《教育实习》教学大纲

《教育实习》教学大纲课程编号：0810101112课程名称：教育实习周数/学分：12/12关联课程：先修课程（入学教育、认知见习）后习课程（毕业创作）适用专业：美术学专业开课教研室：美术学教研室课程类别与性质：专业课程、必修一、实习（实训）形式及时间安排按照学校的整体要求，基于对教学目标及基本知识、基本技能、基本素养的分析，本课程的内容依据高等学校美术学专业教育的培养目标以及毕业生基本要求和培养方案，选定实习包括教育见习、教育实习、实习班主任和反思实习阶段。学习的内容有：教学设计、教学目标分类、教材分析、教学技能分类、课堂教学观察方法、教学评价和学习者的特点等内容，共12周，12学分。要求教师在授课过程中围绕课内教与学、课外导与做等环节，推进考评方式改革，重视过程性评价，突出基于能力的非标准化答案考试。基于该教学考核评价思路，本课程主要根据实习生在初步实习、反思实习各阶段的实习表现，由学院实习领导小组和实习指导教师对实习生进行综合评定，按优、良、中、及格、不及格五个等级计分。实习（实训）形式及时间安排表序号实习（实训）项目内容时间（天）实习形式备注1教育见习7集中2讲课7试讲3教法14集中4听课20听课5见（实）习班主任10集中6教育教学20集中7实习反思6报告二、实习（实训）课程资源库通过实习，使学生初步掌握中小学教学规律，提高从事基础教育教学的能力，为今后走上工作岗位，尽快适应基础教育教学工作奠定基础，教育实习基地为市区中小学和大学生心理健康中心共23个校外教育实习基地与1个校内实习基地，各实习单位均有较为完善的美术教学设备及场地。1.参考书：[1]崔海江.中小学学科教学关键问题指导丛书.高等教育出版社.2016.[2]何杰、五红林.当代中国基础教育改革的理论与实践.南京大学出版社.2011.[3]周兴国.基础教育改革研究.安徽师范大学出版社.2010.[4]方晓东.中国教育十大热点问题.福建教育出版社.2011.[5]钟启泉、吴国平.反思中国教育.华东师范大学出版社.2011.2.期刊：[1]王少伦.美术教育专业教育实习三位一体化培养模式的应用探讨.齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2015(02).[2]舒艳红.广东省高中美术师资培训的存在问题与突破方向[J].广东第二师范学院学报.

2013(06).[3]郑婕.高等师范院校教育实习模式的比较研究与建议.湖北师范学院学报(哲学社会科学版).2007(02).[4]郭翠菊.教师教育课程之实习与论文一体化的改革探索.安阳师范学院学报.2018.(06).[5]陈向明.对教师实践性知识构成要素的探讨.教育研究.2009(10).[6]谌启标.国际视野中的合作伙伴教师教育:理念、模式与启示.河北师范大学学报(教育科学版).2009(08).[7]姜勇.论教师的个人知识:教师专业发展的新转向.教育理论与实践.2004(11).[8]王晓雪.有关高校师范生教育实习转变的若干思考.亚太教育.2016(15).[9]何爱霞,苏海民.高校师范生教师职业道德建设探讨.长春师范大学学报.2014(10).[10]文剑辉.高校师范生教学技能培养策略研究.伊犁师范学院学报(自然科学版).2017(01).3.网络资源：[1]美术教育的现实与未来./s?id=1615273729540267980&wfr=spider&for=pc[2]金山.美术教育的先行者我是一名美术教师./1ghu8vba[3]创业家传媒.我国和发达国家少儿美术教育的差别./s?id=1609741384889850426&wfr=spider&for=pc[4]课程游戏化下幼儿美术课程./lunwen/msjylw/111337.html[5]小学美术教育创新思维培养研讨./lunwen/msjylw/111336.html三、实习（实训）内容及基本要求1.实习（实训）前准备（1）审查实习生资格条件,凡未修完学科教学论、课堂教学技能训练、班主任工作技能训练等课程或普通话水平测试未达到规定等级的学生，不能参加教育实习。（2）落实实习学校、实习的班级和具体任务，并组建实习领导小组与指导小组，制订教育实习工作计划，作好实习动员。（3）组织学习文件，包括学院和实习计划、基础教育的文件及教育实习工作条例等。（4）研究课程教学标准，钻研教学大纲、教材，编写教案，进行试讲演练。1.1实习（实训）课程属性与实习（实训）目标分析教育实习是美术学专业的重要组成部分，是一门具有师范特性的综合实践课程，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，它在确保师范生的培养规格方面具有特殊的功能，是培养适应21世纪需要的合格教师的重要环节。（1）通过教育实习，使学生了解中小学教育改革现状，充分认识美术教师的职业特点，激发现身美术教育事业的信心和决心。（2）使学生熟悉美术专业教育模式，增强对中小学等教育事业的适应性。（3）引导学生理解实际教育和教学工作能力初步训练的基本形式和教育规律。（4）使学生掌握中小学教学方法和方式，提高从事基础教育教学的能力。（5）具备将所学的基础理论、基本知识和基本技能，综合运用于教育和教学实践，培养从事教育工作的独立工作性。（6）全面检验我校办学思想和培养规格，及时获得反馈信息，不断改进教育和教学工作，提高教学质量，为我省培养出更多合格的中等教育师资。1.2学习对象分析（1）教育实习是美术学专业的实践课程，学习对象为大四毕业生，已经具备了一定的美术基础和理论知识，但对教育实践的内容仍不明晰，需要通过校内外的实践训练来提高教学能力的培养。（2）在职业能力方面，通过实习使学生初步掌握中小学教学规律，提高从事基础教育教学的能力，为今后走上工作岗位，尽快适应基础教育教学工作奠定基础。1.3主要实习（实训）环境与条件各实习单位均有较为完善的美术教学设备及教学场地。1.4实习（实训）方案设计（1）本课程的教学重点主要集体课为主要教学形式并初步掌握教学规律；教学难点是帮助学生掌握系统的教育实习理论知识和教学技巧，形成理论分析能力和实践能力。（2）课堂教学以观摩组织示范课为主，并参与辅导学生，了解学生的学习情况。主要教学环节包括实习准备、教育见习、实习教学等。（3）在手段上采用多媒体课件等现代教育技术，使学生掌握基本的教学方法和技巧。（4）通过实习总结让学生找出自己在实习中的收获及存在的问题，来检查教学目标的完成情况。实习（实训）过程教学课堂教学以观摩组织示范课为主，初步掌握课堂教学工作，安排学生走入课堂。通过试讲使学生对教育实习课程内容理解的更加透彻。2.1实习（实训）内容：按美术学专业的人才培养计划规定，本专业学生实习的时间为12周、其中进驻实习学校的时间为9周。教育实习过程包括实习准备、教育见习、实习教学和班主任工作、教育调查、实习总结等五个环节。（1）实习准备审查实习生资格条件。凡未修完学科教学论、课堂教学技能训练、班主任工作技能训练等课程或未经微格教学训练或普通话水平测试未达到规定等级的学生，不能参加教育实习。落实实习学校、实习的班级和具体任务，并组建实习领导小组与指导小组，制订教育实习工作计划，作好实习动员。组织学习文件，包括学院实习计划、基础教育的文件及教育实习工作条例等。研究课程教学标准，钻研教学大纲、教材，编写教案，进行试讲演练。（2）教育见习听取实习学校组织的有关报告，了解实习学校和当前基础英语教育改革的基本情况。观摩和熟悉教学工作。观摩原任课教师讲课。听原任课教师的讲课，并参与辅导学生，了解学生学习情况。观摩和熟悉班主任工作。观摩原班主任或其他班主任如何进行思想政治教育，如何组织和开展班级活动等等。（3）实习教学深入钻研教学大纲、考试大纲和教材，掌握教材的内容，做好编写教案的准备。了解实习班级学生的学习情况，针对学生的实际，确定教学目标，明确重点、难点、时间分配和作业布置。在原班主任指导下，明确班主任工作的目的要求和具体内容。全面了解班内基本情况，了解学生干部的工作状况，并通过参加班级活动、个别谈心逐步了解全班学生拟定工作计划。根据班内情况和实习学校的要求，确定近期工作内容，拟订班主任实习工作计划，交原班主任和指导教师审批后执行。做好工作总结。实习班主任工作总结应全面检查工作计划的执行情况，正确估计工作效果和优缺点，做好实习班主任工作总结。（4）教育调查实习期间，安排实习生对美术教育改革进行专题调查研究。调研中应做到谦虚谨慎、实事求是。（5）教育实习总结实习结束前应安排2～3天进行实习工作总结。要求每位实习生和实习小组各提交一份实习总结。教育实习工作总结，在实习结束后两周内完成，并报送备案。2.2实习（实训）指导方法（1）指导学生适应中小学学生学习特点。（2）指导学生组织美术教学活动。（3）指导学生撰写教案，批改作业。2.3实习（实训）阶段性小结通过本课程的学习，使学生了解和熟悉中学教育教学的基本过程和要求，并做好相关记录.通过听实习学校教师的课，熟悉中学教师的教学工作，学习他们的教学经验，掌握中学教学的一般过程和方法。深入班级，了解学生的学习状态和学习基础，为走上讲台做好准备。在指导教师的指导下，收集准备好课堂教学的相关资料，学习备课、课堂组织与管理、批改作业、课外辅导、学生成绩评定等方面的工作，努力学习教学的基本技能和技巧。对教育实习过程中表现好的学生提出表扬。3.实习（实训）巩固与拓展（1）教育实习这门课，实践性非常强，要求学生课后主动向指导教师请教，认真听取指导教师的指导和点评，及时进行总结和反思、与实习小组的其他成员进行讨论和交流，记录教学实践见习反思；（2）将听课重点，做好笔记并编辑整理记录；（3）实习结束后进行总结，座谈；（4）对学生择业、就业进行跟踪帮扶。（5）资料来源：参考书[1]崔海江.中小学学科教学关键问题指导丛书.高等教育出版社.2016.[2]何杰、五红林.当代中国基础教育改革的理论与实践.南京大学出版社.2011.期刊[1]王少伦.美术教育专业教育实习三位一体化培养模式的应用探讨.齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2015(02)[2]舒艳红.广东省高中美术师资培训的存在问题与突破方向[J].广东第二师范学院学报.

2013(06)网络资源[1]美术教育的现实与未来./s?id=1615273729540267980&wfr=