小学科学学科疑难问题研训课件

小学科学学科疑难问题研训56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。小学科学学科疑难问题研训小学科学学科疑难问题研训56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。小学科学学科疑难问题研训纸笔测试中的试题评析爱科学学科学用科学熟悉的场景—纸笔测试纸笔测试的优点:题量大、覆盖内容全面、参与测试学生面广、成本低廉、操作简单、使用广泛等。学校体育课堂教学是在体育教师和学生的共同参与下，由教师指导学生掌握体育与卫生保健的基本知识、运动技术和技能，进而达到增强学生体质、培养学生体育能力和形成良好意识品质的有组织、有目的、有计划的教育教学过程。它在素质教育中起着重要作用。但长期以来，由于受应试教育的影响，使得体育在“大教育环境中”的地位被人为的削弱，为更好地适应素质教育的要求，更好地促进当前进行的基础教育改革，以下，对当前体育教学中所存在的一些问题进行分析和探讨。一、初中体育教学困境分析1.对体育教育重视不够长期以来，我们的教育都是以应试教育为主，学校教师只重视文化课成绩不重视学生综合素养能力的培养，只重视知识的传播，不关注学生的身心健康发展。即使新课改推行后，应试教育思想在教育领域中依然存在很大的影响。学校对初中体育学科教育活动不重视，学生教师对体育教学活动不重视，体育教师得不到和其他教师同样的福利待遇，他们心里存着不平衡的现象。学校管理者和一线教师更重视的是学生文化课教育活动，因为，文化课程知识在中考时是必须要考的，而体育考试在中招中所占的比例却很小。体育是初中课程教育的副科教育内容，体育课程不被学校教师学生的重视是客观存在的问题。体育教育不被重视，导致教育效果的不理想，学生参与体育学习的积极性不高。通过体育锻炼促进学生身心健康发展的教育目标很难真正实现。2.教学内容选择存在问题有部分体育教师把体育课变成体育达标测验课和中考体育测试项目模拟考试课，达标项目中有什么就教什么，中考考什么就教什么。这样做实际上是把体育教学的目标任务简化，?c体育教学的系统性、科学性，趣味性背道而驰。3.教学方法手段简单从事“注入式，填鸭式”教学的人，他们强调教学“以教字为中心”、以“教师中心”，往往采用“满堂灌”的方法去上课，而忽视学生的主体地位。在体育教学中的合作学习，混同于分组教学，分层教学。教学分组随意性强，合作式学习自由化，注重生生互动，而忽视师生互动，无明确角色分工或角色责任，成为放任式教学。这种教学方法抑制了学生的主观能动性的发挥，扼杀了学生的创造性思维，往往形成很多学生喜欢体育，但并不喜欢体育课，这会对于学生的养成教育产生不良的影响。而相反的另一面，个别从事“新理念”研究的人，他们强调以“人”为本，以学生的“学”为中心，他们提倡体育教学中也让学生进行“自主的”“研究性学习”，提倡充分发挥学生的主观能动性，干脆来个“放羊式”，“一个哨子几只球，晒晒太阳吹吹牛，老师学生都自由”。二、解决初中体育教学困境的方法分析1.学校要重视体育教育作为学校，要重视体育教育活动，要认识到新形势下，社会需要的是全面发展的人才，学校必须要推行素质教育，才能真正培养出优秀的学生。而素质教育的实现必须要重视学生德智体美的全面发展。必须要重视文化课以外的课程教育，比如体育教育。学校要认识到，现在学生体能存在着下降的趋势，而学生只有身体强壮了，学生才能有效学习，才能获得完善发展，体育教育活动对于提高学生的体能状况具有积极的意义。同时体育活动开展的好，能够有效活跃孩子的性格，完善学生的个性，能够促进学生身心的全面发展，体育教育活动对于现代教育而言是必不可少的，是提升学校整体教育水平的重要环节，学校要重视体育教育活动。学校重视体育教育活动，就会加强对体育教育活动的管理，加强对体育教研活动的监督检测，就会提高体育教师的福利待遇，提高体育教师在学校中的地位。通过有效途径，引导教师进行学习深造，提高教师的教育水平。学校重视体育教育活动，必定会影响到体育教师本人，体育教师也会重视自己的工作，从而有效搞好体育教学。只有学校教师重视体育教学，体育教学才能真正焕发出活力，获得发展。2.体育教育要做到因材施教对于初中生而言，他们的体能技能情况存在很大差异，他们对于体育的理解认识也有不同，他们参与体育学习的积极性也存在很大的差异，学生在体育接受能力，体育学习能力等方面也存在个性的差异，因此，在体育教育中就要做到因材施教。如果搞统一模式的教育活动，必定会限制学生的体育发展，甚至会扼杀不少体育好苗子。体育教育因材施教，教师就要能够对学生进行深入了解调查，了解学生的体育学习情况，了解学生对体育的认识情况，要能够根据学生的不同情况制定不同的教学目标，推行一些不同的教育内容，以满足学生对体育训练的差异性要求。比如，如果学生的体能情况不理想，他们在立定跳远中，很难跳到1米，在这种情况下，如果教师硬性要求他们跳到1米6，那就是不科学的，是尊重学生客观情况的表现，教师要能够根据学生的实际情况，为学生制定适合他们能力水平的目标要求，不断提升学生的体育训练水平。再比如，有些学生很想在体育事业中得到发展，并且，他们的体育运动兴趣很高，身体素质也很棒，教师就要根据他们的需要，为他们安排训练内容，这种训练内容要略高于一般学生，为实现学生的体育运动明星梦做好准备工作。在体育教育过程中，要做到因材施教，根据不同学生的需要，为学生提供个性化的体育教育服务，这样，才能有效激发学生的体育运动兴趣，充分挖掘学生的体育运动潜能，实现学生体育技能，体能的不断发展。3.建立健全体育评价机制构建鉴于过于传统的评价方式并不能对学生在这一阶段所取得的成就进行综合的评价，因此，需要引入新型的学生与教师共同参与的双主体评价体系。因为新课程标准背景下，体育教学评价已经转变了过去专注于结果而忽视过程的评估倾向，转而将体育教学所隐含的长期性和潜在性发展纳入到考核之中，而不在单一局限于近期的显性效应。基于此，全新的评估体系建立应该充分发挥评价对鼓励学生进步的职能。尤其需要在评估之中加入学生的评价视角，以此健全整个评估体系的客观性和科学性，这样也调动了学生参与的积极性，对于发挥学生作为教学主体也起到了相当的作用。总之，在初中体育教育过程中，存在着学生体育参与学习积极性不高，学校教师，对体育教学不够重视，体育教育模式单一，教学质量低下的情况，新时期，我们要以发展素质教育为本，重视体育教育工作，能够通过教育创新有效促进学生身心健康发展，这是素质教育的需要，也是促进体育教学不断发展的需要。在大多数的城镇学校里，计算机已成为学生生活中的一部分。而农村中学的信息技术教育不论硬件、软件，还是师资方面都和城市的学校有很大差距，因此，农村中学信息技术教学必须以农村中学现状为基础，有针对性地进行教学。一、农村中学信息技术教育现状1.硬件资金投入不足，后期维护困难信息技术教育不同于其他学科，它需要一定的软硬件设施支持，而且计算机的维护相当重要。以我校为例，我校计算机机房配备较完善，但经过几年的使用，有的电脑已经损坏，而且学校只注重学生的成绩，不愿意在计算机教学上花费太多的精力，因此，后期让学校投入资金进行维护很困难。2.学生基础较差，教材不适用于农村中学由于农村小学开设的信息技术课并不规范，因此，中学生的信息技术知识，仅相当于小学生的水平，学生的信息技术基础较差。学生对电脑知识的了解，很大程度上是学生上网吧得来的。而目前我们使用的中学信息技术教材是根据城市里学生的电脑水平编排的，教材要求学生要有一定的信息技术知识基础，所以对于农村中学的学生来说并不适用，更需要一套适合农村中学的信息技术教学课本。3.教师素质不高，教学质量差在实际的教学过程中，农村中学的许多信息技术教师只能初步掌握一些计算机基础知识，对一些高难度的制作，如用Flash软件制作课件、网站建设及管理、运用网络技术进行教学、系统的维护等还并不熟练，导致很多老师都把信息技术课上成了上网课和聊天课，学生都盼望着上电脑课，实际上是盼望着去上网聊天。教师没能按照教材的要求去教，信息技术课也没能真正起到提高学生信息素养的目的，信息技术教学质量自然不高。4.领导不重视，课程地位低受应试教育的影响，信息技术这门课一直就处于“副科”的地位。虽然现在要求实施素质教育，但是，上级主管部门在对一所学校的办学水平进行评价时，主观上看的还是学生的学习成绩。导致信息技术课得不到应有的重视，也经常会被主科老师占用，这在一定程度上影响和阻碍了信息技术教育的发展。二、解决农村中学信息技术教育现状的对策农村中学信息技术教学还有很大的提升空间，努力做好以下几个方面，农村中学的信息技术教学必将提升到一个新的高度。1.政府加大对农村中学信息技术教育的投入，加强对信息技术教育的重视提高农村中学信息技术教学水平，需要政府加大对农村中学义务教育的投入，而且投入要有连续性，要有长效的投入机制作保证。同时，教育主管部门、学校的领导和老师也要转变观念，建立健全素质教育评价体制，从多方面去衡量学校的办学质量，坚决贯彻素质教育的方针政策，从课程设置、师资配备到资金投入，多方面保证信息技术教学的正常进行。2.及时更新教材内容，编排适合农村实际的教材农村中学学生信息技术基础知识薄弱，而目前中学信息技术教材对于农村地区学生来讲，难度有点高，教材应立足于农村现状，循序渐进。学校也可加强对农村中学信息技术教学校本课程的研究，组织编写一套适合农村学生学习的信息技术教材。3.教师要不断学习，提高自身素质当今时代，计算机技术飞速发展，计算机知识的更新速度非常快，因此，信息技术学科教师的知识也要不断更新，努力提高自身的专业技术知识。同时在计算机教学中信息技术教师要渗透思想教育。不仅要让学生学习和掌握信息技术课的基本知识，而且要让学生学会在网上寻求自己应该寻求的知识，让计算机成为学习中的工具，生活中的朋友。农村中学信息技术教学的问题不仅仅是硬件条件改善的问题。要发展农村中小学信息技术教育，就必须要得到各级地方政府、教育行政主管部门及社会各界的高度重视与大力支持，加大对中小学教师的信息技术的培训力度，教师本身也要不断学习，及时掌握先进的信息技术教育手段，努力探究新的模式，提高教育教学效率，为农村中学信息技术教育的发展做出自己的贡献。■小学科学学科疑难问题研训纸笔测试中的试题评析爱科学学科学用科学熟悉的场景—纸笔测试纸笔测试的优点:题量大、覆盖内容全面、参与测试学生面广、成本低廉、操作简单、使用广泛等。理想的纸笔测试:激励学生学习与改进老师教学在适度考查科学知识的基础上,增大科学方法与技能检测的含量,强化学生运用思维、应用知识解决的能力考核,适当关注学生创新能力的考查,渗透学科学习中所积淀的情感态度和价值观的检测。纸笔测试的价值,很大程度上由试题质量所决定。怿题偏癒病题超纲题借这次机会,我们收集了一些试题和大家一起评析。1.下图是两个不同放大倍数的放大镜在离书本同一高度观察到的现象,根据要求回答问题。只在看自中给我)个支点,我能用根长的棍包球撬起来(1)图中放大倍数较大的是放大镜B,视野较大的是放大镜A_。(2)放大镜镜片的特点是中间厚,边缘薄,所以又叫凸透镜。(3)如果把这两个镜组合起来,经过调节,可以大大提高放大能力,这就是早期的显微镜,最早制成这种镜的是詹森父子。4)太阳光经过这种镜时会汇聚(选填汇聚、发散)1.下图是两个不同放大倍数的放大镜在离书本同一高度观察到的现象,根据要求回答问题。图示功能,开发不足图片呈现,形象生动后面三题,形式单球撬起来难易顺序,需要调整个别考点,有点跑偏识记和读图能力共测(1)图中放大倍数较大的是放大镜B,视野较大的是放大镜A_。(2)放大镜镜片的特点是中间」难度适中,综合全面叫凸透镜。(3)如果把这两个镜组合起来,经过调节,可以大大提高放大能力,这就是早期的显微是詹森父子。选择填空,考点定向(4)太阳光经过这种镜时会汇聚(选填汇聚、发散)下图是两个不同放大倍数的放大镜在离书本同一高度观察到的现象,根据要求回答问题。只要在百中给支点,我能用一根长长的棍子地球精起来放大镜A放大镜B(1)图中的两个放大镜又叫(凸透)镜,它的特点是中间(厚),边缘(薄)。(2)图中放大倍数较大的是放大镜(B),视野较大的是放大镜(A)。(3)如果把这两个放大镜组合起来,经过调节,可以大大提高放大能力,这就是早期的(显微)镜。(4)太阳光经过这种透镜时会(汇聚)。(选填汇聚、发散)修改稿:按从浅到深的难易程度排列原则,调整(1)(2)题的先后顺序。删除“詹森父子”这一知识点的考察。2北斗星和北极星⊙(1)用线把北斗七星连起来。(2)北斗七星是大熊座的标志。(3)利用北斗七星可以方便的找到北极星。请你在左图中圈出北极星。(4)北极星是在小熊座的。(5)下列关于北极星的说法错误的是(C)A北极星是北极上空一颗不太亮的星。B—天中,我们所观察到的星星都围绕北极星东升西落C我们所看到的北极星,永远在地轴的延长线上,几万年也不会改变注重画图,知识应用(2)、(4)两题雷⊙同,评价目标单(1)用线把北斗七星连起来(2)北斗七星是大熊座的标志。(5)题选项有问题(3)利用北斗七星可以方便的找到北极星。请你在左图中如何保证图片清晰度圈出北极星细心答题,以免遗漏(4)北极星是在小熊座的。综合检测,知识体系5)下列关于北极星的说法错误的是(C)A北极星是北极上空一颗不太亮的星。B一天中,我们所观察到的星星都围绕北极星东升西落。C我们所看到的北极星,永远在地轴的延长线上,几万年也不会改变。2北斗星和北极星修改稿:删除原(4)题。修改原(5)题的选项,B选项叙述更准确合理,C选项去除带有暗示性的词语“永远”。对图片进行适当处理,突出重点。(1)用线把北斗七星连起来。