六年级教学工作计划三篇

六年级教学工作计划三篇

六年级教学工作规划篇1

一、教材分析

依据“课程标准”要求进展编写，以“话题---功能---构造---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、构造和任务四个方面在比拟真实的情景中严密联系，融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。在学习过程中进展情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用力量的提高。本教材共有12个单元组成，其中第一~第八，第九~第十二单元为新授单元，主要有A、B、C、D、E、F六个板块构，以下主要分析新授单元各板块。

ALet’slistenandsay情景对话教学。

本板块除了仍旧有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要消失的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进展时、一般过去时;情态动词、therebe构造等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读力量和会话力量。在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增加语言实践的真实感，并采纳“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓舞学生积极、主动地参与语言实践活动。

BLet’slearn词汇教学。

主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，出名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有的在前面已经消失过，但有的是第一次消失;有的只要求“三会”，有的却要求把握。教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的词语;并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇;不能盲目提高要求，应成认学生认知水平的差异性。

CLet’spractice语法及惯用法教学。

本板块的内容多为一些英语中的惯用法和语法。教师在教学中，要充分挖掘课本所供应的材料，为学生营造较为宽松的环境，进展由浅入深的训练;要把握口语练习的时机，为有困难的学生供应多听多讲的时机;要利用讲评为学生供应再次练习的时机。

DLet’sread阅读训练教学。

本板块以阅读短文为主，供应了丰富的阅读材料，内容涵盖多种句型、语法学问等每读完一篇文章，教材都会供应一些各种类型的习题如推断正误，回答下列问题等，这些习题能更好的帮忙我们理解短文，增加阅读、理解力量。

ELet’swrite写作。

本板块是课文学习的提升，旨在培育学生的写作表达力量。教师要加强对学困生的关注，尽可能为他们供应展现的时机;为学有余力的学生供应看图写话或文字材料复述的时机。FLet’shavefun本板块是趣味性的综合口语练习。通过嬉戏、调查、读诗、唱歌等活动稳固所学内容，培育学生的口头表达、观赏及语感等力量。教师要鼓舞学生积极参加这些活动，让他们通过仿照、体验、实践和合作等方式进展力量和智力，感受胜利的喜悦。教师在教学中，要依据所教学生的特点做到有详有略，合理安排;利用教学资源，培育学生自主学习意识。总之，英语活动课的设计肯定要以语言的运用为动身点和落脚点。

五个复习单元，四个let’sknowmore,一个let’sreadmore.通过形式多样、生动活泼的练习，有规划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，教师可依据详细状况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，完成学习任务。

二、学生状况分析：

经过三年的学习，大局部学生对英语仍旧保持着深厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开头减退。因此，这个学期在教学中，教师应当以学生的进展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，面对全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。六年级的学生学习比拟理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。

同时留意到学生中存在的两极分化，教学内容留意由简到难，循序渐进，在学问的复现中做好准时补差工作。充分培育学生的听说读写力量，尤其要加强识读，拼写的.力量。重视阅读力量和写作力量的同步培育。重视英语作为语言的交际功能。

三、培育的学习目标

1按四会与三会要求把握所学的单词。

2能按四会要求把握所学的句型。

3能运用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

4能在图片、手势，情景等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语与录音。

5培育良好的书写习惯，能做到书写标准干净。

6培育良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的仿照语音、语调，逐步培育语感。

7能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问，完成某项任务，并促使语言力量的提高。

8能演唱已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣、韵律诗等。9能渗透给学生良好的自学英语的方法。

四、教学措施

1、课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于制造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。

2、学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习稳固融为一体。

3、多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采纳敏捷多样的方法将该单元所学的内容严厉在一起进展综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进展表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。

4、采纳先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活泼气氛提快乐趣和学习效率。

5、词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注意师生操练、生生操练。

6、逐步渗透任务型教学，培育学生活用英语，用英语完成任务的本事。

A适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透稳固的方法提高学习效率。

B语音教学中采纳“分散消失，集中归纳，常常接触”的方法。C初步渗透任务型教学的教学理念。

六年级教学工作规划篇2

今日参与六年级毕业班研讨会，紧急、紧迫的感觉就来了，时间过的很快，怎样在最终的时间段里，取得最好、最抱负的效果，是我们大家都在思索的问题。今日在这里从各位优秀的教师那里学到了许多，虽然学科不同但道法一样，为我今后的复习指明白道路，下面就六年级英语的实际状况谈一谈我的复习设想。

一、现状分析

我现教六年级两个班的英语，在学习方面：两个班的英语总体水平差不多，特优的学生较少，水平中等居多，差生特别的差。在治理方面，人数较多监管难度大，常常不按时完成任务的学生比拟多，催促他们是一件特别头疼的问题。复习的时间段正直春夏交际，学生疲乏，懒散，反抗的心情较多。

二、英语复习内容

复习内容：小学三年级至六年级所学的内容学问。

复习重点：以五年级和六年级学问为主要复习内容。

复习要求：

1、留意复习的全面性。

2、要特殊关注后进生。

3、按系统复习。

4、留意重难点。

5、以练为主，综合练习为主

6、重视学生的反应信息。

三、详细措施

（一）全面复习抓根底，帮忙学生全面地系统地复习所学过的学问。

1、过好语音关，使之转化为学生自己的力量。

48个音标应作为首要复习的重点，其中26个字母中，以5个元音字母尤为重要。音标本身就是个比拟系统跟枯燥的内容，假如一味地满堂灌，效果确定不尽如人意。对此，我觉得可以跟单词结合起来。单词是学习英语的根底，而音标又是学习单词的根底，这样针对课本上要求把握的重点单词，全部注上音标，反复操练，让学生从中发觉并总结规律。真正到达依据单词认音标，通过音标读单词的力量。

2、过好单词、词组关

单词在学习英语中的重要性好比汉字在学习语文中的重要性。要想学好英语，尽可能的多熟悉单词是必需的。依据小学生的年龄特点及记忆与遗忘的规律，反复记忆不易遗忘，可以实行不同方法；

（1）按词性归类；

（2）按类别归类；

（3）按所含元音字母组合归类。加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，对于个别学困生来说，可以区分对待，适当降低难度。词组是学习英语的关键。它是复习单词的良好途经，又是学习句子的根底，把每个单元的词组划出，让学生抄写并背读。

3、过好句子关

通过几年的英语学习，学生已经把握了肯定数量的句型及日常交际用语，大多数学生已经能自如地运用这些句子，归纳每课的重点句子，试卷上消失的重点词组，抄在本子上，每天读几次，并仿写，有目的的让学生通过多读来熟识。为了增加趣味性，也可以让学生两人一组进展速记，谁表现得最好，就给谁适当的嘉奖，等等。

4、时态。对于一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进展时这四种时态进展归类比拟复习。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们严密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用学问的力量。

（二）以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合力量的提高。要让学生多读，在紧急的复习阶段同样不忘培育学生朗读英语的习惯，全部单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的根底上不断提高学生听和写的力量。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。

（三）留意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。由于我们有一局部学生对英语学习因没有信念而缺乏兴趣，在复习时要选择适宜的内容，把内容和形式有机结合，留意掌握好学问的难度，要让学生有获得胜利的时机和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧急的复习中，并能在复习中取得进步。

（四）留意因材施教，采纳分层分类教育，帮忙不同层次的学生获得不同的提高和收获。因我校学生两极分化现象极为严峻，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对根底较差的同学重点放在根底学问的复习上，对于一局部尖子生重点放在力量的培育和学问的综合运用上。

（五）留意做好学生的心理放松工作。从思想上为他“减负”，使其能在安静宽松的气氛中进展有序的复习，较好地完成学习任务；而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要赐予特殊的关爱，还要不断地鼓舞赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的心情投入到紧急的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。

（六）学习治理方面

1、加强课堂治理，提高40分钟课堂效率。

2、对学生进展分层治理，培育特优生，除了课堂还要针对性的布置一些课外辅导，引导他们自学，解答疑难问题，让他们有更高层次的进展。

3、差生，加强根底学问的辅导，鼓舞为主，多关怀帮忙他们，知道转变学习方法。

4、集中抓好边缘生，临界生。

盼望通过师生共同的努力，让学生能在开心而轻松的气氛下来备战小学阶段的最终一次英语考试。

六年级教学工作规划篇3

一、指导思想

1、以《小学语文课程标准》为指导，面对全体学生，严格训练学生眼到、心到、手到。加强学生的写字教学任务和工作。

2、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜亮的艺术性和广泛的有用性，而且自身还隐藏着丰富的德育因素。在教学中假如注意挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培育学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和学问水平会大有裨益。

3、提高写字教学质量，完善学生的艺术共性。随着新课程标准改革试验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿态和具有根本标准的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。

二、教学目标

1、在书法学习中，使他们养成良好标准的书写姿态和执笔姿态。

2、指导学生写出一笔美丽的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3、通过书法练习，培育学生仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。

4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

三、方法措施：

1、加强课堂四非常钟硬笔教学，仔细上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育。

2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写习惯。

3、连续讨论学校书法校本教材。

4、有规划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平：

5、积极组织参与各级书法竞赛，积存参赛成果，积极开展成果展现活动。每月评定一批书法之星、小小书法家。

6、开设书法园地，进展书法教学宣传。

7、多方面提高自身教学力量，业务水平。

四、教学进度

第1周：介绍工具及书法根底学问（执笔。坐姿。用笔）