学前幼儿园-文明小乘客教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：《文明小乘客》年龄段：中班领域：社会教学设计：课前学习活动设计一：《我眼中的公共汽车》活动目标：幼儿了解公共汽车的外观、内饰及基本功能。活动准备：在科学区、美工区、建构区投放各种各样的公共汽车模型、图片、图书等。活动过程：1.幼儿听音乐自主选择区域。2.幼儿与同伴自主游戏：拼搭公共汽车、绘画装饰心中的公交车、阅读有关公交车的绘本故事等，教师拍照观察幼儿。3.对幼儿的活动过程或作品讲评。课堂教学活动设计：教学目标：1.知道乘坐公共汽车时应在候车区等候，要排队上车，前门上车，给需要的人让座等文明乘车的基本规范，并严格遵守。2.能对各种乘车行为进行正确的判断，并能说出理由。3.愿意遵守乘车时的规则，做文明的小乘客，体验文明乘客的乐趣。教学准备：1.经验准备：幼儿具有一定的乘坐公共汽车的经历。2.物质准备：自制公共汽车车厢、活动相关课件、视频、公交车内场景图。教学重点：知道乘坐公共汽车时应在候车区等候，要排队上车，前门上车，给需要的人让座等文明乘车的基本规范，并严格遵守。教学难点：能对各种乘车行为进行正确的判断，并能说出理由。教学过程：一、创设“参观海底世界情境”，激发幼儿活动兴趣。提问：你们坐过公交车吗？在上车的时候，需要注意什么？小结：我们要排好队；从前面上车、后门下车；大人乘车还要主动打卡；疫情期间要带好口罩。二、创设乘坐公共汽车的游戏情境，引导幼儿了解乘车的基本行为规则。1.出示公交车内场景图片，观察讨论车上不安全行为，了解乘车中的安全规则。（1）出示摔倒啼哭图片，知道乘车要抓紧扶手。提问：怎样保护自己在车上不摔倒呢？如果车上人很多，没有座位，要怎么样保护自己呢？小结：在车上坐稳、扶好把手、不乱跑就不会摔倒。（2）出示吃食物图片，了解乘车行为礼仪。提问：乘车时有人吃东西，你们有什么感觉？这样做对吗？为什么？小结：吃东西会有难闻的气味、会产生垃圾还会有危险。在疫情防护的特殊时期，我们更应该保护好自己，在公共场所吃东西不安全也不文明。（3）播放手伸出窗外的视频，感知乘车安全的重要性。提问：这个小朋友在干什么？这样会有什么危险？小结：公交车上坐安稳，头手不能出车窗。2.情境表演让座，懂得相互关爱和帮助也是一种文明的表现。提问：为什么要给孕妇阿姨让座？坐车的时候别人有没有给你让过座？还有哪些人上车也需要我们让座？小结：让座是车厢里的一种文明行为，你们真是既懂事又文明。三、游戏“文明乘车大调查”，进一步理解并判断乘车规则。1.出示调查问卷进行自主判断，初步判断文明行为和不文明行为。2.讨论分享，进一步理解理解乘车规则和乘车安全。四、出示图片，拓展幼儿对文明乘车规则的认识。儿歌：扶把手，莫忘记，安全乘车要牢记。肚子饿，也忍住，乘车不能吃东西。公交车上坐安稳，头手不能出车窗。有需要，勤帮忙，热心帮助行为棒！上车后，不喊叫，一人一座有礼貌。飞机火车要安检，对照车号坐坐好。乘车文明人人夸。小结：我们要记得乘车的规则，分享给身边的朋友，爸爸妈妈。做文明人，做文明事。让我们的生活更美好。活动名称：《文明小乘客》年龄段：中班领域：社会学情分析：在日常生活中公共汽车是人们出行必不可少的交通工具，中班幼儿已初步具备了对常见交通工具——车的认识，知道了公共汽车是可以承载很多乘客的公共交通工具，了解了日常的一些交通规则；而且，中班幼儿精力充沛、乐于交往，已经能够做到礼貌待人，能正确使用谢谢、不客气等文明用语；并且已经具备了初步的判断能力和规则意识，能明辨某些行为的好坏。幼儿的这些储备都为本次活动的开展打下了良好的知识基础。4-5岁的幼儿生活经验已经比较丰富了。首先，他们有过和家人乘坐公共汽车出行的生活经验。公共汽车空间大，做到车上视野开阔，乘做人员多而杂，这就充分满足了幼儿探究欲望强，乐于交往，喜欢体验的心理特点。其次，作为青岛的孩子，他们都去过青岛海底世界，对于海底世界里的各种海洋生物的探究欲望较强，尤其喜欢里面的五彩斑斓的鱼类。这些经历为本次活动的组织和开展提供了生活经验准备。为了更好的完成本次活动目标，活动前幼儿进行了模拟开车游戏，自主观察公共汽车的学习准备，保证幼儿在本次活动中能够更顺畅的完成经验的提升和情感的升华。活动名称：《文明小乘客》年龄段：中班领域：社会教材分析：《文明小乘客》是《幼儿园课程指导—教师用书》（明天出版社2018年版）中班上主题四《我在马路边》次主题《我懂得的交通规则》里的一节教学活动。文明礼仪是展示民族文化、民族精神的重要途径，也是市民文明素质和城市文明程度的外在表现。通过前期两个次主题《我看到的车》、《我知道的路》的开展，幼儿已经马路上的车和交通标志有了更深入的了解，也知道了一些简单的交通规则，能遵守一些基本的交通规则，但对乘车的规则认识还不够清楚。本次活动是幼儿先前经验的一种运用和升华，帮助幼儿梳理一些乘车经验，提升幼儿对文明行为的认识，并在亲身体验和实际操作中践行文明行为。活动中创设了“乘坐公共汽车去海底世界”的生活情境，在情境体验中引导幼儿掌握乘车过程中的安全规则和基本的文明礼仪；通过出示不同行为的图片，拓展幼儿对乘车规则、乘车安全的认识。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则”。《幼儿园教育指导纲要》中指出：在共同的生活活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。本次教学活动以此为依据，将教学目标设定为：1.知道乘坐公共汽车时应在候车区等候，要排队上车，前门上车，给需要的人让座等文明乘车的基本规范，并严格遵守。（重点）2.能对各种乘车行为进行正确的判断，并能说出理由。（难点）3.愿意遵守乘车时的规则，做文明的小乘客，体验文明乘客的乐趣。实施策略1.角色扮演，激发幼儿参与兴趣。赫尔巴特曾说过幼儿的兴趣应作为教学的出发点，5岁左右正处于典型的游戏年龄阶段，对角色游戏特别感兴趣。在活动中引导幼儿扮演小乘客，在情境中润物细无声地感受遵守乘车规则和文明乘车带来的愉悦。2.实践感知，丰富幼儿社会经验。实践感知是一种通过真实的生活事件和生活情境，培养幼儿的基本社会生活和技能，并增进幼儿的相关知识，激发幼儿的社会情感的方法。在活动中，通过创设真实的乘车情境，引导幼儿在真实生活中进行社会实践，在实践中感知乘车的安全规则和基本的文明礼仪，体验做文明小乘客的乐趣。3.讨论交流，增进社会规则认知。活动中引导幼儿围绕调查问卷进行自主判断，初步判断图片中的文明行为和不文明行为。并通过讨论分享，进一步理解理解乘车规则和乘车安全。活动名称：《文明小乘客》年龄段：中班领域：社会课后反思：为了让幼儿更好地了解乘车礼仪，增强文明乘车意识，我设计了这一活动。幼儿的天性便是喜欢游戏，所以活动导入我采取以游戏的形式激发幼儿兴趣，动静结合引导幼儿通过观察、思考、比较、实践、体验、探究等方式了解、感受乘车规则及礼仪。创设幼儿特别喜欢的乘公交车去海底世界游玩的情境，让孩子们在情境中逐步地感知、了解乘车的基本礼仪，体验文明乘车的乐趣，从而激发幼儿在生活中争做文明小乘客的意识和行为。社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以本次活动非常注重让孩子在情境中操作，让幼儿在体验中学习，获得积极情感体验与行为方式。如在第一环节中，孩子们作为“小游客”开始了旅途——等车、上车、买票、让座......在这样富有趣味性、体验式的活动中，幼儿感受并习得了乘车的诸多礼仪，多种情境的创设激发了幼儿活动的主动性。通过观察公交车展板中的场景，引导幼儿讨论判断乘车过程中的安全规则；通过让座的公益视频，引导幼儿理解体验让座的文明礼仪。潜移默化的引导幼儿感受，生活中，只要大家多一些关爱和帮助，这样就可以让我们感受到更多的快乐和幸福。最后利用动画儿歌总结，使活动得到凝练与提升，同时更加利于幼儿接受和掌握。整个活动中流程比较清晰流畅，目标明确并且达成，充分的调动了孩子们的积极性。在整个活动中，我引导幼儿积极主动地参与学习，按照已有经