养成良好的习惯课件

养成良好的习惯养成良好的习惯养成良好的习惯猜猜看我不是你的影子,但我与你亲密无间。我不是机器,但我全心全意听命于你对成功的人来说,一一我是功臣;对失败的人来说,一一我是罪人。增训我,一我会为你赢得整个人生:放纵我我会毁掉你的终身。我到底是谁?一一我平凡得让你惊奇(习惯)养成良好的习行为习惯学习习一、鼓励学生在探究中长知识孩子爱探索，这是求知欲的一种表现。这正表示学生在用心思考。此时若能给以巧妙的引导就会激发他们的求知欲望，点燃他们智慧的火花。任何探索活动都伴随着积极地思维活动，而思维活动总是从问题开始。因此，教师要积极地鼓励学生提问题，要耐心的充满兴趣的倾听，不要急于回答，要给学生留出思考的想象的时间和空间，创设一个让学生敢想敢说并能得到积极关注的环境。学生在探究时由于受知识经验的限制，很可能遇到进行不下去的情况，这时需要教师提供富有启发性的线索，引导学生进行思考，如学习6的计算时，当老师让学生找规律时，对于互换位置的规律刚入学学生刚接触可能说不出来，教师便用实物摆出2个苹果和4个苹果，然后又摆出4个苹果核2个苹果，让学生观察说出6能分成2和4，4和2两个数字和起来就是6，两个数字是互换了位置得数依然是6，通过这样提供探究的线索启发学生找到1和5，5和1。从而知道了，2+4=6，4+2=6，5+1=6，1+5=6.3+3=6。教师提出问题让学生思考，学生利用已有的经验进行思维转移，从而发现规律。二、学生的“破坏”也是一种探究孩子们喜欢机械玩具，喜欢探索机器里面的奥秘。比如一辆玩具车，在大人眼里，往往没什么好奇，但对于孩子而言，他们最先想到的是：里面有什么？是怎么跑起来的？只要这样的想法出现，孩子马上就会变得“兴奋”起来，他们会想尽自己能想到的一切办法来了解这个玩具“里面”的秘密，从窗户里看，拆开电池看，卸掉轮子看……当然，结局只有一个：玩具被大卸八块。细心的老师不难发现，越爱“搞破坏”的孩子，反应能力越强。那是因为他们在“破坏“的过程中，探索世界的能力得到了发展，对自己认知世界的能力产生了自信。同时，“破坏”是个主动的过程，不再是“跟老师读：1+2=3”的填鸭式教学方式，而是“我想了解，我想知道”的主动认知。其效果当然是不可同日而语。这些孩子的行为与其说是一种“破坏”，倒不如说是孩子的一种“探究性”行为。这样的孩子有强烈的好奇心，对新鲜事物非常感兴趣，由于他们心智特点的原因，他们可能无法预料到自己行为对事物的伤害，他们敢于并且愿意用自己的行为尝试和验证自己的想法。这对任何一个优秀的孩子而言都是必要的，这也是孩子成长的一个过程。其实孩子们也正是通过这种“破坏”行为使自己产生一种感官体验，通过愿望的满足，来探求周围的世界并获得新知识。就像平时玩魔方一样，反复打乱研究才能组拼成功。不要限制学生们的“破坏”，也许这能换来的是他们精神和智慧的财富，这是千金不换的，教师要支持学生思维的与众不同。能接受学生的失败，并帮助学生积极主动的战胜困难。也许学生在独立实践中所取得的结果会不尽人意，但他们从中会感受到自己的能力。三、给学生一片自由的天空不少面对刚入学小学生的的老师来说都有这样的想法：为了学生的安全，不让学生在校园里东走西走，碰这碰那，把学生限制在狭小的范围内。其实，这不仅对学生活动空间的限制，也是对学生头脑心灵与探索的一种禁锢，思维得不到延伸。生活复杂多样，我们的教育可以同现实生活相结合，学生只有通过自身多方面的感受才能产生探究欲望解决问题。有一次我带着学生在室外自由活动时，有几个孩子不时的跑到不远处墙角的大树下，一围就是好久，纳闷的我过去一看才知道原来那里有一张蜘蛛网，上面趴着一只小蜘蛛。看老师来了便七嘴八舌的问：“这么小的蜘蛛怎么能缠住那么大的飞蛾呢？它力气有那么大吗？”“除了吃小昆虫它还吃什么啊？”“老师，蜘蛛会游泳吗？”…….为了将孩子们的兴趣和好奇引向有目的的探究，我同孩子们一起观察，并通过就地取材进行小实验，研究有关小蜘蛛方面的认知。回到教室后孩子们的兴趣依然浓厚，我又找出关于蜘蛛的图片给孩子们观察。有的学生能讲出和蜘蛛相关的知识，调皮的孩子还不时的模仿蜘蛛用丝缠住猎物的样子，弄得大家哈哈大笑。还有的说应该给蜘蛛买一瓶胶水这样会更省力，有的说就应该卖蜘蛛吐的丝做的胶水肯定特别结实……学生们兴趣高涨并把知识得到升华，还培养了学生的探究意识。农村小学语文教师每当指导学生作文时通常也感到头疼。作文课上，当老师布置了作文题目，有的学生总是抱怨“哎呀！又要写作文，心烦！”有的学生写作文时就愁眉苦脸，抓耳挠腮，无从下笔；有的学生下笔千言一挥而就；有的学生抓不住重点，记流水账不知所云。老师万般无奈只好借助读范文指导学生写作方法，要么要求学生仿写，要么死记硬背或抄写。究其原因，是学生没有可写的素材，正所谓“巧妇难为无米之炊”，这就需要我们创新积累作文素材的方法。一般作文材料基本有三类：一是语言材料，二是生活材料，三是知识材料。那么，小学生如何积累以上三类材料呢？一、从阅读中积累语言材料一定要重视语言文字的学习，学好教科书范文更为重要。教科书每篇范文都是典范，指导学生认真阅读和教师讲解分析促使学生产生对文字的敏感，感悟文字，热爱文字。培养阅读的习惯和浓厚的兴趣很重要。兴趣是最好的老师。我认为兴趣也要作为先导，如果学生连对文字最起码的兴趣都没有，那么即使强制他背再多的诗词也无济于事，因此，语文老师最应该做的是让学生知道祖国文化的博大精深，带领他们徜徉在文学艺术的海洋中，从唐诗宋词到通俗小说再到影视作品，让学生尽情领略文字的魅力所在。只有这样，学生才能真正了解语言文字的深厚内涵和广阔的外延，进而逐渐爱上文学爱上文字，最后才能因为喜欢而积累文字、运用文字。杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神”。为何下笔如有“神”？关键在于一个“破”字，也就是把书读透了，把别人的东西消化成了自己的东西。中国有着五千年的文明史，历代出现了很多文人骚客，涌现了诸如“唐宋八大家”以及像李白、杜甫等众多的大诗人，留下了许多千古绝唱。以事实告诉学生：读书人多的时代，是书籍繁荣的时代，亦是社会文明、人类进步的时代。读书多的时期，则是生命充实丰盈的时期，是激情炽热，才思、理智最敏捷的时期。于是《三国志?魏书》中出现这么一句话：“读书百遍，其义自见”。意思是反复阅读一本书，自然能逐渐了解它的涵义。这是一种通过精读以促进独立思考的学习方法，尤其适用于自学者的钻研。二、大量阅读课外读物指导学生大量阅读课外读物，广泛涉猎，书籍报刊是作文材料的另一个丰富源泉。像《故事会》，科技科幻类、历史类、童话类、天文地理类、优秀作文等都是很好的阅读材料。读时注意仔细品味、吸取名家名篇的语言精华，开阔视野、丰富知识、陶冶情操。从各类书籍中吸取无穷无尽的语言营养、精神食粮。读的同时要记下精彩的段落和句子，记下名言名句，积少成多，集腋成裘，养成坚持记读书笔记的好习惯。三、从观察中积累材料大作家叶圣陶说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然地流个不歇。”农村学生有着更广泛的原始素材的积累基地。比如写《一件难忘的事》，农村学生勤劳朴实，会做很多家务事，感触很深，素材来源真实感人。如写动物《水牛》，学生家里就养着牛，平时课外总是在放牛，骑牛，有着深厚的感情，只要老师正确引导，学生在家仔细观察，教给学生写作技巧，完全可以写出一篇感人的文章。如写《家乡的春天》，孩子都爱自己的家乡，春天到了万物复苏，到处是花的海洋，景物就在身边，有身临其境的感受。这些都是天赐的最好素材，取之不尽用之不竭。生活如万花筒一般，只要不迷失在五彩斑斓的生活之中，用一双善于发现的眼睛去观察生活、体验生活、思考生活，用心去体会生活带来的一点一滴的惊喜，那么，生活将会馈赠给学生一笔丰厚的财富――那种源于自然、源于社会的最好的最真实的素材。同时鼓励学生多积极参加各种课外活动。例如多参加阳光体育活动、各种竞赛活动。看电视、新闻，及时捕捉其中的动情点、闪光点。观察事物的动态和静态，观察大自然的各种色彩，观察人物的动作神态，观察事情发生的环境、场面。总之，做个生活有心人，处处留心皆学问。在生活中，那些发人深省的小事、平常事，如果留心观察，精心选择，深入挖掘，同样也可以表现出具有现实意义的大主题来。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，学生只有掌握了积累作文素材的方法和有效途径并能持之以恒地去做，才能从课内外、生活中积累到十分丰富的素材，写作时根据作文要求选取典型素材，作文就做到有内容可写了。四、从写作中积累材料，把知识转化成写作能力鲁迅说，“文章应当怎样做，我说不出”，“是由于多写和练习”，这里的“多写和练习”是第一要素。光读书不动笔，容易形成“眼高手低”。所以，长期坚持练笔，对写好文章至关重要。刚开始可以练习写一句完整通顺的话，继而写一个精彩片段，最后围绕中心可以写一篇完整的文章。句子通顺很重要，通则懂，不通则不懂。比如要求学生每天坚持收看新闻，每天写一条新闻也是练笔的好方法。也可以养成每天写日记的习惯，日积月累，文笔自然会鲜活灵动，下笔如有神了。如果我们有深厚的知识积累、素材积累，有丰富的人生体验、社会经验，相信学生笔下一定会写出优美的文章来。（四川省攀枝花市米易县草场中心校）猜猜看我不是你的影子,但我与你亲密无间。我不是机器,但我全心全意听命于你对成功的人来说,一一我是功臣;对失败的人来说,一一我是罪人。增训我,一我会为你赢得整个人生:放纵我我会毁掉你的终身。我到底是谁?一一我平凡得让你惊奇(习惯)养成良好的习行为习惯学习习有人将海里最凶猛的鲨鱼和他最喜欢吃的热带鱼放在个大水池里,但是中间用一块透明的强化玻璃隔开。在最开始,鲨鱼看到另外一边自己喜欢的食物的时候会毫不犹豫的冲过去,但是很快就被玻璃给拦下来了,于是鲨鱼开始一次又一次的撞击玻璃,很快鲨鱼就被撞的头破血流,但是刚刚被撞出裂纹的玻璃马上被人换上更加结实的。段时间之后,鲨鱼不再冲向近在咫尺的热带鱼,不再去碰中间的玻璃,甚至是远远的离开曾经撞的头破血流的地方,好像害怕再受到伤害一样,只是远远的看着在隔壁自由自在游着的热带鱼。最后,人们把中间的透明玻璃抽掉,可是这个时候,鲨鱼依然不敢跨越中间的那个地块,偶尔有热带鱼不小心游到鲨鱼这边,鲨鱼很快就会扑过去,可是且这些鱼逃到水池的另外一边,鲨鱼马上就会停下来,眼睁睁的看着这些鱼离去习惯不是造就你就是毁掉你你们知道以下的东西吗?在粱母阶这句话写给中国人看!学命身至美珍功这请具写给中国人看I在难醒们没离时心拢级桶的对而其它国旅包括国的游窖井没这样的句给中人看过国应宫的中国人们经常语厕所的国,而其它国颈红疆面的游牢有这种”轧着习但愿时间能帮我去改变Timeforgame你我他游戏规则以小组为单位,每次派一个参赛者参加。参赛者可自选题目编号,然后根据编号的内容做出相应的回游戏过程中,不得出现“你、我、他(她、它)”这三个字,别想钻空..中文英文法文德文日