,它跨过地域的界碑,让学生占有人类的全部精神财富。另一方面把生活世界提供应学生理解和体验,提高学生对生活的深刻理解和深入感悟,使他们不断领悟人生的意义,了解人不但活着,而且知道人应该怎样活着,使他们在与世界的沟通中感受生命的崇高,是精神世界日益丰富起来。青少年儿童兴趣广泛，求知欲强，富于梦想。因此，要使课外活动对学生有吸引力，还要注重活动内容的科学性和知识性，让学生在活动中能增长知识，开扩视野，求知欲得到满足，感到参加活动知道许多新知识，他们才会有积极性。如以“祖国之最〞，“得意的家乡〞、“趣味数学〞、“理化天地〞、“自然界的奥秘〞等为主题举办知识竞赛，很多学生都非常愿意参加。同一道理，以这些主题开班会，以文艺与娱乐的形式开展活动，或是黑板报、小刊物等，以文字宣传形式进展活动，也都受到欢送。活动的趣味性与知识性相联系。满足学生的求知需要会使其感兴趣。但趣味性与活动形式有很大关系，知识性强，很有教育意义，而内容不与学生欢送的活动形式相结合，仍不能成为良好的课外活动。按学生的年龄特征设计课外活动的形式，使棒富于趣味性，是开展课外活动中不可缺少的。竞赛、参观、访问、游览、组织晚会等多种多样的活动形式，对增强趣味性起重要作用。3、要以学生为主体，充分发挥学生的积极主动性和创造精神。开展课外活动的指导思想是激发学生的求知欲，帮助他们读书、整理资料、做学问，从长远的观点看，这是改善学生的思维品质，提高学生的治学能力的根本大事。因此，必须以学生为主体。学生根据自己的兴趣爱好自由选择参加活动，根据自己的意愿和理解独立自主地组织进展活动。因此，能否激发学生的积极性和创造精神，能否充分发挥学生的主体作用，是课外活动成败的关键。而发挥学生在课外活动中的主体作用和积极创造精神，除了活动要符合学生的实际，能够引起学生的兴趣外，最主要的就是让他们在活动中动手动脑，独立思考，参加活动的设计、实施、管理、评价等全部过程。通过活动运用知识、深化知识、提高技能、增长才干，使他们真正成为学校课外活动的主人。课外活动固然需要有教师指导，但主要是靠学生自己努力学习、实践，自己动脑筋克制困难，处理问题，解决矛盾，在活动中，阅读、观察、收集资料、记录、实验、设计、制作、表演等都是由学生独立进展的。这就能够使学生在实际锻炼中，培养独立性，增强独立工作的能力。课外活动搞得好，还可以使学生发挥创造性，培养学生积极探索，勇于创造的精神。中学生求知欲强，遇事喜欢追根究底，他们在做科学实验中，在小创造、小制作、小改革、小论文、小建议等富有探索性创造性的活动中，常常表现出突破“承受学习〞的水平，自己认识新事物、新现象，大胆提出新问题和解决新问题，勇敢地创造新的产品、作品，做到有所发现，有所创造。4、要充分发挥学校的组织领导作用。要开展好课外兴趣活动，首先要从领导重视入手，充分调动各方面积极因素，不断提高教师的思想认识，提供必要的人力、物力、财力，并形成一个足够的合力。其次要统一思想，明确开展课外活动的意义和作用，消除一些不正确的认识和看法；再次，要建立正常的管理制度，制定强有力的措施，把开展课外兴趣活动，作为一个项重要工作来抓。

实际“方案管理〞。要求各科任教师根据自己的特长和学生的兴趣，选择一个课外兴趣活动工程，确定参加人数、对象及活动方式。活动中有记录、有措施、有总结，并定期与学校相关管理部门交换意见，正确引导学生开展好各项课外兴趣活动。第二、坚持“量化管理〞。在具体操作中，要把活动的方案、执行、组织、落实以及成果评价等内容进展量化打分。采用“典型管理〞。对在活动中表现出的典型，要及时表扬。第四、实行“全面管理〞。要求人人参与，即从学校领导到后勤人员，人人都是活动的参与者、组织者，从活动的开场到完毕，都必须有严格的设计和过程管理，并不定期进展成果交流，每学期要组织单项技术比武和召开成果展示会，利用现有的活动阵地来反映活动所取得的成果，根据竞赛的整体水平及提高的幅度等方面进展综合分析，以此来全面提高活动的质量和水平。综上所述，小学课外活动的内容是丰富多彩、形式多样的，其作用和意义是不可低估和巨大的。只要我们把握好小学课外活动的管理策略，在小学教育中，小学课外活动就不会是一句口号或形式，因为小学课外活动不是