晨夕会团队游戏操作课件-002

晨夕会团队游戏操作16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生晨夕会团队游戏操作晨夕会团队游戏操作16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生团队游戏操作学习目标了解团队游戏的益处及操作的方法掌握多种团队游戏农村地区和城市地区在经济、文化等方面存在不同程度的发展差距，教育方面也不例外。要想增强农村小学教育教学的有效性，首先需要规范学校的管理，缩小教育差距，这是农村学校管理者面临的一个重要问题。以下就对农村小学学校管理现状和改进的措施进行分析和研究，希望能够给广大管理者提供更多的建议和意见。一、农村小学学校管理的现状分析我国教育事业的进步是社会进步与经济发展的坚强后盾，更是培养人才的重要前提。从目前来看，农村小学学校管理虽然取得了一定的成绩，但是还存在很多问题。（一）学校管理班子的工作效率非常低农村小学学校管理者的人数不多，工作效率非常低，这主要是因为一名管理者或者教师身兼多个职位。这是农村小学管理上存在的一种十分普遍的现象。农村学校管理者在工作上十分关注工作的程序化，经常沿袭传统的管理方式，墨守成规，生搬硬套其他学校的管理经验，不仅浪费了时间，耗费了精力，而且极大地降低了工作效率，难以实现预期的管理目标。程序化的管理工作学校有明文规定，但是管理工作比较细碎，无法有效开展。农村学校管理上的突出问题就是管理的僵硬化，缺少灵活性，工作效率越来越低，不能适应新时期的发展要求。（二）教师职业道德建设缺乏力度农村小学学校存在基础设施不健全、硬件设施落后等问题，教师过于关注自身的利益，并没有从学校的长远发展去进行自我提升。管理者只看重成绩，缺乏积极主动性，缺乏人性化管理方式，导致校园育人环境非常差，缺少人文气息。长期以来，我国很多单位采取的都是行政集权式管理方式，教育体系也不例外。集权管理让学校不能进行自主教学，学校管理基本是从方针政策出发，不能有效从实际出发，对学生和社会的了解非常少，根本不能有效发挥出学校育人的根本优势。（三）农村学校管理闭塞管理的闭塞，缺少和外界的交流，使得学校和社会的接触非常少。这样，管理人员只能从书本中获取经验，对于实践无从开始。此种问题会让学校对社会教育课程目标以及内容反映出现迟钝化的现象，不能体现出农村学校管理特有的特点，使得学生在社会上的适应能力也极大地降低了[1]。二、农村小学学校管理改进对策研究探索（一）树立以人为本的意识伴随着学校改革的不断进步和发展，以人为本的理念在学校管理工作当中逐渐确立起来。农村小学管理更需要秉承这个理念。以人为本主要是将管理对象即学生放在首要位置上，给学生更多自主发挥个性的空间，满足学生成长的需要。管理者应该采取多种措施，激发学生的潜力和优势，促进学生更好地成长与发展。以人为本的教育理念是素质教育的基本要求，更是管理可持续发展的展现。管理者在教育以及管理当中，需要对学生、教师和其他被管理者做更多的了解，只有充分了解管理对象，才能够让管理更加有效，才能够健全管理体制。首先，以师为本。师资力量是教育的基础，优秀的师资队伍更是学校发展的主体。教师在学校中担负着教书育人的重任，但是在社会生活中也只是一个普通人。因此，在农村小学学校管理过程中，管理者需要关注教师，不断提升教师的综合素养；关心教师的基本生活，提高教师的薪资待遇等，为教师能够放心、安心、有效地开展教学提供强有力的保障和后盾支持。管理者在日常生活中要帮助教师解决一些棘手的问题，这样才能拉近与教师之间的距离，调动教师教学的积极性，为教师后续的教学研究打下良好的基础。教师的综合素质提升了，就能够在教学过程中发挥出积极的促进作用[2]。其次，以生为本。学生是学校的主体，新的教育教学改革也倡导以生为本的教学方式，以促进学生的全面健康发展。小学生正处于学习的初始阶段，管理者需要挖掘出学生的潜能和基本优势，让学生正确地面对学习和生活，促进学生的全面发展。在学校管理中，管理者要始终坚持以生为本的管理理念，尊重每一个学生，关注每一个学生，让学生更加和谐地发展，健康地成长，挖掘学生的潜力，给学生更多的尊重和信赖[3]。（二）关注精神文明建设，打造良好的学校管理软环境现代化学校管理比较关注学生的全面发展，这就需要在小学学校管理中注重精神文明建设，改善学生学习的软环境。这里需要从两个方面来努力。首先，要关注学校的校风建设。良好的校风对学生的语言、行为举止等都具有极大的影响。校风能够显现出一个学校的管理成果，并且在各个环节对学生产生积极的作用。班级的班风、教师的教学风格还有学生的学风，都是教学过程中不可忽视的环节。管理者要细化每一部分的规定，在纪律上、行为上，对学生的不良行为和语言进行约束，为教育教学环境提供良好的保障[4]。其次，民主平等的学校管理。这是进行完善管理的关键步骤。在日常管理中，管理者需要树立起主人翁意识，激发起被管理者的积极性与主动性，让每一位人员都具有工作热情。民主管理制度主要包括校务上的公开性制度、校务委员会制度等。不同等级人员、不同身份的管理人员都可以参与到学校管理工作中，逐步对学校的民主化和完善化管理起到关键性的作用。另外，还可以进行民主性评比，评比的对象为教师、管理人员等，评比打分者是学生，学生对管理者和教师的喜爱就是管理成效的显现，能够有效提升管理效果和教师的职业素养。除此之外，由于农村小学资源有限，因此需要优化基础设施建设，引进多媒体设备，让管理和教学走向信息化，让学生的视野得到有效的拓展[5]。（三）加强教师职业道德建设教师是农村小学学校管理的重要主体。教师劳动成果就是学生的成长，教师职业道德的核心就是师爱。教师若缺少对学生的爱，缺少对教育事业的爱，是绝对无法成为优秀的教师的。教师开展一切教育活动的前提和基础就是热爱学生，不仅要爱护优等生和中等生，而且要爱护后进生。在农村小学学校管理过程中，学校必须要为教师营造良好的工作氛围，利用一切机会来加强教师职业道德建设。学校要经常组织教师参与职业道德学习，做好教师的思想政治工作。在当今社会中，教师作为特殊的群体，具有全社会的表率作用，教师已经成为公众文明的一种表率和典范。因此，教师必须要自觉遵守道德规范，坚持自律，将社会美德有效内化，使其成为自身的高尚品德。也正因如此，教师职业道德建设的根本就是培养教师的自律行为。在教育活动中，教师必须要保持自律，全身心投入到教育教学之中；在教学活动中，注重语言的形象性和生动性，注重内容的系统性和条理性。教师在教授学生知识的过程中，将有效、实用、学得懂以及用得上作为目标，注重拓宽学生的知识面。小学学校管理工作必须要加强教师职业道德建设，组织教师研究和讨论，通过树立模范教师来鼓励教师投身于职业道德建设中，进而为学生创造良好的学习环境。此外，管理层可以通过制度管理来规范师德建设。合理的制度是规范行为的法宝，想要加强教师职业道德建设，必须要建立起完善的师德工作制度。学校要结合实际情况，在遵守教育法规的前提下，制定考核师德和师风的具体办法，将教师师德修养具体的要求有效细化。例如，要求教师在开展教学活动的过程中做到“七不准”：不准体罚或变相体罚学生，不准故意责难家长，不准乱推销和乱收费，不准赌博，不准不平等对待学生，不准通过作业来惩罚学生，不准参与封建迷信活动和邪教组织活动。总之，通过建设健全制度来对教师的言行进行规范。（四）注重与外界的沟通和交流三、结束语综上所述，本文对农村小学学校管理现状及改进对策进行了分析和研究，在此基础上还需要对农村学生的管理策略以及教师的教学进行探索，促进学校的整体性进步，让学生在充满人性化的环境中成长，对管理者的管理更加认可，以此激发其发展潜力，使其自由自在地学习。【在新课改的浪潮中，全国各地的各级各类学校都在积极地探索实践各种新的教学模式，其中比较突出的就是使用导学案进行教学。导学案的使用给教学带来了新的活力，很多学校由此取得了很好的效果，但是在农村初级中学想要顺利地实施导学案教学却面临着许多预想不到的困难。如何在农村中学中顺利开展导学案教学?t怎样才能真正做到提高课堂效果?t结合对这些问题的思考与笔者的亲身体验，笔者愿与各位读者交流探索，以期抛砖引玉。一、“导学案”及其作用一般认为，“导学案”是教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案。包括了学生应阅读的课本内容、教师针对阅读内容设计的思考题以及分梯度练习题等等。这是根据实际设计的导学案，不论对教师还是学生，都有很重要的作用。（一）导学案对教师的作用。1、“导学案”能帮助教师更新观念，形成新的教学模式使用导学案进行教学，这首先要求的就是教师转变观念，改变教学方式。因为，“导学案”的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性，更大限度地激发学生自主学习的内驱力，如何引导学生获取知识，获得能力，体验到学习的乐趣和成功的快乐。这与使用传统教案教学相比，有着根本上的区别。因此，教师坚持使用导学案进行教学，必然能帮助教师更新观念，形成自己独特的教学模式，最终顺利成长为一位合格的“新”教师。2、“导学案”能帮助教师真正做到“创造性地使用教材”，提高自身的教育水平。教师在编写导学案之前，肯定要求对教材有更深刻的认识和理解，并且这种理解不限于某一章节，而是拓展到理解整套教材，这与以往单凭经验编写教案相比，要求显然更高了。坚持编写导学案，对教师吃透教材，真正做到“创造性地使用教材”，无疑具有相当大的促进作用。顺其自然的，教材用好了，教育水平也就提高了。3、“导学案”能促进教师的专业发展。导学案的编写重点要求教师做好教学设计，针对所教学生的实际情况设计科学合理的问题，编排合适的练习。这就促使教师去认真分析学生情况，积极思考选取怎样的题目等，从这些方面看，使用导学案促进教师积极思考“怎样教”、“怎样教好”等。这对促进教师专业发展，提高教育水平，是大有裨益的。（二）导学案对学生的作用。新课改理念要求，教师应“鼓励学生自主探索与合作交流”。而导学案的使用为学生的自主学习提供了六个作用：“①学生自主学习的路线图，为学生高效地自主学习提供了有效途径;②课堂知识结构体系的呈现表;③学生课堂展示的备份材料;④学生课堂学习的随堂记录本;⑤自我反思小结的文本材料;⑥以后复习巩固使用的学习材料”。由此，我们不难看出：导学案的使用促进了学生学习方式的转变，更符合新课改要求。学生能够通过导学案的导学，增长知识，形成能力。最终达到学有所获、学有所成的教育目标。二、初级中学实施导学案教学的意义笔者见过许多类型的导学案，也观摩过很多教师使用导学案授课。导学案的组成一般包括以下内容：1、教学目标2、教学重点3、教学难点4、课前预习5、课中研讨6、课堂与反馈练习7、课堂小结8、作业布置9、学习反思等环节。我们从这些主要内容中仍然可以看出导学案与传统的教案相比，导学案是通过“学案导学”这一策略，解决“以学生为中心”的主体参与、自主学习为主体地位的问题，变“被动学习”为主动学习。实现两个前置：即学习前置和问题前置。使学生能够在学案的引导之下，通过课前自学、课堂提高、课后链接等环节的调控，降低学习难度。而教师则借助“学案导学”这一策略，能够将教材有机整合，精心设计，合理调控课堂教学中“教”与“学”，从而极大的提高了课堂教学效率。学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈，等学习活动，使学生真正成为了学习的主人。很多学校因成功实施导学案而在教学上获得很好的收益，如山东潍坊的昌乐二中，因成功实施导学案教学而让教学有了很大起色并一举成为全国名校。类似的例子还有很多。因此，笔者认为不管是城镇中学还是农村中学都应该顺应课改要求，积极实施导学案教学，调动学生学习积极性，提高学生自主学习能力，提高教学质量，为真正实现素质教育提供保障。三、农村初级中学实施导学案教学面临的主要困难（一）“变”难。从教师这一方面来说，农村中学的许多老师，特别是一些年纪较大的老师，由于受教育培训经费短缺等的限制，很少有机会一些课改搞得比较好的课改实验区学校参观、学习、培训、考察。他们对课改的理解，只限于从报刊、电视、网络上获取一些相关信息，没有实地学习先进地区如何实施课改，可以说，没有真正理解课改。在教学中，满足于自身教育经验、思想观念落后，视野不够开阔。（二）“学”难。就学生而言，很多学生自小学起就习惯听老师讲，一下子让他们使用导学案先进行自学，他们一时难以理解接受，再加上农村中学的学生，有一部分受环境等因素的影响，不重视学习，厌学情绪严重，“懒”得去自学，“懒”得和别人讨论交流……这些客观存在问题都给使用导学案教学带来不小的阻碍。四、对实施导学案教学措施的建议鉴于在农村中学实施导学案教学存在的上述问题，笔者认为可以从以下几方面采取措施：（一）学校应该大力提倡使用导学案教学，督促教师转变观念，努力结合自身实际和学生实际，尝试自己编写导学案，使用导学案进行教学。鼓励教师利用周末及寒暑假两个假期，积极参加各类与课改有关的继续教育培训，提供专门的经费开支，选择适当的时机到课改搞得较好的地区参观学习，如条件暂时不具备，也可以选派一些教师先参加培训和参观学习，再在本校教师之间交流研讨，帮助其他教师尽快的更好的理解课改精神，积极参与课改。（二）针对学生使用导学案存在的问题，笔者认为可以采取以优带差，分组合作，分层次教学等方式解决，一般的思路可以是：教师指导学案中的预习问题，分成几类，用不同的符号标记，要求不同的学生结合自身情况选择不同难度的问题思考，解决。也可以事先将学生分组，各组中好、中、差学生由教师协调安排，在课前预习阶段，由优辅差，优帮差，讨论交流学习，最终让整组都完成学习任务。（三）针对“钱”难问题，除了申请学校调拨专项资金外，笔者认为教师在编写导学案时，可以采取以下措施：1、不需要每章每节都使用导学案进行教学，根据学习内容，有选择的在某些重，难点章节的教学中使用导学案。2、导学案中，习题的选用必须以“精”为主，以“典型”为主。部分基础练习题可以每小组，甚至于每班编写一份共用。这样可以最大限度地节约资金。3、可以尝试在班级之间，学生之间实现导学案的循环使用。学校可根据情况合理安排各班级，各年级的课程。有意识的让同年级、同学科的课程错开授课时间，以利于导学案的循环使用。总之，合理地编写、使用导学案，一定会帮助我们的学生提高学习成绩，帮助我们教师提高教育教学质量，很多学校的成功经验都验证了这一事实。就目前而言，尽管在农村中学实施导学案教学还存在这样那样的困难，但只要我们勇于实践，努力克服困