第三单元声音

第三单元声音第1页，课件共64页，创作于2023年2月我们生活在一个充满声音的世界里，虽然我们看不到它，也摸不到它，但是，无论我们在什么地方、什么时候，总是能听到各种声音。声音是怎样产生的呢？又是怎样传播的呢？声音为什么有的高、有的低、有的弱、有的强？声音的高与低、强与弱是怎么变化的？我们能控制声音吗？......这些关于声音的问题将在我们的讨论和探索中找到答案第2页，课件共64页，创作于2023年2月1.听听声音2.声音是怎样产生的3.声音的变化4.探索尺子的音高变化5.声音的传播6.我们是怎样听到声音的7.保护我们的听力第3页，课件共64页，创作于2023年2月1.听听声音我们可曾留意过身边的各种声音吗？静下心了，仔细地听一听周围的声音。第4页，课件共64页，创作于2023年2月倾听周围的声音倾听周围有哪些声音，这些声音是有什么物体发出的？我们还听到过哪些声音？这些声音听起来有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？记录并交流我们的想法。第5页，课件共64页，创作于2023年2月听听音叉发出的声音音叉音叉是一种发声仪器用途：调试乐器，测试音高结构（３部分组成）：带柄的Ｕ型金属叉放大音量用的木盒橡胶锤第6页，课件共64页，创作于2023年2月音叉音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。第7页，课件共64页，创作于2023年2月

比较这两种音叉发出的声音有什么不同？不同大小的力敲同一个音叉声音有什么不同？试用高，低，强，弱对这些声音进行描述。第8页，课件共64页，创作于2023年2月实验器材轻轻敲打时对声音的描述重一点击打时对声音的描述大音叉声音轻、弱声音高、强小音叉比大音叉高比大音叉高第9页，课件共64页，创作于2023年2月我们也可以用大小不同的铁钉做上面的实验。实验器材轻轻敲击时对声音的描述重一点击打时对声音的描述大铁钉声音清脆、持续时间长音高不变，声音更强，持续时间更长中铁钉声音比大铁钉高，时间短比大铁钉高小铁钉声音比中铁钉高，时间更短比中铁钉高第10页，课件共64页，创作于2023年2月巩固练习

1.敲击大小不同的两支音叉，小的发出的声音高。2.用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低会发生变化。3.音叉是用来调试乐器和测试音高的一种发生仪器。第11页，课件共64页，创作于2023年2月2.声音是怎样产生的我们不时地在听各种声音，自己也能发出许多不同的声音。那么这些声音是怎么产生的呢？第12页，课件共64页，创作于2023年2月使物体发出声音我们用什么方法使锣、鼓发出声音？用力按压锣鼓，锣鼓并不发声，轻轻击打却能发出声音，这是为什么？我们用什么方法使钢尺发出声音？用力弯曲钢尺，钢尺并不发声；轻轻拨动钢尺，钢尺就能发出声音，这是为什么？我们用什么方法使橡皮筋发出声音？用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声；轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋就能发出声音，这是为什么？观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点。我们该如何描述这些物体是怎样产生声音的呢？第13页，课件共64页，创作于2023年2月实验物品不发声时方法不发声时现象发声时方法发声时现象尺子摁、压静止不动拨动上下晃动橡皮筋拉静止不动弹、拨动左右摆动小鼓摁、压静止不动敲打上下震动音叉摁静止不动敲打左右晃动第14页，课件共64页，创作于2023年2月发声物体都在振动吗在水槽里盛约2/3的清水，用击打过的音叉轻轻触及水面，观察水面有什么变化。水面的变化是怎样产生的？振动的音叉轻触水面第15页，课件共64页，创作于2023年2月一个物体（比如音叉、钢尺、橡皮筋、铁钉等）在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。声音是由物体振动而产生的我们身上就有一个非常敏感，可以感受振动的器官，猜猜它在哪儿？第16页，课件共64页，创作于2023年2月3.声音的变化声音有高有低、有强有弱，我们能观察到声音的这些变化吗？第17页，课件共64页，创作于2023年2月观察比较声音强弱的变化使一把钢尺或塑料尺的一部分伸出桌面大约10厘米~12厘米。用一只手压住尺子一端，另外一只手拨动尺子的另一端。轻轻拨动尺子用力拨动尺子*观察声音的强弱，以及振动的幅度拨动钢尺时要避免和桌子发生碰撞啊！第18页，课件共64页，创作于2023年2月观察比较声音强弱变化实验过程描述听到的声音的强弱变化实验轻轻拨动钢尺用力拨动钢尺发现音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。振动幅度越大声音强(大)振动幅度小声音弱（小)第19页，课件共64页，创作于2023年2月声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。音量的单位：分贝（dB）第20页，课件共64页，创作于2023年2月观察比较声音高低的变化用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声音会有什么变化？1234*学会用高、较高、较低、低来描述第21页，课件共64页，创作于2023年2月杯号1满杯水2大半杯水3半杯水4少半杯水预测第一次实验第二次实验第三次实验观察比较水杯声音高低变化第22页，课件共64页，创作于2023年2月拨动像皮筋绷紧放松第23页，课件共64页，创作于2023年2月振动快第24页，课件共64页，创作于2023年2月振动慢第25页，课件共64页，创作于2023年2月

声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。音高的单位：赫兹（Hz）第26页，课件共64页，创作于2023年2月探索尺子的音高变化第27页，课件共64页，创作于2023年2月探究的问题：我的猜想：材料：尺子实验过程：先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子伸出14cm，将尺子伸出20cm，将尺子伸出26cm，都用相同的力拨动，仔细观察实验现象：实验结论：第28页，课件共64页，创作于2023年2月振动尺子——我能听到和看到的尺子伸出桌面的长度（厘米）我的预测音高振动快慢我听到的音高我看到的振动快慢音高的变化顺序8cm14cm20cm26cm音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。高较高较低低快较快较慢慢尺子伸出越短，音高越高，振动越快第29页，课件共64页，创作于2023年2月高较高较低低8cm14cm20cm26cm音高变化柱状图第30页，课件共64页，创作于2023年2月5、声音的传播第31页，课件共64页，创作于2023年2月振动的音叉轻轻触及水面形成的水纹用击打过的音叉轻轻触及水面时，我们就已经看到了音叉的振动引起了水的波动。那么，振动的音叉是怎样引起水面波动的呢？第32页，课件共64页，创作于2023年2月水面向外扩散的一圈圈圆形波纹水波空气向外扩散的一圈圈疏密变化声波第33页，课件共64页，创作于2023年2月声波是传递声音的形式第34页，课件共64页，创作于2023年2月声音能在水（液体）中传播第35页，课件共64页，创作于2023年2月棉线（固体）能传播声音第36页，课件共64页，创作于2023年2月

声音是通过物体以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。第37页，课件共64页，创作于2023年2月声音在不同物体中的传播第38页，课件共64页，创作于2023年2月传声物体铝箔木尺棉线尼龙绳能否听到音叉的声音能否感受到音叉的振动哪种材料传声效果最好能能能能能能能能√声音在不同物体中的传播实验记录表第39页，课件共64页，创作于2023年2月物质速度（米/秒）与空气中声速的比较空气3401倍淡水14804.4倍海水15304.5倍木材33009.7倍钢铁505014.9倍

通常情况下，声音在

中的速度最慢，在

中的传播速度较快，在

中最快。（气体、固体或液体）气体液体固体第40页，课件共64页，创作于2023年2月闹钟响时，铃声是通过什么传入你们耳朵的？——空气第41页，课件共64页，创作于2023年2月无振动声源没有振动时，周围的空气也没有振动。用喇叭和蜡烛演示声音在空气中传播的情况。第42页，课件共64页，创作于2023年2月声源振动时，引起周围的空气也跟着振动起来，通过蜡烛火焰可以看出周围空气振动的情况。第43页，课件共64页，创作于2023年2月声源振动时，会造成周围的空气跟着振动，这种振动通过空气传播出去，声音就被传到远方了。第44页，课件共64页，创作于2023年2月以上实验说明：声音可以通过空气传播。假如没有空气，你们也能听到铃声吗？第45页，课件共64页，创作于2023年2月在月球上宇航员之间是如何

进行交流的？第46页，课件共64页，创作于2023年2月登上月球的宇航员们即使相距很近，也要靠无线电话交谈，因为月球上没有空气，真空不能传播声音．第47页，课件共64页，创作于2023年2月声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播。空气是传播声音的重要物质。第48页，课件共64页，创作于2023年2月我们是怎样听到声音的第49页，课件共64页，创作于2023年2月第50页，课件共64页，创作于2023年2月收集声波传递声波把声音信号传递给大脑外耳的作用是中耳的作用是内耳的作用是第51页，课件共64页，创作于2023年2月观察比较鼓膜的振动第52页，课件共64页，创作于2023年2月结论我们的耳朵里的鼓膜和气球皮一样，当外界的声音传到鼓膜时，它就会产生振动，我们也就听到了声音。鼓膜很薄而且很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。第53页，课件共64页，创作于2023年2月1、在音叉和“鼓膜模型”之间的距离保持不变时，用不同大小的力敲击音叉，说一说气球皮的振动有什么不同?2、分别在距离“鼓膜模型”远近不同的地方用相同的力敲击音叉，说一说气球皮的振动有什么不同?第54页，课件共64页，创作于2023年2月同一距离，发声强，鼓膜振动()；发声弱，鼓膜振动()。同一力度，距离近，鼓膜振动()；距离远，鼓膜振动()。

强弱强弱第55页，课件共64页，创作于2023年2月通过刚才的对比，想一想，当我们把手放在耳后，是耳朵的哪一部分的作用发生了变化才使得我们感受到大小不同的声音的？第56页，课件共64页，创作于2023年2月我们是怎样听到声音的一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我的耳，引起鼓膜振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。第57页，课件共64页，创作于2023年2月保护我们的听力第58页，课件共64页，创作于2023年2月远离噪音在声音的世界里，有些声音悦耳动听，使人心旷神怡，有些声音嘈杂刺耳，使人心烦意乱。减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。哪些声音属于噪声？描述噪声的特征和我们的感受。噪音又称噪声，凡是妨碍人们学习、工作和休息并使人产生不舒适感觉的声音都叫噪音，如流水声、敲打声、沙沙声，机器轰鸣声等都是噪音。过高过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置第59页，课件共64页，创作于2023年2月提示：经常使用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳甚至造成损伤，从而导致听力下降。所以，我们要避免长时间使用便携式视频或音频播放器（如“随身听”、MP3、MP4等）。第60页，课件共64页，创作于2023年2月不管是儿童还是成年人，都可能出现听力问题。一旦听力严重下降，通