2023年中班科学浮力教案

2023年中班科学浮力教案中班科学浮力教案1

教学目标

1、通过试验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

2、了解自然界中死海能使人漂移的成因。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学打算

1、前期幼儿阅历：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。

2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。

3、大记录纸一张。

4、死海的录像。

教学重点难点

重点：有序进行试验。

难点：了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

教学过程

一、揣测沉浮的物品

师：小挚友，你知道哪些东西放在水里会浮起来?哪些东西放在水里会沉下去?

对于幼儿答案中提到的有现成的，老师进行试验。

二、试验揣测

1、提问：假如把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢?

2、老师出示记录表，引导幼儿解读。

3、当场把鸡蛋放进水里验证：鸡蛋沉入水底。

三、幼儿进行试验

1、有什么方法能让鸡蛋浮起来?

2、出示记录表，让幼儿揣测，并记录揣测结果。

3、把幼儿分成三组，一组赐予盐、一组赐予糖、一组赐予味精，并告知幼儿。

四、揭示试验结果

1、老师出示记录表，分别让不同试验的幼儿回答试验结果，并帮助幼儿进行记录。

2、老师进行试验：脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来

3、试验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

五、拓展活动：死海的隐私

提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不行以浮起来呢?”

老师播放PPT，介绍“死海的隐私”。

教学反思

科学小试验是幼儿特别喜爱的活动，只是我们现在碍于幼儿园班级人数多，材料不够、操作不便等因素，使得这样的小试验不能很好的开展。今日的活动，试验的材料也比较繁琐，考虑到幼儿的`年龄特点，所以进行了分组试验的形式，赐予不同小组不同的材料，汇总试验结果，这样不仅让每种可能都得到了验证，满意了孩子探究的欲望，同时也能清晰的得到试验的结果。这样的形式适合于班级人数多的试验。同时，记录表运用的也很有效，不仅帮助大家记录下试验结果，同时也能让幼儿一目了然的视察到不同材料的不同试验结果。我们的小试验要向着有效、易操作的方向努力。

中班科学浮力教案2

活动目标：

1。情感与看法目标：通过学习文彦博树洞取球的故事，能克服困难主动动脑解决问题。

2。学问与实力目标：通过猜想与动手试验知道不同物体在水中的浮沉现象。

3。技能目标：能尝试与同伴合作利用浮力原理解决生活中的实际问题

4。创建力目标：喜爱探究身边感爱好的事物，能够大胆提问、大胆质疑激发创建灵感。

4。培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。

5。能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

活动打算

1。学问打算：熟识《文彦博取球》的故事。

2。物质打算：课件、盛有水的`大盆、塑料盆、贝壳、纸片、纸盒、石子、铁钉、铁盘、塑料绳、丝带、海绵、木头、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盘。

活动过程：

一、出示图片引起爱好，激励幼儿大胆猜想

1、视察浮萍、图片，了解自然界中一些物体可以浮在水面上。

这是什么？你在哪里见过浮萍？

这种植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。

2、出示各种物品图片，请幼儿猜想什么东西能浮起来，什么东西能沉下去？

（1）你们想不想知道我们生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底？

（2）出示我的猜想以及浮沉等符号标记，请幼儿选择一种物品猜想它能浮在水片上还是能沉到水底，按标记选择相应的位置放好。

3、请每位幼儿选一种物品揣测它们能浮现来，还是能沉下去并依据标记选择合适的位置。

二、幼儿操作试验，并将结果与猜想进行对比

1、提出试验要求：

（1）记住试验结果，结束后进行对比。

（2）做浮沉试验前怎样做才能不湿袖子？

（3）当几个小挚友都想用一种材料该怎么办？

（4）怎样才能让试验桌保持干净整齐？

（5）做完试验应当怎样做？

2、幼儿分组试验，老师指导。

3、将自己的试验验结果与试验猜想进行对比调整。

三、通过文彦博取球的故事引出问题，幼儿动手尝试操作解决

1、讲解并描述《文彦博取球》的故事，并引发幼儿用自己刚学到的本事帮助故事中的小挚友解决困难。

2、老师指导幼儿探讨如何分工合作的问题。

3、幼儿分组利用浮力原理进行取球试验。

4、引导幼儿体验胜利的喜悦。

5、揭晓故事结尾，向大家介绍文彦博是一位中国古代聪慧睿智好孩子的典范。

四、延长活动中国古代有个文彦博，今日我在咱们班里也找到了很多"小小文彦博"激励幼儿用自己学到的本事解决生活中的更多问题。

活动反思：

《纲要》中指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。"活动中为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，支持、激励他们大胆提出问题，发表不同看法，学会敬重别人的观点和阅历；供应了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究浮力；通过引导幼儿主动参与小组探讨、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和实力，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。活动中，幼儿的主动性很高，想了许多方法，尤其在幼儿自己动手操作的时候，大家都很仔细地去试验，虽然幼儿的思路始终跟着老师走，在活动中老师给了幼儿很大的自由，幼儿敢说敢做，在帮助小挚友把皮球取出来的时候，各组幼儿不由自主的鼓掌欢呼，气氛很热情，达到了特别好的互动效果。

中班科学浮力教案3

水的浮力是我们身边的科学，同时也是幼儿比较感爱好的课题之一。依据中班幼儿的年龄特点，以及中华文化启蒙教化课程的特点以故事《文彦博取球》为载体设计了这个活动。在活动中，将有关浮力的学问奇妙地贯穿于故事之中，以故事中的小挚友取皮球这一情境，启发幼儿动脑筋、想方法，调动幼儿的主动性，提高与同伴合作解决问题的意识。在设计过程中，打破以往的教学模式，在老师的引导下，让幼儿进行有目的的操作和视察，通过各种教学手段，让幼儿主动去探究、去发觉。培育幼儿对科学现象进行探究的爱好，从小培育幼儿的创建意识。

活动目标：

1．情感与看法目标：通过学习文彦博树洞取球的故事，能克服困难主动动脑解决问题。

2．学问与实力目标：通过猜想与动手试验知道不同物体在水中的浮沉现象。

3．技能目标：能尝试与同伴合作利用浮力原理解决生活中的实际问题

4．创建力目标：喜爱探究身边感爱好的事物，能够大胆提问、大胆质疑激发创建灵感。

活动打算

1．学问打算：熟识《文彦博取球》的故事。

2．物质打算：课件、盛有水的大盆、塑料盆、贝壳、纸片、纸盒、太空棉、石子、铁钉、铁盘、塑料绳、丝带、海绵、木头、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盘。

3．环境打算：创设《文彦博灌水取球》的故事环境、《平湖秋月》的音乐。

活动过程：

一、出示图片引起爱好，激励幼儿大胆猜想

1．视察浮萍、浒苔的图片，了解自然界中一些物体可以浮在水面上。

这是什么?你在哪里见过浒苔?浒苔是一种生长在海面上的漂移植物。

这种植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。

2．出示各种物品图片，请幼儿猜想什么东西能浮起来，什么东西能沉下去?

(1)你们想不想知道我们生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底?

(2)出示我的猜想以及浮沉等符号标记，请幼儿选择一种物品猜想它能浮在水片上还是能沉到水底，按标记选择相应的位置放好。

3．请每位幼儿选一种物品揣测它们能浮现来，还是能沉下去并依据标记选择合适的位置。

二、幼儿操作试验，并将结果与猜想进行对比

1．提出试验要求：

(1)记住试验结果，结束后进行对比。

(2)做浮沉试验前怎样做才能不湿袖子?

(3)当几个小挚友都想用一种材料该怎么办?

(4)怎样才能让试验桌保持干净整齐?

(5)做完试验应当怎样做?

2．幼儿分组试验，老师指导。

3．将自己的试验验结果与试验猜想进行对比调整。

三、通过文彦博取球的故事引出问题，幼儿动手尝试操作解决

1．讲解并描述《文彦博取球》的故事，并引发幼儿用自己刚学到的本事帮助故事中的小挚友解决困难。

2．老师指导幼儿探讨如何分工合作的问题。

3．幼儿分组利用浮力原理进行取球试验。

4．引导幼儿体验胜利的喜悦。

5．揭晓故事结尾，向大家介绍文彦博是一位中国古代聪慧睿智好孩子的典范。

四、延长活动

中国古代有个文彦博，今日我在咱们班里也找到了很多“小小文彦博"激励幼儿用自己学到的本事解决生活中的'更多问题。

活动反思:

《纲要》中指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。"活动中为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，支持、激励他们大胆提出问题，发表不同看法，学会敬重别人的观点和阅历；供应了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究浮力ll文彦博取球蕊擎悬琴擎酝．》辫蓥幼儿园教化活动亲倒及评析供应活动的条件；通过引导幼儿主动参与小组探讨、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和实力，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。活动中，幼儿的主动性很高，想了许多方法，尤其在幼儿自己动手操作的时候，大家都很仔细地去试验，虽然幼儿的思路始终跟着老师走，在活动中老师给了幼儿很大的自由，幼儿敢说敢做，在帮助小挚友把皮球取出来的时候，各组幼儿不由自主的鼓掌欢呼，气氛很热情，达到了特别好的互动效果。

专家点评:

这次活动的全过程体现了幼儿科学教化中应培育幼儿尝试的精神要求，它基本遵循了问题。尝试(操作、实践)。发觉、提出新问题。再尝试一再发觉这一活动过程，不断尝试不断发觉，使相识不断深化。在以往的科学教化中，较多重视的是学问的传授，而对幼儿情感、看法及动手实力的培育则重视不足，在这个科学活动的探讨过程中，老师大胆加入了通过幼儿的多种感官参加活动，让幼儿从中发觉学问，学习学问，学会技能，以达到获得阅历、建构概念、培育实力的目的。通过老师为幼儿供应的丰富操作材料，可以帮助幼儿在自由探究的过程中自己去发觉，这种结论不是老师传授，而是幼儿的干脆阅历，因此，幼儿的学习就显得非常主动主动。

中班科学浮力教案4

教学意图：

水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不行缺少、不行替代的特别资源。我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。依据孩子们对水的爱好，把握教化时机，供应适当引导，因此我设计了本次活动《水》。让孩子运用感官，亲自动手动脑去发觉问题、解决问题，让幼儿主动参加探究。

教学目标：

1、幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水的特性。

2、体验探究水隐私的乐趣，提高幼儿动手动脑实力，能细致视察、乐于尝试。

3、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学打算：

玩偶、卡纸、玩水工具(玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透亮的杯子里分别放着一勺(白糖、盐、芒果粉)干毛巾若干。

教学重难点：

相识水是透亮，可溶解，会流淌的特性。

教学过程：

一、引出主题，激发爱好

1、珍宝们好!今日熊妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是熊妈妈的家。熊妈妈请珍宝们帮她看看小河里有什么。我们经过小河的时候细致视察，待会儿告知她。

二、视察水，发觉水的特性

1、经过小河时望见了水里有什么?(石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子)

2、有个问题要考考我们，猜猜，泥沙里有什么?(石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的'东西)

3、究竟藏了什么?水里的东西我们一眼就能望见，泥土里的东西不能望见，想一想这是为什么?

小结：呀，你们真聪慧，你们发觉水的第一个隐私，水是透亮的。

4、我送你们几个礼物，你们放到水里，再告知我发觉了什么?珍宝们，白糖放进去你发觉了什么?盐放进去你发觉了什么?芒果粉放进去你发觉了什么?

小结：这些东西在水里不见了，它有一个好听的名字，我来告知你们，溶解。我们又发觉了水的一个隐私，水具有溶解性。

5、我现在把乒乓球放进水里，你们发觉了什么?(乒乓球动了)

小结：你们可真厉害，我们发觉了水的又一个隐私，水会流淌。

三、总结提升，体验欢乐

1、今日我们发觉了水的三个隐私。水的隐私还有许多，让我们在今后的生活中接着去发觉水的隐私吧!

相关信息：

水是人类及一切生物赖以生存的必不行少的重要物质，中国水资源总量约为2.8124万亿立方米，占世界径流资源总量的6%;又是用水量最多的国家，1993年全国取水量(淡水)为5255亿立方米，占世界年取水量12%，比美国1995年淡水取水量4700亿立方米还高。由于人口众多，当前中国人均水资源占有量为2500立方米，约为世界人均占有量的1/4，排名百位之后，被列为世界几个人均水资源贫乏的国家之一。

活动反思：

整个活动是以探究水的隐私为主，水是孩子们每天接触，特别熟识的一个物品，但是水的隐私也特别多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的视察，发觉水的三个特性，这对于他们来说是一件非常有成就感的事，孩子们特别感爱好。活动中老师也注意了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且激励更多的幼儿参加思索，试验，探讨，充分体现了老师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主子，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与老师的互动中共同探究获得新知。

不足之处：

打算的不是很充分，探究活动应当有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼儿都是通过视察来发觉，没有亲自尝试，所以会有些缺憾。

中班科学浮力教案5

教学目标：

1、通过对几种不同材料的尝摸索索，让幼儿了解有的物体遇水会膨胀，有的不会，会膨胀的物体膨胀速度是不同的。

2、学习实证探讨的方法，学会做试验记录。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学打算：

1、用来探究的多种材料：塑料雪花片，钥匙，紫菜，木耳。

2、试验用的冷水、热水、盛水的玻璃缸。

3、记录试验结果的表格、笔。

教学过程：

一、视察讲解并描述。

1、老师一手拿一杯泡有胖大海的茶，另一手拿一颗胖大海，请幼儿视察。

2、引导幼儿说出：胖大海“大了”“胀了”。

3、老师归纳：对，放在水里的胖大海“膨胀”了。

(评析：通过一个对比让幼儿自然地认知“膨胀”这个概念。)

二、想象记录。

老师呈现多种材料：塑料雪花片，钥匙，紫菜，木耳------请幼儿猜一猜：哪些材料放到水里能膨胀，哪些不能，在记录纸上作记录。

(评析：幼儿生活阅历有限，他们的揣测会有对有错。在这个环节当中老师请幼儿作记录实际是将揣测变为“探讨假设”。)

三、操作探究。

1、把材料投放在冷水里：

请幼儿看几种材料放入水中后发生什么改变?(引导幼儿在记录视察结果后再集体共享：让幼儿分清什么材料放在冷水里会膨胀，什么不能。)

2、想象记录：

老师：你觉得木耳、紫菜等能膨胀的材料假如同时放在水中什么东西膨胀得快?什么东西膨胀得慢?

3、幼儿操作：提示幼儿留意材料要同时放入水中。

4、让幼儿理解：不同的材料在冷水中膨胀的速度是不同的。

(评析：这是一个证明或证伪的过程，它孕伏了科学探讨的重要理念：以事实为依据，用事实说话。)

5、再次想象：出示木耳：你觉得它放在冷水里和热水里哪里膨胀得快?(引导幼儿经过假设后再一次试验，看看自己的猜想对不对，同时，再次提示幼儿留意材料要同时放在热水中，进一步认知同一种材料在冷水中或热水里膨胀的速度是不同的。

(评析：通过一个个活动设计，一方面逐步引领幼儿深化探究生活中的膨胀现象，另一方面使幼儿从较规范的探讨方法中学会视察、习得学问和探讨方法。)

四、探讨沟通。

老师：今日我们一起探讨了许多材料遇水会膨胀的问题，你们想想：还有哪些材料遇到什么状况也能膨胀?(遇热、遇潮、遇空气等。)

(评析：这是将幼儿的认知放大、拓宽，引向生活的重要一步;是让幼儿相识、了解、熟识、理解生活的'重要一步。)

活动反思：

本次活动，老师给幼儿供应了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象实力和动手实力都得到了提高，调动了幼儿的学习主动性。老师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探究的思维空间和学习自主权渐渐扩大，也体现了老师教学的规范性和严谨性，更体现了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。

中班科学浮力教案6

活动目标：

1.情感与看法目标：通过学习文彦博树洞取球的故事，能克服困难主动动脑解决问题。

2.学问与实力目标：通过猜想与动手试验知道不同物体在水中的浮沉现象。

3.技能目标：能尝试与同伴合作利用浮力原理解决生活中的实际问题4.创建力目标：喜爱探究身边感爱好的事物，能够大胆提问、大胆质疑激发创建灵感。

4.培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。

5.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

活动打算

1.学问打算：熟识《文彦博取球》的故事。

2.物质打算：课件、盛有水的大盆、塑料盆、贝壳、纸片、纸盒、石子、铁钉、铁盘、塑料绳、丝带、海绵、木头、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盘。

活动过程：

一、出示图片引起爱好，激励幼儿大胆猜想1.视察浮萍、图片，了解自然界中一些物体可以浮在水面上。

这是什么?你在哪里见过浮萍?

这种植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。

2.出示各种物品图片，请幼儿猜想什么东西能浮起来，什么东西能沉下去?

(1)你们想不想知道我们生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底?

(2)出示我的猜想以及浮沉等符号标记，请幼儿选择一种物品猜想它能浮在水片上还是能沉到水底，按标记选择相应的位置放好。

3.请每位幼儿选一种物品揣测它们能浮现来，还是能沉下去并依据标记选择合适的位置。

二、幼儿操作试验，并将结果与猜想进行对比1.提出试验要求：

(1)记住试验结果，结束后进行对比。

(2)做浮沉试验前怎样做才能不湿袖子?

(3)当几个小挚友都想用一种材料该怎么办?

(4)怎样才能让试验桌保持干净整齐?

(5)做完试验应当怎样做?

2.幼儿分组试验，老师指导。

3.将自己的试验验结果与试验猜想进行对比调整。

三、通过文彦博取球的故事引出问题，幼儿动手尝试操作解决1.讲解并描述《文彦博取球》的故事，并引发幼儿用自己刚学到的本事帮助故事中的小挚友解决困难。

2.老师指导幼儿探讨如何分工合作的问题。

3.幼儿分组利用浮力原理进行取球试验。

4.引导幼儿体验胜利的喜悦。

5.揭晓故事结尾，向大家介绍文彦博是一位中国古代聪慧睿智好孩子的典范。

四、延长活动中国古代有个文彦博，今日我在咱们班里也找到了很多"小小文彦博"激励幼儿用自己学到的本事解决生活中的更多问题。

活动反思:

《纲要》中指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的'特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。"活动中为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，支持、激励他们大胆提出问题，发表不同看法，学会敬重别人的观点和阅历;供应了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究浮力ll文彦博取球蕊擎悬琴擎酝.》辫蓥幼儿园教化活动亲倒及评析供应活动的条件;通过引导幼儿主动参与小组探讨、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和实力，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。活动中，幼儿的主动性很高，想了许多方法，尤其在幼儿自己动手操作的时候，大家都很仔细地去试验，虽然幼儿的思路始终跟着老师走，在活动中老师给了幼儿很大的自由，幼儿敢说敢做，在帮助小挚友把皮球取出来的时候，各组幼儿不由自主的鼓掌欢呼，气氛很热情，达到了特别好的互动效果。

中班科学浮力教案7

设计背景：

让幼儿知道不同的物体能发出不同的声音，通过人为因素让不同的声音组合成有节奏的乐曲。

活动目标：

1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

4、培育幼儿的操作爱好。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重点难点：

活动重点：

让全部的幼儿有爱好参与，并能感知出不同物体发出的声音也不相同。

活动难点：

用不同的物体组成乐曲伴奏。

活动打算：

1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。

2、《小手爬》的音乐，透亮的瓶子若干。

活动过程：

一、引导幼儿让套桶发出声音。

出示空套桶，“今日套桶娃娃想和我们小挚友做嬉戏。”

老师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音?”

1、老师设问：你有什么方法让空套桶发出声音?(在套桶里装上东西)“我们一起动手