小学语文第十二册基础讲解顶碗少年

4*顶碗少年你知道吗？赵丽宏：散文家、诗人。上海市崇明县人，1951赵丽宏：散文家、诗人。上海市崇明县人，1951年出生于上海市。著有散文集《生命草》《爱在人间》《玛雅之谜》等，报告文学集《新画》等六十余种著作，有四卷本《赵丽宏自选集》行世。作品曾数十次在海内外获奖，散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖，《日晷之影》获首届 “冰心散文奖”。不少散文作品被选入全国各地和香港、 新加坡的大学、中学和小学语文课本，在读者中有广泛的影响。教材展示•感悟课文课文简析文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。 演杂技的顶碗少年第一次表演失败了， 但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动„„说明了面对挫折只要有勇气和信心，就能成功。课文梳理感悟课文在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞自然地舒展着肢体， 做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起„„碗，感悟课文在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞自然地舒展着肢体， 做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起„„碗，顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。 ①顶碗的少年歉疚 （ji口）地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。这真是一场惊心动魄的拼搏！ ⑤在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，想起，总会有一阵微微的激动„„ ⑥点拨： ①这句话是对顶碗少年表演的具体描写。在柔关的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动（luD金边红花白瓷碗，柔软而又在他的头②（cu口）了。③④每每作——“柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以作——“柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。 “忽而卧倒，忽而跃起„„”写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。 对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超， 同时也可以看出表演的难度很大。点拨： ②这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑” “不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。点拨： ③第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。 “呆呆地站着” “脸上全是汗珠” “不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分、跃然纸上。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重点拨： ④经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。点拨：⑤这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。点拨：⑥这句话与课文开头的第一句相照应， 突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。课文结构全文共8个自然段，可分三段：第一段（第1自然段）：写偶然遇到的事情，竟会时时萦绕在脑海。第二段（第2口7自然段）：口顶碗少年前两次顶碗失败，而第三次博得了全场观众的暴风雨般的掌声。第三段（第8自然段）：照应开头，突出这次杂技表演给作者留下了难以忘怀的印象。日积月累生字理解辨多音字［心（露水） jkdn（看守），心u（露脸）看&n（看见）蛆0迎（乐曲） jzhuCin（转身）快乐） izhuCin（转动）词语积累词语表偶然 萦绕于心 哲理 杂技 喝彩刹那间 歉疚 不慌不忙 陶醉抚摩 惊心动魄 激动 不失风度解释词语不失风度：不丧失美好的举止姿态。众鞠了一躬。 >惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。附和：形容言语、动作追随别人。委员。 >陶醉：形容很得意沉浸在某种境界或思想活动中。了。>歉疚：觉得对不住别人，对自己的过失内心感到过意不去。疚极了。 >近反义词※近义口：歉疚——愧疚 惊羡——羡慕陶醉——沉醉 仿佛——好像※反义词：偶然——经常 柔软——强劲慌乱——镇静 故意——无意•丰富知识喝（脸（喝彩）IhQ（喝水）重ph6ng（重复）」（zhbng（重量）幽雅 惊羡 摇摇晃晃目不转睛 喧哗 附和 责怪<造句：虽然少年顶碗失败，但也不失风度，向观<造句：这真是一场惊心动魄的拼搏啊 !><造句：好多人附和着喊起来，一致要求李华当学习<造句：