项目1-认识保险课件-002

项目1认识保险16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生项目1认识保险项目1认识保险16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生模式三感悟保险任务1保险行业分析保险行业在前景分析与展望子一、对象和方法1.研究对象护理系2013大专二年级4个班的护生10名，抽签随机选取2个班为观察组，2个班为对照组，各5名，均为女生。两组年龄、专业基础成绩比较，均为高考统一招生，差异均无统计学意义（P>0.05）。2.研究方法2.1教学策略2.1.1对照组教学策略对照组采用常规的教学方法授课，即外显认知的方法进行授课。具体教学程序如下：（1）理论讲授。（2）操作示教。（3）护生“回示教”。（4）分组练习。（5）操作练习。2.1.2观察组教学策略观察组采用将内隐理论与传统教学方法相结合的方式进行授课，具体教学程序如下：（1）案例导课，建立内隐感观。在上理论课之前，先用5min左右讲述1个因忽略无菌原则而酿成护理事故的临床案例，潜移默化地增强护生的职业态度和安全意识。然后指导护生观看一小段无菌技术的教学录像，使护生通过内隐感观，提高护生兴趣。（2）多样化的示教形式，科学地将提问式、任务驱动式、小组竞赛、情境性教学、暗示教学法等多种教学方法有机结合。（3）护生操作“回示教”，改用由护生互相点评、教师引导和总结的方式。（4）护生分组自由练习，教师除了对错误操作手法进行纠正以外，更要给予一定的内隐心理暗示（5）操作练习除了上课时间和自由练习1次以外，还将护理操作碟片分至每个小班，布置班干部组织护生自行观摩护理操作录像。（6）练习期间利用20min时间举行1次小型的无菌操作竞赛，由护生进行开放式评价，并根据护生平时表现的积极性作为该学期评优的量性指标。2.2评价方法（1）考核成绩评价。在本课程结束时实行教考分离，任课教师不命题、不阅卷。技能考核中特别选用了女患者导尿术、无菌技术、皮试（包括皮试液的配制和注射）、静脉输液4种具有比较复杂的理论技能的考核项目。以护生个人抽签决定考核项目，由2名老师监考，严格按统一的评分标准评分，且该教师不知道观察组和对照组的分组，以避免教师主观性对成绩的影响。（2）问卷调查法。问卷根据教学大纲和护生的认知情况自行设计调查问卷，包括课堂的注意力、时间合理性、师生互动性和知识的理解性、护生沟通能力和专业的兴趣性6个闭合性问题，前5个问题分为非常满意、满意、一般、不满意、非常不满意5个等级，分别赋值5、4、3、2、1分。专业兴趣性是单独制表，分为“很感兴趣、感兴趣、一般和没兴趣”4种情况供护生选择，结果按百分比进行统计。信度检验：前后相关15d对45名护生进行3.统计学方法使用SPSS14.0统计软件进行统计分析，定量资料均以X±S表示，组间比较采用独立样本t检验，等级资料组间比较采用秩和检验。二、结果1.观察组与对照组护生技能考核成绩比较结果显示：观察组的护理操作成绩优于对照组，差异有统计学意义（P<0.01）。说明内隐、外显学习相互协同的教学效果远远高于传统的外显教学模式。2.观察组与对照组护生对教学方法的评价比较结果显示：实施了内隐外显结合的教学方法更符合现代教学发展的需要，符合护生心理发展的需要，护生对内隐教学方法的效果评价明显高于外显学习。3.观察组与对照组护生对《护理学基础》操作课的教学兴趣比较结果显示：两组护生对技能教学的学习兴趣程度差异有统计学意义，观察组护生对护理技能教学的学习兴趣程度高于对照组。三、讨论1.合理运用内隐教学能够提高《护理学基础》操作技能的教学效果数据显示观察组对照组在女患者导尿术、无菌技术、皮试和静脉输液4项操作的成绩相比较，观察组的考核成绩高于对照组（P<0.01），内隐学习课堂设计对技能教学的作用是显而易见的。2.内隐学习模式符合现代护生的心理需求统计结果显示观察组护生在护理操作学习过程中体验到了更大的乐趣，对课堂教学兴趣明显高于对照组，所以，内隐学习的教学模式更符合现代护生的心理要求。内隐教学主要是提高了护生的主体地位，运用情境性教学、研讨式教学和小组竞赛性教学来活跃课堂气氛，构建平等、自主、愉快的学习环境，帮助护生在不同的学习体验中提高知识的吸收率，促进了护生理论向能力的转换，这种快乐的学习方法是大多数护生乐于接受的。3.开发内隐学习教学是培养护士职业素质的有效途径通过内隐模式的教学，护生的主动学习能力、沟通能力的教学评分高于传统教学法，具有统计学意义。在操作考核中，现场评价的老师一致提出，经过内隐教学后的护生在操作前能有礼貌地问候患者，解释操作目的，操作中能根据操作进程嘱咐配合方法，操作后能交代注意事项，感谢患者的合作。4.将内隐教学引入护生技能培养环节中的建议4.1内隐教学设计必须遵循科学认知规律通过本次研究证实内隐教学能够提高护理专业的教学效果，但是教师必须要遵循认知规律，及时根据教学难易程度、教学环境、教学对象制定相应的内隐教学设计，才能达到事半功倍的教学效益。4.2内隐与外显教学相互并用才会产生良好的教学效益。不可否认,最些年来,随着我国经济的发展、社会主义和谐社会的构建,农村的高中阶段教育得到了一定的发展,但农村高中阶段教育的师资队伍建设同时也面临着一些前所未有的挑战。本文试图从农村高中的教师现状出发,探讨一下农村高中师资队伍建设所遇到的挑战以及农村高中的出路。一、农村高中教师队伍的现状1、编制不足。受财政状况的影响,教师编制不足成了农村高级中学普遍存在的问题。以我校为例,按照一九九九年颁布的《安徽省全日制中小学机构编制管理暂行办法》规定,师生比例应为4:50,我校的教师编制应该达200多,但实际编制远远低于此数。而实际到位的教师数又低于实际编制数,教师严重缺编。很多农村中学不得已只得请代课教师,代课教师的工作不稳定,不能很好地安心自己的工作,影响了教学质量。2、负担重。教师的编制不足,必然给教师带来沉重的教学负担。按规定,高中教师的标准工作量以语文、数学课为基准,达10-12节。但实际是很多教师的工作量远远超过标准。语、数、外学科教师带三个毕业班的情况比较普遍。同时,由于城市学校的扩招,使得农村学校很难获得优质生源,学生的水平差异较大,教学难度增大。3、压力大。高中阶段的教育因为有高考的压力,高考学科的教师压力普遍较大。尤其是高三毕业班教师,整天扎堆在试卷和复习中,工作压力、升学压力,使得高考学科的压力陡增。4、学科结构不合理。目前农村高中阶段的学校普遍存在着教师的学科不合理的问题,有些学科出现有编无人的情况,比较突出的是外语、地理、美术、音乐等学科。5、教师流失严重。城市学校的扩张,招生规模的扩大,为农村高中教师进入提供了机会。城市学校能给教师提供展示才华的空间,也是农村高中教师不愿安心农村教育的重要原因,而城乡教育差距过大,则是农村高中留不住人的直接原因。而能够从农村高中进入城市的往往都是学校的教学骨干。从我校的情况来看,2000年以来,共有10名教师通过各种途径进入县城甚至其它城市,占教师总数的10%,这种现象在周边的一些农村高中更为严重。往往是教师一旦成名就想调动,农村高中成了“优秀教师的孵化器”。胡锦涛总书记在“8?13”讲话中指出:中国的未来发展,中华民族的伟大复兴,归根结底靠人才,人才的培养的基础在教育……大力发展教育事业,是发挥我国人国资源优势、建设创新型国家、加快推进社会主义现代化的必然选择。我国农村高中教学承担了高中教育阶段的大部分受教育对象,因此,搞好农村高中教师队伍建设意义重大。二、对策1、有关部门要在师资配备上进一步优化组合。十七大报告指出:“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质。”在教师配备、硬件设施方面,政府要搞好均衡发展,促进城乡教育的和谐。这既是教育发展的客观要求,也是减轻农民负担的有力之举。2、建章立制,坚持以规治校。没有规矩不成方圆。为了建设好教师队伍,使学校的各项工作能扎实、有效、有创造性地开展,各校必须结合学校实际情况,在广泛征求教职工意见的基础上,制定各类岗位职责和行为标准,规范评估条件与内容,为检查评比督导奖惩提供有力的依据。逐步引导教师由被动接受约束转变为主动自学管理自己,形成管理的自觉化。3、实施“培训”工程,加强教师队伍建设。尤其要把青年教师的培训作为重中之重,充分利用学校的人力、物力和财力,把培训、教研、教学融为一体,解决教师断层问题,实现平衡过渡。通过培训,使广大教师不断地转变教育理念,适应不断发展的形势。同时,通过对青年教师的培训,使青年教师做到一年入门,两年上路,三年基本成熟,四年崭露头角,五年走向成熟,鼓励青年教师做教学的“状元”。4、实施“科研”工程,形成浓厚了教科研气氛。开展教育科研不仅是提高教育质量的良策,而且是培养学者型教师的明智之举。但农村高中普遍存在着教科研不足的问题,一是教师没有教科研的意识,对教科研的意义认识不足;二是教师负担重,教科研的精力、条件不足;三是没有形成教科研的大气候。针对农村高中的共性问题,可以在教师队伍中挑选出有较强事业心和责任感并有一定潜力的中青年教师,组建学校的教育科研小组,通过编制人员,建立制度,安排时间,保证教科研活动的开展。通过教育科研小组的科研成果,在全校形成示范带动效应,以点带面,分步推进。5、实施“名师”工程,激励广大教师人人争先。名师创造名校,名校造就名师。学校要把“名师”培养作为教师队伍发展的最高目标。对中青年教师,要求他们练就一流的基本功、掌握一套教育理论、具备一项特长、形成一种独特教学风格、创造一流好成绩、熟练使用电教设备、获得一流的教改成果。通过“名师”工程,促进教师苦练内功,争当骨干,争做带头人,争做科研型教师,争当一位名师。6、既要依法治校,又要以人为本。依法治校与以人为本是学校管理的两个方面,依法治校强调的是“法”的作用,人人必须“守法”,而以人为本强调的是人的因素,要求管理者在管理活动的各个环节、各个层面上把人放在核心地位上。在管理上,要把依法治校与以人为本结合起来,既要雷厉风行,又要和风细雨,润物无声,使教职工充分发挥自己的创造性和开拓性,更好地开展各项工作。模式三感悟保险任务1保险行业分析保险行业在前景分析与展望子中国保险业的沿革中国保险业的现状一寿险业为案例一中国保险业的前景中国近代保险业发展史简介全国保险业的总分支机构度达到602家华商德盛号在上海设立此时的保险业始终带有义和公司保险行”标志着中国民族保险半封建半殖民地性质业的诞生148年1865年)英国商人在广州成立“谏当保安行1805标志着中国现代商业保险历史从此开始中国保险业仅仅用了27年的时间,走完了欧美、日本等发达国家的保险业几百年的路途站在了同一起跑线上国有保险公司陆续A股上市加入WTo过渡期结束,中国保险业完全融入国际保险市场险代理人制进入中国,激活了寿险市场潜力新中国在北京成立了第一家保险公司中国保险业复业,进入了高速发展期1o1063中国加入WTo1958年受政治因素的影响,保险行业几乎全面停业保费收入以年均30%左右的速度持续增长成为国民经济中增长最快的行业之2010年14527亿元2005年2000年4932亿元1596亿亓1980年1697亿元4.6亿元2011年保费收入达到14339.2亿元,其中财险为46178亿元,人身险为9721.4亿元。保险资产总额首次突破6万亿元,达6.01万亿元保险、银行、证舞中国金业三马率中国保险业已在社会经济中发挥不可替代的功能截止2011年底,保险行业总资产达到61万亿元2011年保监会发布的《中国保险业发展“十二五”规划纲要》明确提出,到2015年,保险业总资产争取达到10万亿元。截至2011年9月,保险资金运用余额为53万亿元中国保险业已在社会经济中发挥不可替代的功能2011年,保险赔款与给付392937亿元2011年,为群众健康保障提供35967亿元中国保险业的沿革中国保险业的