消防作战训练安全课件教案资料

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。消防作战训练安全课件教案资料消防作战训练安全课件教案资料36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。消防作战训练安全课件教案资料作战训练安全专题讲座有关安全防事故工作,在全世界各有人员活动的区域中,是人们实施一切活动,谋划每一项工作、顺利实现工作目的的过程中,必须考虑的首要问题。是一项从人的思規认识到具体行动安排都必须慎重对待的基础性工作。我们消防部队根据《公安消防部队执勤条令》的规定,虽然是支同火灾作斗争的军事化、专业化队伍,是实施抢险救援的重要力量”,既:专门对他人实施安全保卫的队伍。但是加强部队内部事务及消防官兵的人身安全也是在实施各项工作中的首要同题。但凡教过语文的老师都知道：在语文教学中或多或少要进行一定的量的阅读。然而、正是阅读在我们的语文教学中起着举足轻重的作用，因此我们有必要在阅读上下功夫。下面我简要阐述在初中语文教学过程中的几点心得体会。1充分发挥多媒体作用，努力提高阅读效率阅读教学是语文教学的重要组成部分。我们的教师凭借着一篇篇课文，以理解内容为起点，向学生传授遣词造句、组句成段、连段成篇等语言文字知识。长期以来，由于阅读的方法比较单一枯燥，缺乏生动直观的形象，学生只能眼观文字，耳听讲解，依靠想象来理解课文内容，不仅阅读速度缓慢，而且认识也非常模糊，更谈不上理解和掌握。对教材中的许多课文，如果在教学时充分利用多媒体教学手段，则可以给学生以清晰的感性认识，为理解课文打下良好的基础，从而提高学生的阅读效率。2积极创设语言情境，全面激发学习兴趣兴趣是最好的老师。传统教学方法所使用的传输教学信息的手段已经不再满足我们今天学生的学习需要，甚至让学生对学习产生厌倦的心理，从而严重影响我们的语文教学质量。多媒体教学的运用，可以在教学中调动学生的多种感受器官，激发学生的学习兴趣。通过“读”来感知体会课文内容，是阅读教学的首要环节。整体感知就是首先要对课文有一个总的了解，总的印象。一篇课文在讲解之前，首先要让学生知道课文的主要内容，这样，教师交待学习的目标才会有所依托。整体感知的另一个意义是对课文的感情基调和字词的整体把握。在阅读教学中，学生若能与作者在情感上产生共鸣，学习注意力就特别集中。同样，字词如果离开具体的语言环境，其含义就难以把握。就一篇课文而言，感知体会能力是通过“听”和“读”发展起来的。让学生在听读语言文字的同时，凭着感知迅速领悟其中丰富的内蕴和情味含。传统教学中的“读”，主要指教师范读、学生默读、朗读等形式，篇篇课文皆如此，长年累月如此，学生自然会感到枯燥无味。如，对教材中一些叙事性较强的记叙文及抒情味较浓的散文，采用与教材配套发行的课文朗读录音，可以使学生正确领会课文所表达的思想情感，帮助学生掌握规范的声调，使学生认识改进自己的发声练习，从而达到教学要求应有的意境。录音手段的运用，也有利于教师集中精力进行启发，指导教学。3多方突破理解难点，培养学生的思维能力感知体会只是认识的开始，理解才是最终的目的。理解是在感知基础上的认识和升华。语文教材中有不少记述和介绍事物发生、发展的历史过程以及性状、特征等的课文，它们对学生来说是比较陌生的，有些课文反映的客观事物连教师自身也未见过，仅凭教材、教参的文字介绍和简单的图示向学生进行讲解，学生难以理解。为突破这一难点，教师若善于巧借多媒体来解决，这样为理解课文、学习语言文字表达知识铺平了道路。阅读教学中，一篇课文的重点、难点怎样突破，是教师感到棘手的问题。实践证明，多媒体是解决这一问题的有效手段，它能使较复杂、难理解的内容变为直观、浅显的、易懂的感性材料，使学生易于理解和掌握。同样以朱自清先生的文章《绿》为例，在阅读这篇课文的过程中，梅雨潭、梅雨瀑、梅雨亭三者的位置关系是教学的难点。课文中有这样一段文字：梅雨亭正对着那条瀑布，坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都是空空的，仿佛一只苍鹰展着羽翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环拥着，人如在井底了。这段话清楚地介绍了三者的位置关系，但学生读后虽经教师讲解，仍然没有清晰的印象。于是，在另外一个班教学到这一段时，我便先播放了中央电视台《神州风采》栏目中介绍温州仙岩梅雨潭风景点的录像，让学生在认真观察完录像画面后，自己说出三者的位置关系。学生表述虽不如课文生动形象，却也能说得清清楚楚，很快就解决了难点，而且大大节省了教师讲解、启发的教学时间。学生学得轻松愉快，且印象深刻。4坚持图文并茂，增强学生的阅读能力在我们阅读的过程中，如果结合相应的图片，这样就会使我们在阅读的过程中感到轻松自如，从而大大提高学生的阅读能力，也大大提搞我们教师的教学效率，因些在阅读过程中我们有必要收集相应的图片以让学生边看图边阅读，这样学生理解起来就很轻松，简单。我们老师在讲授课文时就不再费力了，从而使我们的教学过程取得事半功倍的效果。因此，综合以上几点，我们要在阅读的过程中采取多种形式的教学手段和方法，以便学生提高自己的阅读效率，也就增强了学生的理解总结的能力，从而最终提高了我们老师的语文教学水准。这且不是两全其美的事情吗？目前,大学生就业困难已经成为国内比较严重的问题,抛开世界经济大环境的影响,大学生本身的创造力也在制约着他们的生存和竞争的能力。当今企业需要的是创造型人才,激烈的市场竞争中,具有主动性的判断力、创造精神和个性是最为重要的素质。而很多大学生面临的最大的问题就是创造力不足,因此,对于大学生创造能力的培养是尤其重要的。一、创造力的内涵创造学在全世界经历了半个多世纪的发展,中国引进创造学也已有三十多年的历史了。在这个漫长的发展过程中,国内外有许多专家学者对它进行研究,这方面的论著也数不胜数。但是,在现代心理学研究中,创造力依然是应用得最不严格的术语之一,正如美国著名教育心理学家奥塞贝尔所说,创造力是心理学中最含混不清且最令人费解的概念。因此,界定创造力的观点就多种多样了。目前,大多数人比较认同的观点是:在一定目的和条件下,运用已积累的知识和经验,独创性地提出新思想、产生新概念、解决新问题和创造出有较高价值的产品的一种综合能力。创造力与一般能力的区别在于它的新颖性和独创性。它的主要成分是发散思维,即无定向、无约束地由已知探索未知的思维方式。创造力体现在创造活动中,有两个基本特点:一是首创性,二是社会价值。如爱迪生、瓦特的创造力是在他们发明电灯、蒸汽机的成果中得以体现。这些科学发明,既前所未有,又对社会做出极大贡献。历史上曾经有一种观念将创造力神秘化了,认为创造力是极少数人的天赋,与普通人无缘。事实上,创造力是每个普通的人都具备的潜在的自然属性,它与先天因素、主观努力和后天培养等密切相关,包括想象力、思考力、注意力、情感、意志、性格、学习能力、记忆能力等。由此可以看出,有些能力与先天智力因素有关,而大部分非智力因素都是可以后天塑造和培养的。研究表明,智商超过一定水平时,智力和创造力之间的影响并不明显,差别在于后天的培养与教育。因此,每一位大学生都有着创造的潜力,这种潜力都会在他们的学习、训练、实践等活动中体现出来并得到进一步的发展。高等教育部门应该尽量为他们提供良好的环境,创造适当的机会,使大学生的这种创造潜力转化为创造力。二、培养大学生创造力的必要性1.当今世界经济和科技的发展需要创造型人才。人类的文明历史就是创造的历史,没有创造,社会就不会取得进步。目前世界经济和科技进入了一个飞速发展的时代,新的知识、新的技术不断出现,使人类文明登上了一个新的台阶,而推进人类文明不断进步的这种强大的无所不在的力量正是创造力!众所周知,大学生是社会的一个特殊群体,他们接受过高等教育,并将作为新技术、新思想的前沿群体以及国家培养的高级专门人才进入社会,他们将肩负起这个时代赋予的责任。因此,在大学生步入社会之前就开始培养他们的创造力,使他们的创造性思维能够有效地运转起来是非常必要的,这能够大大缩短发挥知识作用的周期,有利于促进科技进步,创造更多价值。2.我国的经济发展需要具有创新能力的人才。目前我国逐步进入以人的创造力为依托的知识经济时代,在这样一个新的历史时期出现的许多特点使开发和培养创造力越来越重要,越来越迫切。纵观世界,创造力培训教育首先在日本、美国迅速传播并普及,现在美、日均成为世界专利与经济大国。由此可以看出,当今社会的经济是创造力经济,创造力是财富和成长的唯一源泉,人力资本是唯一的财产。在创造力经济条件下,创造型人才的作用比以往任何时候都大。我国著名的“创造学”专家庄寿强曾经做过这样一个调查:中国99%的企业都没有获得过专利,87%的著名企业没有获得过专利,而在国外,IBM公司的专利就有成百上千个。目前,不少高等学校已经开设了行为创造学的课程,但是,绝大多数人仍然不了解行为创造学中的诸多新观点及其在我国创新工程中的特殊作用,我们国家95%以上的大学生创造力还没有得到开发。所以,对于我国来说,开发大学生的创造力已经是刻不容缓了。3.创造力将赋予大学生更强的竞争能力。21世纪是人才的世纪,每个企业都很重视人才的培养和储备,每个企业成功的背后,都离不开人的因素。现在,所有人都知道,人力资源的优势,是决定企业成败的关键。在过去,企业最缺的资源一直是金融资本,如今,他们突然发现,他们真正缺乏的是人力资本――才能、知识和创造力。决定一个企业的最关键因素不再是车间有多少台设备,工厂里有多少万工人,而是创造力。当今大学生,无论是自己创业,还是到企业求职,都会面临种种挑战,竞争是不可避免的。在竞争中,创造力作为一种综合的高层次的能力,起着不可替代的作用。随着国家经济建设的不断发展,社会各行业对人才的需求也在不断变化,重点转向强调人才的创造力,注重人才的综合指标。因此,高等学校培养大学生期间,通过种种有效方式,发挥他们的思考能力、想象能力、创造能力、实践能力是非常必要的。三、制约大学生创造力发展的因素1.传统文化观念对创造力的影响。只要个体一出世,便被置于一种特定的文化环境中,这种文化环境构成个体心理发展的重要背景,个体创造性的发展与这个大背景密切相关。由于我国几千年来封建社会占统治地位的政治哲学思想的影响,因循守旧成了人们言行的典范。这种观念会影响到大部分的家庭,而家庭的教养观念及方式在个体创造力的形成与发展过程中起着重要作用。许多家庭为孩子设想好所有的一切,给孩子一个固定的学习、生活模式。在这样的家庭环境下成长的孩子,压抑了自己的想法,抑制了创造能力的发展。2.传统的教育模式对创造力的影响。众所周知,我们国家的教育,从小学开始就是应试教育,学生在学习过程中,几乎完全依赖于老师,在思维的培养上也只是按照老师和书本的导向去记忆知识,学生应试能力很强,创造力却一般。教师是教育、教学活动的主体,学生是教育、教学活动的客体,教师单纯地传授知识,学生被动地接受知识。这种教育观念限制了学生主观能动性的发挥,抑制了创造力的激发。学生只学会了如何解决问题,却没有学会如何发现和提出问题。3.个体本身的性格因素对创造力的影响。个体本身的情感、意志、性格等特点也对创造力的形成有密切的关系。在我国,大部分大学生心理发展并不成熟,存在着很多心理方面的问题,比如缺乏自信,害怕失败,不敢尝试新的事物,守旧、顺从,缺乏独立性等。杨振宁教授曾经说过:“在国外,中国留学生胆子小,老师没讲过的不敢想,老师没做过的不敢做。”这些性格特征严重阻碍了创造力的发展。四、培养大学生创造力的途径[基金项目]本文系江苏省教育厅2012年度高校哲学社会科学研究基金资助项目“基于网络平台下的校际‘学生1+1希望工程’协作模式研究”的阶段性研究成果。（项目编号：2012SJBFDY067，项目主持人：安益强）药学行业曾被誉为“永远的朝阳行业”，但近十几年来，各高校大力兴办药学及相关专业，扩大招生，使得药学类人才的就业形势逐渐不容乐观。2007年后，药学大学生的就业层次降低、收入减少、职位升迁越来越慢，农村药学大学生也从此步入了“大学生农民工”的群体。就业压力大成为农村药学大学生心理困扰的主要原因。本文从心理学角度，对这一特殊群体的就业心理进行了解析，并提出解决农村药学大学生就业心理问题的思路与方法，以此为广大高等教育工作者提供学生就业指导借鉴。一、农村药学大学生就业的心理问题1.心理落差大。首先，依据诺贝尔经济学奖获得者西奥多?舒尔茨的人力资本理论，药学大学生在接受高等教育过程中支付了比其他非医学类专业学生高的费用，毕业后必然期望得到相对优厚的回报。其次，我国大学生进入大学之前都要经历“十年寒窗”，尤其是农村大学生，在各种条件落后的情况下，必然要付出更多的努力，他们在面临就业时，不只是单纯地要找到一份工作，而且是要找到一份回报高、环境好的工作以回馈自己多年的苦读。再次，农村经济条件差，农村家庭如果培养出一个大学生，尤其是学费相对较高的药学大学生，最后几乎都是负债累累，家人殷切地希望他们的就业能迅速改善家庭经济状况，来自家庭的压力必然促使农村药学大学生希望得到高收入的工作。最后，近年来一路飙升的城市住房价格也导致农村药学大学生就业期望值较高。综上所述，农村药学大学生满怀希望地离开农村进入大学，毕业后发现自己走出了校门却进不了城市，父母的期望难以实现，家庭的责任也无法承担，难免造成他们的心理落差。2.自负与自卑心理并存。一方面，农村药学大学生都曾是农村老家的“天之骄子”，他们“成绩优异”“高人一等”，临毕业时，也往往会踌躇满志，想大展拳脚，实现自己的宏伟蓝图。他们在找工作时，由于对自身评价过高，对工作岗位也期望过高，这就形成了自负心理。另一方面，由于出身农村，总是以为别人会看不起贫穷的自己，总是觉得己不如人，虽然成绩优异却由于自卑而不能很好地表达自己，不愿意与陌生人沟通，总是生活在自己狭小的小圈子里，拘谨、优柔寡断、自怨自艾，白白丧失了很多就业的机会。3.盲目从众。学成就业，服务社会，实现自身价值，担负起家庭责任，改善家庭成员生活质量，是每一个农村药学大学生的美好愿望。但是，有些大学生在面临就业时，对自己缺乏清晰的自我认知，缺少自我抉择和独立判断的能力，并且得不到来自家庭的正确建议，最终导致他们在观点和行为上不自主地趋向于多数人，盲目“随大流”。近几年来，国际医药巨头，如美国辉瑞、英国阿斯利康等企业在国内扩大了市场，外企的工作岗位在造就了一个又一个短期内获得高收入职员的案例后，很多农村药学大学生为了更快更好地实现自己的理想，放弃个人爱好、兴趣和特长，选择了去外企做业务员，将自己置身于狭窄的求职道路上，从而错失了很多其他有发展潜力的岗位。4.焦虑退缩心理。农村药学大学生刚开始满怀激情地参与就业，但受各种因素的影响，就业不断受挫，导致学生悲观失望，焦虑难过。虽然在一定程度上讲，适当的焦虑可以激发求职者就业的积极性、主动性和自觉性，提高就业成功率，但在经历一次又一次的挫折后，农村药学学生逐渐开始退缩，产生抵制情绪，形成焦虑退缩心理。焦虑退缩心理使很多学生对前途感到迷茫，甚至会产生退学、以后不再从事药学行业的想法，这无疑对国家的医药教育资源造成极大的浪费。二、农村药学大学生就业心理问题的原因分析1.农村药学大学生自身的双重身份。农村药学大学生具有双重身份，一方面，他们是大学生，具有城镇非农业户口，生活在城市，接受了高等教育；另一方面，他们出生于农村，在农村接受的基础教育，在言行举止方面，一定程度上保留了农村教育的特征。农村药学大学生的双重身份使得他们面临更大的就业压力。第一，农村药学大学生在重点高校就读的比例低。农村药学大学生因受教育水平和家庭经济条件的制约，多就读于非重点高校和中西部高校，而重点高校和经济发达省份高校中农村药学大学生的比例较低。重点高校和非重点高校由于教育理念、教师素养、科研水平差别，培养出的大学生的就业能力也有较大差别。第二，农村药学大学生家庭环境所能提供的就业机遇低。医疗机构、药品检验机构、药品生产销售科研单位等多在城市，城市是药学大学生主要的就业地区。但是，城市中几乎每一名药学大学生背后都有亲友团关系网，他们获得较好工作的几率要远远大于农村药学大学生。第三，农村药学大学生城市生活压力大。由于近年来城市房价、物价不断上涨，城市生活压力越来越大。城市药学大学生刚工作时可以和自己家人吃住在一起，在一定程度上可以减少很多支出；而农村药学大学生吃住都得靠自己，其生活成本要远高于城市药学大学生，很多农村药学大学生都是“月光族”，某种意义上讲，“蚁族”“蜗居族”等名称是他们最贴切的称谓。农村药学大学生受到教育经历、家庭背景和社会环境等因素的制约，在求职、就业过程中往往面临更大的压力。2.药学人才供需矛盾突出，公平就业的体系不完善。目前，我国药学人才供给和社会需求矛盾突出，公平就业的体系还不完善，主要有以下原因：首先，随着高等药学教育机构的不断扩招，近年来，药学毕业生数量迅猛增加，导致供过于求的矛盾非常突出。其次，我国区域经济发展不平衡，就业环境差距较大，多数药学毕业生都希望到经济发达地区就业，不愿意留在经济发展水平较低的中西部地区。再次，药学大学生大都希望去条件较好的“三甲”医院，虽然我国就业制度已严格执行行政事业单位“逢招必考”的政策，但由于就业制度还不完善，加上农村药学大学生自身等因素，在招考笔试、面试等环节中处于弱势地位。最后，一些招录单位不根据“岗职匹配”的原则招录，依然存在学历歧视和性别歧视，人为设置招聘门槛，如要求“211”“985”高校毕业生，要求男生，要求硕士研究生以上学历等，这对多就读于非重点高校的农村药学大学生而言更是巨大的打击。3.医药企事业单位对人才素养的要求日益提高。随着社会主义市场经济的不断完善和发展，国内医药企事业单位的经营和管理模式逐渐和国际接轨，他们在选用人才的时候更加注重候选人的知识结构、综合素质和实践能力，这就需要药学大学生具有优秀的学习能力、交际能力和创新思维能力。农村药学大学生所受的基础教育水平远低于城市基础教育，在其人格素养形成的关键时期没有得到很好的教育，导致他们在学习能力、交际能力和创新思维能力等方面不如城市药学大学生，使得他们的就业难度加大，从而形成各种心理问题。三、农村药学大学生就业心理问题的应对策略1.自立自强，树立正确的就业观。相对于城市药学大学生，农村药学大学生自身有很多优点，他们更加吃苦耐劳、勤俭节约、脚踏实地、勤勤恳恳、不好高骛远等；另外，他们从小经历了农村生活，更加理解农村的艰苦，从而更愿意去经济条件相对较差的地区就业。高校一方面要及早地让在校农村药学大学生了解学长、学姐的事业成长历程，提前让他们明白毕业后的“农民工”生活是人生历练的一个过程，从而减小农村药学大学生对于梦想和现实的心理落差；另一方面要充分了解农村药学大学生对药学专业的态度，了解他们的就业情况，及时疏导他们的心理障碍，引导他们树立正确的就业观，找到适合自己的工作岗位。同时，农村药学大学生在就业过程中要善于发挥自身的优势，调整好自己的就业观念，从容面对就业过程中遇到的各种挫折。2.实施药学相关职业生涯规划，开展农村药学大学生相关能力培训。通过高校的就业指导和思想政治教育体系，引导农村药学大学生树立科学的就业理想，形成多次就业、逐步到位的职业发展理念；指导农村药学大学生进行科学的职业生涯规划，放眼长远，以提升就业竞争力和发展潜力为择业依据；举办“药学之路”创业创意职业规划大赛，提高药学农村大学生的创业能力。同时，学校可以根据不同药学岗位，了解各职位工作中需要的辅助专业能力，有针对性地开展Office办公软件培训、SPSS等数据统计分析培训、实验技能培训、销售技巧培训、沟通交往能力培训等，以提高农村药学大学生的就业综合能力，增强农村药学大学生的就业实力。3.健全“实习―就业”体系，努力做到“人职匹配”。高校在安排学生顶岗实习时，要和农村药学大学生充分沟通和交流，了解学生的兴趣爱好、能力条件、职业理想和就业愿望等，再结合实习单位提供的实际岗位的内容性质来安排学生实习，尽量实现“人职匹配”的目的。4.以行业发展和市场需求为导向，探索新型培养模式。高校在办学过程中，尤其是药学这类专业性较强的学科，要根据药学类毕业生的市场需求情况调整教育、教学的方法，积极探索新型的教学模式。徐州医学院药学院在探索农村药学大学生教育过程中，形成了“班级导师+个人导师”的人才培养模式，重点关注农村药学大学生的成长过程，取得了积极的效果。此外，徐州医学院药学院从2012年起，以2009级药学学生为样本开展了“校企联合定向培养药学人才”模式，按照双向选择的办法定向开展了首期“医药销售”方向工作岗位班。这种模式既解决了该班农村药学大学生学习期间的经济压力，又及早解决了他们的就业岗位，企业也获得了稳定的药学专业人才，取得了多方共赢的效果。[作战训练安全专题讲座有关安全防事故工作,在全世界各有人员活动的区域中,是人们实施一切活动,谋划每一项工作、顺利实现工作目的的过程中,必须考虑的首要问题。是一项从人的思規认识到具体行动安排都必须慎重对待的基础性工作。我们消防部队根据《公安消防部队执勤条令》的规定,虽然是支同火灾作斗